初中學生數學學習興趣的培養策略

水曉蓉

摘 要：對于初中數學教學來說，如果學生對數學課產生了興趣，從中感受到學習成功的成就感，這種興趣就會激勵他們克服數學學習中遇到的困難和問題，幫助他們更好地掌握數學知識、學習數學技能，本文將就初中數學教學中如何培養學生的學習興趣展開探討。

關鍵詞：中學數學；興趣；策略

在中學的數學教學過程中重要的教學目標之一就是培養并提升學生創新能力。同時，這也是我國不斷深化教育改革以及全面實現素質教育的重要宗旨。具有重要的意義，因此作為初中數學教師需要于平時教學期間切實將培養學生創新能力作為重要任務，采取積極舉措不斷激發學生的潛能，讓學生加強創新意識。通過讓其產生好奇心與探究心在數學角度進行發現以及提出問題，實施積極的探索進而整體提升數學能力。

一、提高學生學習主動性

數學學習的積極性、主動性是掌握數學知識的一個先決條件。對數學知識有著濃厚的興趣，強烈地意識到數學在現代社會中的重要性，能夠以積極進取的精神、勤奮刻苦的性格、百折不饒的毅力、敢于面對學習中一切挑戰的勇氣投入學習，并善于采用科學的數學學習方法，才能較好地掌握數學知識。積極主動地參與數學知識的學習過程，是有效掌握數學知識所必不可少的一個內部條件。一般說來這種積極性、主動性并不是自發產生的，需要教師采取一定的措施進行啟發引導。其中最根本的是要設法使學生認識數學學習的社會價值和個人價值，當然，社會價值應當通過個體價值來實現。這就要求我們善于設定一定的教學情境，激發學生的認知矛盾，從而引導學生“卷入”數學學習，由興趣轉化為樂趣，并逐漸深化為志趣，形成數學的積極性，主動性、自覺性。

二、不斷提出新目標發展學生的學習積極性

在本質上講學習是一項具有艱苦性質的腦力勞動，并非膚淺形式的興趣活動，所以在學習過程中還要通過不斷地提出新目標，對學生的學習興趣進行培養以及發展。在課堂教學中教師應該有目的、有計劃性地對學生頑強意志品格進行培養，通過引導、啟發的形式，建立起獨立思考問題、大膽進行實踐、不斷挑戰新目標的意識和能力。例如為了有效地將學生視野拓寬可以采取一題多解、習題優解或者變式訓練等途徑展開。在此期間，讓學生意識到每一道問題都具有多種思維方式或者解決的途徑。認識到在數學領域存在太多奧秘等待他們去發現和探索，進而可以顯著地提升數學求知欲望。在數學學習期間，學生通過不斷轉變思維進行解題，有利于培養良好的創新能力。

三、充分挖掘、使用教材

備好開頭，引人入勝。在課堂引入中，設計各種形式，運用各種手段把學生的積極性調動起來，喚起他們的參與意識。例如講黃金分割時，可用主持人的舞臺站位、部分女性愛穿高跟鞋， 以達到協調、美的感受來引入新課。其實，數學課可以采取的引入方法還很多。

培養學生動手實踐操作的能力。新教材針對學生喜歡看， 喜歡動手的性格特征，安排大量的實踐性內容，教師應重視這塊內容，安排學生利用課余時間親自動手進行實踐操作，以激發學生的學習興趣。

注重情感教學，增加學生學習積極性。首先以微笑的面容、親切的話語，飽滿的激情去感化學生、親近學生，并且善待學生，當學生回答問題出錯時，耐心指導，對于積極參與到課堂活動的學生給予肯定，給予夸獎。

四、探索優良的數學教學模式，讓學生感受知識的形成過程

新課程注重知識的形成過程，我們在教學中應給學生充分的時間探索，使學生親自參與到知識的形成過程中去，提高數學學習興趣。數學教學模式的選擇，是決定學生在課堂教學中能否很好地獲取知識、形成能力的關鍵因素。要根據不同的教學內容靈活地選擇不同的教學模式，培養學生的學習興趣， 激發學生的思維。

五、采取多維學法指導

傳統教學理念和教學模式讓學生處于被動接受知識地位，缺失創新性基礎。在當前知識經濟時代發展過程中，不僅要傳授給學生必要的課本知識，也尤為重視提出問題以及探索問題，并創造性地解決問題能力的培養，進而才能夠在將來的社會實踐工作中具備競爭優勢。所以在教學期間教師除了要傳授學生更多的數學知識，也要重視學法的轉變。從教會向著學會再至會學的方向發展，為實現這一過程，平時課堂教學工作中教師要采取多維學法指導，于知識傳授過程中引導學生掌握獲得知識、探究問題的方式，切實保障學生可以得到基本學習方法的認知和掌握。例如直觀感知、實際操作以及演繹推理、抽象概括、系統整理和遷移類推等，在幫助學生建立終身學習的思想。同時也構建起積極探索問題的積極性和良好的創新思維及能力。

六、重視反饋歸納

在數學教學期間針對學生所進行的討論以及交流中產生的問題，教師應該適時予以點評，同時進行總結歸納方法結論。幫助學生對于所學習的內容條理化和系統化。在此期間，積極引導學生不斷思考和領悟，實現思維的不斷活化。充分發掘創新潛能，對于創新思維發光點進行捕捉。一方面可以推動學生以良好心態積極地參與到教學活動中來，另一方面也能夠讓學生不僅僅只滿足于現狀，而更加愿意自主創新性地學習。

總之，導致學生興趣的缺失是由多種因素造成的，關于農村學生數學學習興趣的培養已經迫在眉睫，在初中這個階段，無論是從學校、教師，學生自我本身等不同方面都應該對學 生的興趣培養給予極大的重視，只有在興趣下的教學，學生的 學習效率才會有所提高。endprint