利用新媒體開展大學生理想信念教育的途徑與方法探究

尹 建

利用新媒體開展大學生理想信念教育的途徑與方法探究

尹 建

新媒體技術在當前迅速發展和廣泛應用，其借助快速便捷的傳播方式和豐富多彩的傳播形式，對當代大學生的理想信念教育產生了重要影響。我們要充分認識和把握新媒體技術給大學生理想信念教育帶來的機遇與挑戰，努力探索利用新媒體開展大學生理想信念教育的新途徑、新方法，在新形勢下更為有效地加強和改進大學生理想信念教育。本文從完善大學生理想信念教育體系、加強新媒體理想信念教育工作隊伍建設、占領新媒體輿論陣地、加強新媒體輿論監管四個方面進行探究。

新媒體 理想信念教育 途徑 方法

隨著科技的飛速發展和不斷進步，一個利用數字技術、網絡技術、移動技術，以電腦、手機、數字電視機等作為終端的新媒體應運而生。新媒體這樣傳播與更新速度快、信息量大、內容豐富、互動性強、簡易便捷的表達形式，符合了以90后為主體的在校大學生追求自由平等、樂于表現等性格特點。大學生成為新媒體最為龐大的使用群體，大學生使用微信、微博、QQ等新媒體平臺交流思想、表達感受、發表觀點、共享資源，新媒體在大學生中的獲得越來越廣泛地使用。

高等院校的理想信念教育工作要順應新時代的發展要求，要逐步改善傳統的教育觀念和教育手段，借助新媒體的廣泛應用推動理想信念教育創新。鑒于新媒體在大學生中的普遍使用、重要影響，利用新媒體開展大學生理想信念教育的方法與途徑探究以提高理想信念教育的實效性、高效性，就顯得尤為重要。

一、完善大學生理想信念教育體系

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”、胡錦濤科學發展觀和習近平總書記“中國夢”，是堅定大學生理想信念的理論基石。要引導當代大學生要認真研讀這些科學理論，用以武裝自己的頭腦。

加強學生思想理論武裝的關鍵是努力提升理想信念理論課的課堂教學水平，重點是要把大學理想信念理論課與我們的社會發展實際相結合，在課堂上教育學生提升思想認識和理論認識，在實踐中引導學生用先進的思想確保行動的自覺，深刻領會習近平總書記系列講話精神，用講話精神指導、處理社會中出現的新情況、新問題，堅定理想信念，防止和克服不良思想傾向的產生[1]。

二、加強新媒體理想信念教育工作隊伍建設

新媒體技術的發展和進步，對高校理想信念教育工作者的政治素質和業務水平提出了更高的要求，他們對新媒體技術的熟悉程度和掌握情況影響著理想信念教育的效果，因此，高校要努力建立一支政治素質過硬又掌握新媒體技術的高素質教師隊伍。

在新媒體時代，一線的理想信念教育工作者對新媒體技術的熟悉程度直接影響到教學的效果，對新媒體技術越了解，工作方式越靈活，工作效率就越高，就越能開展有針對性的教育，因此，有必要對理想信念教育工作者開展相應的技術培訓，提高新媒體工具的使用能力。理想信念教育工作者要掌握互聯網和手機等移動客戶端，能夠根據心理學、教育學和傳播學的知識，結合大學生的實際情況，選擇合適的溝通媒介，鞏固理想信念教育的陣地。

三、占領新媒體輿論陣地，引領輿論導向

新型輿論陣地成為輿論斗爭的主戰場，占領新型輿論陣地成為當務之急。加強大學生的理想信念教育，以正面宣傳為引導，增強主動性、掌握話語權，在新媒體上旗幟鮮明的進行輿論斗爭，積極傳播社會主義先進文化，弘揚倡導社會主義核心價值觀，通過客觀真實全面的報到，揭露假惡丑，頌揚真善美，幫助大學生澄清模糊認識，養成正確看法，樹立正確的價值觀。要主動適應輿論環境的變化，遵循新形勢下的傳播規律，因勢而謀、應勢而動、順勢而為，不斷提升宣傳工作水平，掌握輿論工作的主動權和主導權[2]。

四、加強新媒體輿論監管

為了使大學生健康、高效地應用新媒體平臺，政府信息監管部門要加強新媒體平臺的監督和管理，制定和完善信息監管機制，嚴格審查不良信息，從信息源頭控制不良信息的傳播，凈化網絡環境。要運用最新的網絡安全技術手段，監測不良網站、不良信息，整頓信息傳播渠道。

學校成立以校領導、思想政治教師、輔導員、計算機專業人員的網絡工作領導小組，通過人工監督和技術控制相結合，舉辦貼近大學生實際、形式多樣的理想信念教育活動，著力打造“綠色”網站，宣傳“紅色文化”，積極開展網絡教育和道德教育，規范學生的網絡行為。

監管部門教育引導廣大大學生爭當“中國好網民”，培養學生的擔當精神、責任意識，勇于同多媒體上的不良信息、歪風邪氣做斗爭，不做“沉默的大多說”，加強對黨的政策和傳播學知識的學習，將黨的聲音用“接地氣”的方式表達，提高多媒體宣傳的吸引力、感染力、影響力，以抵制網絡上的不良風氣。

五、結語

新媒體作為一種有效的理想信念教育載體，對大學生的理想信念教育覺悟、人生價值取向的培養都有著重要的輔助作用。作為理想信念教育工作者應該努力提升自身的政治理論素養以及對新媒體的學習與掌握，把握信息時代下社會的最新動態，全面了解學生的興趣愛好，以此引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高對是非的辨別力。

[1]吳林蓮.當代大學生理想信念淺析[D].成都:成都理工大學，2013.

[2]陳宏亦.新媒體條件下的思想政治教育工作創新研究[D].昆明:云南財經大學碩士論文,2014.

（作者單位：山東科技大學人事處）