淺談如何培養農村中學生的英語學習興趣

楊秀乾

摘要：興趣是學習的動力，“興趣是最好的老師”。對于農村中學來說，英語是學校最難教的科目。很多學生對英語學習不感興趣。如何才能培養農村學生的英語學習興趣？作為英語教師，一要讓學生明確英語學習的目的；二要增強學生英語學習的自信心，三要形成良好的英語學習氛圍；四要有豐富多彩的教學方法；五要以德育人，建立良好的師生情誼；六要不斷提高自身的知識結構。

關鍵詞：培養；英語；興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之著”。這句話正應合了愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師”。可見無論那一門學問，要想學好，先要有興趣。興趣越高，求知欲越強烈，成功的幾率則越大。很多農村英語教師明白英語難教的原因是學生沒有興趣學。我在農村中學教英語多年，感覺學生剛由小學邁入初中的時候，對英語學習充滿了好奇與熱情。可是久而久之，學生和學生之間就拉開了差距，有的學生英語越來越拔尖；有的則越來越落后。部分學生落后的原因可能是由于自身懶惰或怕苦怕累等性格缺陷造成的，還有部分可能是由于學習不得法造成的。但歸根結底還是因為對英語學習缺乏興趣。那么我們身為英語教育工作者，就要考慮一下：如何才能激起農村學生學習英語的興趣呢？我認為要培養他們的英語學習興趣，可以從以下幾個方面進行嘗試：

一、要讓學生明確英語學習的目的：

很多對英語學習不感興趣的農村學生，是由于他們或多或少受到“英語無用論”的影響。認為自己是中國人，只要會中文就行了。生在農村，和外國人打交道的機會很少，根本不可能出國。所以即使學了英語也沒多大用，而且還那么難學，干脆放棄得了。

但是由于社會的進步和信息科技的發達，讓全世界不同膚色的人聯系得更加緊密了。隨著生活條件的改善和環境的變遷，誰又能保證自己一輩子不和外國人打交道，不出國？現在中國很多的旅游區的老太婆由于生活的需要都學會了幾句英語，作為年輕人怎能不學英語？那一天外國人來到了你家門口，你不會英語怎么辦？你們村里人因為你在學校學過英語，還期待你給他們當翻譯呢。對于農村學生，我們也不需要講高深的道理，就講點實際的。

農村學生要提高自己的社會地位，要改善自己的生活條件就要靠讀書。而且作為學生，無論小學、初中、高中、大學、考驗、考博，英語都是一門主課，你不可能因為它難學就放棄。學過歷史的都知道，由于清朝的閉關鎖國，造成軍事、科技、經濟、文化的落后，中國走過了一段屈辱的歷程。之所以我們現在能有這么安定繁榮的生活，是因為我們祖國開始變強大了，是因為我們自近代以來一直在不斷地學習外國先進的科學文化技術，在此基礎上再加以創新。如今我國很多尖端科技已達世界一流水平。如果不懂英語，這一切成就的取得將無從談起。

要知道：英語是一門國際語言，如果我們懂英語，走出國門，就不用擔心和外國人無法交流溝通。作為學生，我們的志向要遠大點，說不定你那天也會出國！而且英語是國際會議的第一通用語言，其重要性可見一斑。世界上絕大部分的科技資料是用英語發表的。從事科研的人員，能讀懂原版英語資料，對自己的工作很有幫助。隨著信息技術的發展，互聯網已和我們的學習生活密不可分了。英語也是互聯網所使用的國際性語言。而且全球80%以上的網頁是英語網頁，計算機的程序語言是用英語編寫的。有的同學立志要成為電腦高手，那就必須要學習英語。英語的用處還很多，學好英語你會有意想不到的收獲。

