提高高校輔導員工作科學化水平的途徑探討

徐愛君

提高高校輔導員工作科學化水平的途徑探討

徐愛君

高校輔導員是高校師資隊伍中的重要組成部分。由于社會對人才需求的進一步提高，輔導員的工作也必須要與時俱進，才能協助高校完成人才培養計劃。鑒于輔導員工作的重要性，那么如何提高輔導員工作科學化水平成為當下亟待解決的問題，本文從高校輔導員工作科學化的內涵著手，分析當下輔導員工作的現狀，并為提高輔導員工作科學化水平提出了相應的對策。

高校輔導員 輔導員工作 科學化水平 途徑

高校輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是高校學生思想政治教育和日常管理的具體組織者和實施者，是大學生健康成長的指導者和引路人，是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證，他們的辛勤工作為協助高校培養人才，維護學校、社會穩定和推動高等教育改革發展等方面發揮了重要作用，而輔導員工作科學化水平的高低直接關系到高校學生思想政治教育的有效性。因此，我們對高校輔導員工作科學化內涵、現狀及對策進行分析有著現實的指導意義。

一、高校輔導員工作科學化的內涵

提高高校輔導員工作科學化水平，首先就要充分理解科學化的概念，才能有針對性地進行優化和提高。輔導員工作科學化的含義主要包括以下兩點：第一，教育和管理的科學化，我們知道教育和管理在學生工作中擔任著非常重要的角色，也是兩門非常復雜的學問，要提高高校輔導員的工作水平，必須要運用好教育和管理的概念，同時結合現代教育的思想，不斷豐富和完善其概念；第二，教育和管理手段的科學化，高校輔導員在指導大學生工作和生活的過程中，一定要運用科學的措施，充分尊重一些既定的規律，并好好利用這些規律更好地為學生服務。

二、高校輔導員工作的現狀

從輔導員的工作內容來看，雖然輔導員主要負責學生日常管理與思想政治教育工作，但實際工作中許多與學生學習、生活相關的問題都需要由輔導員落實，其工作特點不僅體現為具有較大的工作量，并且體現為內容繁雜、工作時間較長等特點。網絡上曾出現過這樣一段“歌頌”：“學生不上課？找輔導員！學生宿舍有問題？找輔導員！學生寢室矛盾？找輔導員！學生心理困惑？找輔導員！學生失戀情感郁結？找輔導員！學生不交學費？找輔導員！學生成績有問題？找輔導員！學生就業？找輔導員！貧困資助？找輔導員！學生看病報銷，找輔導員；學生參加科研競賽，找輔導員……”。所以大多數輔導員都十分缺乏對工作過思路進行整理的時間與經歷，而對工作科學化水平的提高所作出的研究和探索也較少。

三、提高輔導員工作科學化的途徑

通過以上的分析和論述可知，輔導員的工作水平高低直接影響著學生的學習和生活，所以，為了更好地完成高等院校的人才培養計劃，必須要提高輔導員的工作科學化水平，為此我們可以做到以下幾點：

（一）樹立科學發展觀念，始終以學生為本

眾所周知，科學發展觀的核心就是以人為本，輔導員提高自身的工作科學化水平，必須要以樹立以人為本的工作理念，始終圍繞著學生這一重心開展工作，必須要做到以下幾個方面：第一，輔導員需要深刻理解科學發展觀的含義，然后利用其中重要的以人為本的理念去引導學生、培養學生，同時要利用統籌兼顧的思想，協調好每個學生之間的關系；第二，在工作中要始終堅持“一切為了學生”的指導觀念，面對學生的問題和困惑，要給予耐心和細心的解答；面對學生遇到的困難，要盡量協助學生解決；第三，要轉變觀念，由“管理”學生轉變為“服務”學生，雖然輔導員作為教師，但是在實際工作中一定要扮演好服務者的角色，盡最大努力滿足每一個學生成長成才的需要；第四，促進學生的全面發展，對于當代的高校大學生來講，學習是主要任務但不是唯一任務，在課余時間輔導員應組織學生參加一些有益身心的活動，促進學生的全面發展。

（二）心理狀態的優化

輔導員的心理狀態是決定其工作水平和工作效率的重要因素，好的心理狀態是提高輔導員工作科學化的重要途徑，為此，輔導員應該不斷地進行自我認識和自我反省，可以做到以下幾點：

