對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代軍校音樂教育的思考

鄭 愷

對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代軍校音樂教育的思考

鄭 愷

軍校相對封閉和單調(diào)的生活環(huán)境，使音樂更容易成為廣大學(xué)員不可缺少的伙伴，不僅是他們放松身心，緩解精神壓力的主要渠道之一，也是他們了解社會(huì)發(fā)展潮流趨勢，和同齡人溝通交流的一種手段。音樂教育的效果雖不會(huì)立竿見影的體現(xiàn)，但一旦對于受教育造成影響，往往能夠伴隨其一生。面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給音樂文化所帶來的諸多改變，軍校音樂教育必須與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮作用，為培養(yǎng)學(xué)員良好軍人素質(zhì)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

學(xué)員分層 教師素質(zhì) 音樂教育

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代音樂教育在教學(xué)內(nèi)容方面必須注意學(xué)員分層

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對于人們欣賞趣味的最大的改變，在于大眾偶像的終結(jié)和主流話語權(quán)在音樂領(lǐng)域的消解。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們可以獲取信息的渠道和途徑極其多元且自主。對于當(dāng)下追求時(shí)尚、新鮮、個(gè)性的年輕人而言，所追求和喜歡的事物往往顯得較為分散和多樣。因此，想要更好地使軍校音樂教育起到作用，必須對軍校學(xué)員進(jìn)行分層。

從生源的角度軍校學(xué)員可分為兩類，一類是通過部隊(duì)考試入學(xué)的戰(zhàn)士學(xué)員，一類是通過全國高考入學(xué)的青年學(xué)員。面對這兩類學(xué)員，教育的內(nèi)容要有所區(qū)分。由于要兼顧豐富學(xué)員音樂知識(shí)的訴求，教學(xué)內(nèi)容安排有西方古典音樂、中國傳統(tǒng)音樂等內(nèi)容，但最重要的是對軍旅歌曲和流行歌曲的教育與引導(dǎo)。因?yàn)檐娐酶枨钅荏w現(xiàn)軍人內(nèi)涵，流行歌曲是當(dāng)下人們?nèi)粘Ｉ钪杏绊懽畲蟮囊粋€(gè)音樂類型。這兩類學(xué)員相比較，戰(zhàn)士學(xué)員對軍旅歌曲相對較熟悉，對流行歌曲的熟悉度和敏感度相對較低，而青年學(xué)員的情況剛好相反。這就要求在教育過程中要注意有目的的使這兩類學(xué)員對軍旅歌曲和流行歌曲都能有一個(gè)較全面的認(rèn)知。

從年級上劃分，可以把軍校學(xué)員分為大一新學(xué)員和高年級學(xué)員兩類。對于新學(xué)員，應(yīng)有選擇的讓他們盡可能多地去欣賞和感受不同風(fēng)格的音樂作品，擴(kuò)大他們的音樂視野，這樣既能幫助他們放松精神，又能為其接下來的音樂教學(xué)提供一個(gè)感性的聽覺基礎(chǔ)。對于高年級同學(xué)而言，應(yīng)引領(lǐng)他們對優(yōu)秀、經(jīng)典音樂作品進(jìn)行解讀，使他們了解音樂作品所表達(dá)的思想感情和體現(xiàn)的時(shí)代精神。從而讓他們在聆聽時(shí)有所收獲，讓音樂對其靈魂的塑造產(chǎn)生影響。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代音樂教育對教師素質(zhì)提出了更高的要求

作為軍隊(duì)院校從事音樂教育的老師，必須時(shí)刻牢記軍校特色對于學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)的要求：樹立學(xué)員的軍人品格，培育學(xué)員的戰(zhàn)斗精神。在這一目標(biāo)的指引下，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的音樂教育要求教師更多關(guān)注音樂作品文化形態(tài)的內(nèi)容，以此引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)員樹立正確的音樂審美價(jià)值觀。進(jìn)而一步步實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代音樂教育想要達(dá)到教育目標(biāo)的一個(gè)前提，是教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)技術(shù)，良好的音樂技能和文化素養(yǎng)，以及必不可少的網(wǎng)絡(luò)技能。首先，扎實(shí)的教學(xué)技術(shù)決定了一個(gè)教師，是否能把需要學(xué)員獲取的知識(shí)和自己所具備傳授給學(xué)員。其次，良好的音樂技能和音樂文化素養(yǎng)是教師可以自信站上講臺(tái)的資本，音樂技能使教師可以通過示范，讓學(xué)員更直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會(huì)。而音樂文化素養(yǎng)則能更好地幫助學(xué)員客觀全面的解讀音樂作品，正確深刻地理解作品的內(nèi)涵。第三，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的音樂教育要求教師必須懂得一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對音樂產(chǎn)生的巨大影響之一，便是人們可以通過網(wǎng)絡(luò)科技習(xí)得更多的音樂知識(shí)和音樂技能。如果從事音樂教育的老師對這些不了解，就無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音樂的學(xué)習(xí)、制作和分析。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代音樂教育要采取多元的形式

傳統(tǒng)的音樂教育常常采取課堂講授的模式。而這一方式在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，明顯很難到達(dá)樹立學(xué)員軍人品質(zhì)，培育學(xué)員戰(zhàn)斗精神的軍校音樂美育目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新鮮事物雖然對學(xué)員產(chǎn)生極大的吸引力，加大了教育的難度，消解了教師的權(quán)威地位，但同樣也為更好達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提供了更富的物質(zhì)手段和科技支持。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)斗精神為目的的軍校音樂教育，可以依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢為學(xué)員創(chuàng)造濃厚的網(wǎng)絡(luò)音樂氛圍，除了課堂教學(xué)之外，校園廣播，節(jié)假日的文化活動(dòng)都是營造良好音樂環(huán)境的好途徑。此外還可以通過校園網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，發(fā)布和推送有價(jià)值，有內(nèi)涵的音樂作品。旨在讓學(xué)員在不知不覺間沉浸在校園或營區(qū)各個(gè)角落所流露出的優(yōu)秀音樂之中，最大限度地發(fā)揮音樂潛移默化的教化功能。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，音樂教育還可以采取微課、幕課，spoc課程等多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式來進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一個(gè)很大的優(yōu)勢就是可以讓人足不出戶的在世界范圍內(nèi)獲取自己所需要的知識(shí)與信息。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)員通過微課、幕課、spoc課程等多種形式的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員擴(kuò)充知識(shí)面，與教員在線交流。且這類網(wǎng)絡(luò)教育方式，對時(shí)間的要求相對靈活，能夠滿足不同程度學(xué)員對知識(shí)的不同訴求。更能體現(xiàn)教育的個(gè)性化和針對性。

總而言之，處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的軍校音樂教育，必須時(shí)刻秉持其特殊的培養(yǎng)目標(biāo)，在不斷提升教師素質(zhì)的同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，在學(xué)員生活中營造全方位的音樂美育氛圍，為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)員軍人素養(yǎng)的完善增添強(qiáng)大助力。

[1]代百生."音樂美育"的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)[J].美育學(xué)刊,2012(04):7～16.

[2]朱裔文.中國音樂審美教育功能的淵源探索及其對音樂教育的啟示[D].北京:首都師范大學(xué),2005.

[3]譚亞輝.軍校音樂文化建設(shè)現(xiàn)狀分析及對策研究——以國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)為例[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2013(09):110～112.

（作者單位：中國人民解放軍信息工程大學(xué)理學(xué)院）

本文系2016年度信息工程大學(xué)校人文社科課題：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下音樂文化與戰(zhàn)斗力精神培育問題研究專項(xiàng)任務(wù)研究項(xiàng)目。