二、要增強學生英語學習的自信心：

自信是學習成功的保證。一個人要是沒有自信，就沒有斗志，最終會面臨失敗。老師平常要善于引導，多講一些勵志的名人故事。很多名人小時候的表現都很平常。數學家華羅庚小時候比較貪玩，數學成績一不好，有時考不及格，語文老師常笑他的字寫得像螃蟹爬一樣。他的數學老師王維克（我國著名教育家、翻譯家）對他語文老師說，他成為書法家的可能性很小，可他在數學上所表現出的才能你怎么能從他的字上看出呢？他后來能成為著名的數學家，王維克老師的鼓勵和教導起了很大的作用。愛因斯坦小時候也是成績平平，后來能成為全球最偉大的物理學家之一，離不開對學習的自信。此等例子不勝枚舉。別人看不起我沒關系，我一定要看得起自己！

人都渴望得到別人的贊美。學生尤其渴望老師的贊美。老師要能發現學生身上的亮點，在英語學習上要多鼓勵表揚，少打擊批評。在潛移默化的過程中逐步點燃他們學習英語的激情。比如我帶的七年級有個女同學，聽寫單詞有時很不理想，可是她發音很不錯，我就經常讓她在早自習之前帶學生朗讀。她很樂意做這件事，她覺得自己在老師心目中還是有價值和地位的。后來每次聽寫都做得很好。還有個同學平常學英語不怎么認真，成績不太理想，但是他畫畫得好。所以英語教學中需要的一些簡單的掛圖或卡片一般讓他制作。由此及彼，慢慢的老師布置的英語學科方面的任務他也能出色地完成了。這樣就做到了取長補短，讓他在同學當中找到了自信和存在感，間接的提高他英語學習的興趣。對英語后進的同學在課堂上可以設計一些簡單的問題讓他們回答，必要的時候給以恰當的提示，讓他們找到一種自信。這部分學生在完成課堂任務的時候有一種恐懼感、緊張感，總害怕出錯。所以在課堂上要充分利用全班、分排、小組合作、來組織各種語言實踐活動，以好帶弱，互助協作，共同提高，同時讓成績后進的同學有一種安全感。渴望贊美是人類共性。在課堂教學中除了要對學生的表現做出客觀公正的評價外，還有善于通過恰如其分的表揚與鼓勵，增強他們英語學習的自信心。對于犯了錯誤的學生，不能諷刺挖苦，要讓他們明白錯在哪兒，怎樣去糾正，想辦法克服困難和缺點。

三、要形成良好的英語學習氛圍：

在學校，老師樂教，學生樂學，方能形成良好的英語學習氛圍。我們所有的課堂設計都是以學生為對象，所以課堂上要充分發揮學生的主體作用。對學生的求知欲和好奇心要給予尊重和正確地引導以及適當的滿足，讓學生以輕松愉快的心情學習。

課堂導入很重要，其能調節氣氛，調動學生的學習積極性。教師可以用英語和學生談談最近或即將發生的他們感興趣的事，比如他們在校的學習和生活，或學校將舉行的校外活動，以及最近發生的較熱門的話題，特別是英美國家的一些事兒。利用這些學生感興趣的事鼓勵他們大膽地說英語，而且讓每個學生都有想說英語的沖動，在碰到有不會說的地方老師應加以提示。同時讓他們在使用英語的過程中發現自己的不足，養成學習的自覺性。也可以利用這短短的幾分鐘的時間組織學生聽或唱他們熟悉的英語歌曲，通過英語歌曲的感染力來活躍課堂氣氛。endprint

課堂教學中，有條件的學校要盡量使用多媒體課件教學，其優勢是圖文并茂，動感型強，很容易集中學生的注意力，化抽象思維為形象思維。

經常利用課外的時間組織或鼓勵學生自己在家里觀看原版的英語電影、收看網絡英語視頻、收聽英語廣播、用英語進行網絡互動、參加學校的各種英語活動等。在學校的文藝匯演中，英語老師要積極組織學生編排英語節目，在節目的編排過程中要多替他們出謀劃策，也要發揮他們的創造性。平常英語老師之間盡量用英語交流，能起到榜樣的作用。帶動學生也能夠大膽地說英語。從而在學校形成一種良好的英語學習氛圍。有條件的同學還可以直接和英美人士對話交流。