第一，明確輔導員的概念，作為一個優秀的輔導員，首先得了解自己的工作內容是什么，能夠對自己的工作有一個很好的定位，這樣在開展學生工作時才能得心應手。

第二，要有較高的職業素養，作為高校的一名輔導員，首先應該具有自豪感和責任感，學生的良好表現就是自己工作的一面鏡子，要勇于承擔起照顧學生、服務學生的重任，不斷地豐富和提供自己的職業素養。

第三，要為自己不斷找尋動力，輔導員的工作比較繁重，而且需要較高的耐心和細心才能做好，在工作中，難免會遇到一些問題和困難，為此，一定要給自己一個不斷堅持下去的理由。

（三）不斷優化自己的知識

作為一名優秀的高校輔導員，不僅要具備良好的知識，而且在工作中要不斷地學習和進步，將自己的知識結構不斷優化，才能提高工作的科學化，不斷優化自己的知識結構，可以做到以下幾點：第一，不能有自滿的情緒，俗話說“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，一個人如果為了自己一點點的工作成績而驕傲自滿，那么就很難獲得進步的空間，作為一名優秀的高校輔導員，就應該時刻提醒自己，切忌驕傲自滿；第二，由于社會對于大學生的要求逐漸提高，輔導員的任務也在逐漸加重，因此必須要時時關注社會環境的變化，才能做出相應的對策，不斷引導和教育好學生，使得他們畢業后能夠盡快地融入到社會中；第三，輔導員作為高校大學生的指路明燈，不僅要對自己工作內容熟悉之外，還需要其他方面的知識，例如，心理學、教育學、管理學等等，只有不斷地加強學習，才能更好地勝任輔導員的工作，真正地服務好廣大學生。

（四）教育和管理方式優化

對于一個高校的輔導員來講，不僅要學會怎樣管理和服務好大學生，而且要注意方式方法的科學合理性，改變過去的單調的管理手段，為此我們可以做到以下幾點：第一，結合具體的學生工作，采取不同的服務方法，作為大學生的輔導員，要學會因地制宜，針對不同的學生、不同的情況對學會運用不同的教育和管理手段進行輔導，有針對性、有重點地解決問題；第二，強調方法的創新性，例如我校的輔導員創新工作，我們在新生入學時，選擇一名大二的學生作為新生輔導員助理，協助輔導員做好學生的管理工作，學生與學生之間交流更加融洽，而且可以鍛煉大二學生的能力，也能夠更好地讓大一新生盡快適應大學生活；第三，注重效果的優化，雖然面對不同的問題和情況可以采取不同的解決手段，但是需要以工作效果的優劣來判定具體使用哪種方式，橫向比較，可以參考其他輔導員解決問題的方法，縱向比較，可以與自己過去的工作效果相比。

（五）評價體系的優化

提高高校輔導員工作科學化，還需要建立一定的評價機制，才能夠利用學生和教師的力量，督促輔導員工作的科學化提高，為此我們可以做到以下幾點：第一：合理化評價標準，對于一個輔導員工作的效果進行評價，需要考慮到多方面的因素，制定科學合理的評價標準，有利于找到輔導員工作的優缺點，從而有針對性地提供輔導員未來的工作效率；第二，充分參考學生的評價結果，由于輔導員工作的服務對象就是廣大學生，因此學生對于輔導員工作的評價是最直接的，必須要給予充分的重視，輔導員要以正確的心態來接受學生的評價，從評價結果中總結自己的不足，從而不斷提高自己的工作；第三，要有完善的自我評價體系，輔導員是最了解自己工作內容和工作效果的人之一，必須要有一個完善的自我評價體系，能夠對自己有一個正確合理的認識，才能不斷地促進自己的工作，更好地為學生、為高校服務。

綜上所述，提高高校輔導員工作科學化水平是加強和改進大學生思想政治教育的必然要求。面對輔導員工作中的問題，我們必須樹立“以生為本”的科學理念，學會用優化的手段，改善工作方法和方式，自覺實踐、不斷創新，努力將高校輔導員工作科學化水平提高到一個新的高度。

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（作者單位：浙江醫藥高等專科學校）