嵌入式教學模式在職業院校計算機專業教學改革工作中得到的應用

湯紅元

摘要：在產業具體構成結構優化升級的過程中，嵌入式技術得到的應用使得各個行業中的網絡化及智能化信息控制以及處理領域中起到的作用是較為重要的。為了能夠向社會各個行業中供應更多的專業素質水平比較高的嵌入式技術人才，職業院校計算機專業教學領域中應當施行一定的改革措施，以此為基礎來使得學生的專業技能水平得到一定程度的提升。筆者依據實際工作經驗及相關文獻資料的記載對嵌入式教學模式在我國職業院校計算機專業教學領域中得到的應用展開分析，希望可以在今后相關的工作人員對這個問題進行研究的時候起到一定程度的借鑒性作用，最終在我國社會經濟發展進程向前推進的過程中做出一定的貢獻。

關鍵詞：職業院校；計算機專業；教學改革；嵌入式；應用

1.前言：嵌入式技術是計算機應用專業發展進程向前推進的過程中涌現出來的一個重要方向，作為網絡化及智能化信息處理領域中的一個較為重要平臺，在軍事、航空航天以及信息通信等領域中發揮出來的作用都是較為重要的，在職業院校計算機專業領域中設置嵌入式技術課程，可以使得計算機專業中的學生的就業幾率得到一定程度的提升，所以說在嵌入式技術的基礎上開展職業院校計算機專業教學改革工作是具有一定的現實意義的。

2.首先對現階段我國職業院校計算機專業教學領域中存在的問題進行分析

我國社會各個行業中提出的崗位需求和高校畢業生專業素質水平之間是有著一定的差異性的?，F階段我國智能化計算機領域就業市場中呈現出來的嵌入式技術人才需求呈現出來一種穩步增長的態勢，但是熊職業院校中畢業的嵌入式專業抑或是方法學生難以滿足實際崗位需求，甚至在某些情況之下有一些畢業生難以滿足嵌入式開發工作提出的實際需求，即使是企業在實際工作的過程中錄用到的是相應專業中的畢業生，但是在實際工作的過程中這些專業中的學生也是需要經過長時間的培訓之后，才可以發揮出來一定的作用的，以此為基礎社會各個行業實際需求和畢業生素質之間呈現出來的差異性就顯得更強了。

予以理論教學工作充分的重視但是卻將實踐訓練環節忽視掉了。依據相關調查工作得到的結果顯示，我國范圍之內大多數職業院校教學相關工作進行的過程中，使用到的主要教學模式仍然是理論教學模式為主，實驗教學模式為輔，一般情況之下各個職業院校的理論課時占比和實驗課時占比是可以達到3比1 的，想要在課程設置領域中達到1比1 的機會是比較小的；一般情況之下來說在實驗教學相關工作進行的過程中，教師使用到的都是實驗室配套供應的嵌入式系統試驗箱配套實驗工具。教師開展實驗教學相關工作的過程中使用到的是基礎驗證性實驗，一般情況之下來說在實驗教學相關工作進行的過程中使用的復雜程度高抑或是高級實驗的幾率是較為低下的。

3.嵌入式計算機專業教學改革工作進行的過程中應當使用到的措施

予以創新能力培養工作充分的重視。嵌入式系統的開發工作是依賴產品和市場的，設計領域中的創新型實際上也是決定了系統展現出來的價值的，所以說，怎樣才可以在教學相關工作進行的過程中，使得針對學生開展的創新素質培養工作的力度得到一定程度的提升，是我們在實際工作的過程中需要解決掉的一個問題。教師在教學改革工作進行的過程中應當使用到的措施是：在理論課程課堂教學相關工作進行的過程中單單講述基礎原理和方法，要求學生在學習生活中充分的應用課余時間，查閱各種類型的文獻資料，以便于可以使得自身對各種類型的知識形成了解的深入程度得到一定程度的提升，學生在學習的過程中可以將自身的興趣愛好作為依據針對某一個問題展開深入的研究分析工作，環境構建以及技術要點工作在實驗教學工作中來完成，在實驗教學相關工作進行的過程中將學生劃分為不同的小組，每一個小組在學習的過程中都是應當選擇的一個實驗模塊額的，小組內開展任務分工工作，對實驗模塊中涉及到的知識點以及代碼展開編寫工作，甚至在某些情況之下也是應當發現其中存在的問題，在實驗教學相關工作進行的過程中，開展全班講解工作，具體任務在學期初始階段就應當布置下去，交由學生去認真的思考，使得學生可以得到充分的時間去完成準備工作，在實際學習的過程中將以往的被動知識灌輸轉化為主動探尋思考模式。

結語

總而言之，在對職業院校嵌入式教學改革措施施行流程展開研究分析的基礎上，可以發現的是依據嵌入式教學模式制定的與之相對應的教學實訓規劃和教學內容，以此為基礎就可以將復雜程度更高和難度更大的嵌入式技術用相對來說較為簡單的方式傳授給學生，從而也就可以使得學生對以往學習到的知識形成更加深入的了解，并在此基礎之上使得自身的實際操作能力水平得到一定程度的提升，最終也就可以為社會提供更加專業、優秀的嵌入式技術人才了，從而在我國社會發展進程向前推進的過程中提供一定的人才保證，在我國社會經濟發展進程向前推進的過程中做出一定的貢獻。

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