聲樂教學中構建合作學習模式

孟根蘇都

摘 要：作為一名音樂教育工作者，如何適應教學方針要求，培養教育改革和發展需要的復合式應用型人才，在教學各個環節使合作學習模式得到廣泛應用，并充分展現合作學習模式的優勢，使課堂組織形式更加靈活多樣，有利于激發學生的學習動機，充分調動學生的參與意識，培養合作精神，讓學生更加自如地投入到藝術實踐與創作中去。本文將針對合作學習模式在高校聲樂教學中的構建與應用提出自己的幾點拙見。

關鍵詞：聲樂教學；合作學習；創造

聲樂教學是一種思維情感十分活躍的創造性教學。近年來，該課程的組織形式正逐步由傳統的教師為主體改為以學生為主體的新型課堂組織形式——合作學習模式。合作學習模式在聲樂教學中的合理應用將更加有助于學生主動體驗、發現、創造和表現藝術之美。

聲樂教學是以聲音練習為主要手段，通過視聽練耳等方法，以歌唱為主要組織形式的一種實踐性技能課程。在一切藝術門類中，最具情感性的便是音樂，它可以形象的反映生活，展現人類的心靈世界?？梢哉f，音樂的學習是一種自我體驗的過程。

一、合作學習模式的內涵

近年來，隨著我國課程改革的推進，研究性學習和實踐課程體系的深化，合作學習模式的價值和意義得到了更進一步的挖掘。作為一名高校音樂教育工作者，如何適應教學方針要求，培養教育改革和發展需要的復合式應用型人才，在教學各個環節使合作學習模式得到廣泛應用，并充分展現合作學習模式的優勢，使課堂組織形式更加靈活多樣是目前擺在我們面前的主要課題。

二、合作學習模式在高校聲樂教學中的重要作用

（一）有利于提高課堂效率，優化課堂結構

聲樂教學是一種互動教學活動，但是傳統的教學模式中通常都是教師講授和示范，學生只是在課堂上被動接受知識。合作學習不僅是教師教一句，學生唱一句，學生還可以自主選唱歌曲，在課堂上放錄音并講解自己對該作品的理解，還可以當眾表演，在教學中有時甚至可以以學生選唱歌曲為主；試聽課程曲目選擇則為學生提供了多聽，反復聽，對比聽的可能。

（二）有利于轉變教師角色

合作學習不是要放棄教師的責任，教師作為教學的促進者幫助學生發揮其主體能動性，以此達到教和學的統一。合作學習將大大提升教師設計和組織教學活動的能力。教學中師生合作，生生合作，為學生的聲樂學習提供了較大的空間。也為未來教育新模式的產生提供依據和可能。

（三）有利于培養學生解決問題的綜合能力

合作學習的好處主要體現在集思廣益，協同努力，取長補短，解決個人在聲樂學習中存在的問題，與同學共同進步。在聲樂實踐課堂中，參與合作學習的學生需與老師、與其他同學一起共同思考、探討、觀摩，讓自己在聲樂學習時，在實踐中感受音樂，在創造中理解音樂，讓學生自主置身于音樂情境中，用心體會，感受因音樂作品而帶來的立體，豐滿的藝術形象。

（四）有利于推動學校教育的其他革新

合作學習的盛行雖然主要是一種課堂組織形式的革新，但它卻不是單獨運用的。課堂教學需要多種組織形式共同作用來實現優化課堂的效果，這就要求教師運用合作學習策略來調整課堂內容，改進評價方式，完善教學方法，提出全新的教學過程理論。正如教育家文斯萊所說：合作學習不僅本身是一種革新，也是課程內容及其他方面進行革新的催化劑。

三、在高校聲樂教學中合作學習的運用及注意事項

（一）培養學生合作學習技能

現在聲樂教學應回避傳統教學從聲樂理論概念出發的教授方法，要從感性出發，首先引導學生對音樂本身的注意。一般來說，教師應幫學生認識到掌握合作技能的重要性，讓學生在合作中分享各自學習聲樂的感悟，訓練其接受別人見解的技能，在音樂教學中給學生創設運用聲樂技能的情境，鼓勵學生相互學習，在互相交流中培養其社交技能。

（二）精心設計，合理組織

合作學習需要改變傳統的教學分組，創設一種民主化的教學思路。但教師作為整個學習過程的引導者課前必須精心設計，合理組織。要根據聲樂教學大綱要求，以及學科教材特點和具體學習內容，靈活分組，讓學生廣泛合作，接觸及互相交流，多安排多角色轉換的分組模式，讓聲樂課堂既講求效果又追求實效。

（三）正確處理好課堂“收”與“放”的關系

在聲樂教學中要做到“統而有法，放而有序”收得及時，放的靈活，收放結合。所謂“收”就是傳統的集中統一的教學；所謂“放”就是學生學習的自主空間。合作學習就是要進行開放式，互動式地學習，把學習的主動權交給學生，讓學生有更多時間和自由學習空間。這種教學思路并不是放羊式的無組織教學，而是通過群合作學習，培養學生自主探究聲樂學習的方法，提高自主學練的能力，自主解決聲樂學習過程中出現的問題，培養其合作精神和創新能力。因此，教師在聲樂教學中要做到“統而有法，放而有序”，收得及時，放的靈活，收放結合。

高校聲樂教學不是一種單純的技能教育，而是一種終身學習能力的教育，它旨在對學生進行藝術熏陶，通過聲音藝術來提高學生的情趣。合作學習模式在課堂組織形式、師生關系和學生自主發展等多方面較以往的傳統模式有著顯著的優勢。同時，它還可以培養學生的協作精神，加強德育教育。由此可見，在高校聲樂教學中應用合作教學模式對教學效果是大有裨益的，值得我們全體聲樂教育工作者在今后教學活動中進一步深入探討和研究。endprint