四、要有豐富多彩的教學方法

教學是一門藝術，照本宣科的教學方法使學生感到索然無味，會使學生起初建立起來的對英語學習的興趣蕩然無存。而且隨著學習內容的增多，難度的加大，很多同學開始害怕學習英語。這無疑給我們的英語教學增添了很大的阻礙。要避免這種局面的出現，就要運用豐富多彩的教學方法。課堂教學要求變求新，讓學生對你的到來滿懷期待。在教學方法的具體運用中可以采取以下的一些措施：

（一）、情景教學法 例如在學習打電話、問路、買東西等交際英語時，可以運用情景教學法。在課前叫學生準備好所需的道具，如：電話、商品、表示場地的圖片（學生可以自制）等。每個學生都有任務和角色分配。為了完成任務和演好他們的角色，他們就會自覺的行動起來。農村學生有個普遍的優點，就是比較吃苦耐勞，動手能力好。所欠缺的就是動力，而這種動力就靠我們老師創造。學生也可以運用所學的知識自己編些短劇，拿著自己制作的道具，利用課前幾分鐘上臺來表演。其實每個學生都想在老師面前表現自己。只是有的學生膽兒小。人前不敢突破自我。與到這種情況就要多鼓勵他們，多給他們鍛煉機會。

（二）、游戲競賽法 我們在教學新單詞時，可以采取猜詞游戲：可以叫一個學生上臺來，老師告訴他一個單詞，這個同學做動作，讓其他同學猜測，猜對的同學也有機會上臺來表演動作而讓其他同學猜。針對學生怕記億單詞，我們還可以經常進行單詞接龍游戲：后面的同學以前面同學所給單詞的最后一個字母為單詞首字母說出一個單詞。說得多、快、準的同學給以適當地獎勵或加分。七年級的學生在剛學26個英語字母時可以采取“throw the ball”的游戲來進行練習：準備一個小球，老師可以先說A，然后把球拋給任意一個學生，接到球的那個學生要說出下一個字母，然后把球拋出。

對于教材中一些比較好的課文，可以采取朗讀競賽的方法，提倡全班同學參與，看那些同學讀的流暢準確、聲情并茂，予以獎勵。獎勵應以精神為主，比如可以授予“讀書之星”的稱呼，在積分上加分等。為了鞏固學過的單詞，我們還可以開展拼寫單詞競賽，評出“單詞拼寫之王”。

小組合作學習是一種很好的學習方法，我們很多老師都在運用。這種方法能培養學生合作精神，提高學生的責任心。我們還可以在小組與小組之間展開競賽，看哪個組對所學的知識點掌握得更好。老師也可以拋出一個觀點，讓小組內部經過討論之后，再選派代表參與全班的辯論比賽。以此培養學生的競爭、協作、團隊精神，以便共同提高，共同進步。

（三）、口訣記憶法

英語語法很重要，也比較難記。為了使語法的記憶變得生動有趣，在教學中老師可以編寫口訣來幫助學生記憶。

七年級的學生學習“be”動詞的用法時，有的老師總結的口訣比較好：I用am，you用are；is跟著他，她，它。要問復數用什么？其后全部都用are。類似的口訣，老師要多積累和總結，學生學起來就會妙趣橫生，增加了學習的情趣。

有益的教學方法很多，重要的是教師要根據學生的學情找到相適應的方法，而且還要靈活多變，不要死板硬套。

五、以德育人，建立良好的師生情誼：

“親其師才能信其道”。教師的職責是教書育人。要育人，老師首先要具有高尚的道德情操，能起到榜樣的作用， “學高為師，身正為范”。什么樣的老師就會教出什么樣的學生。所以老師的言傳身教很重要。比如要教育學生懂得尊重人，老師首先就要尊重學生，要平等地對待每一個學生。這樣學生就在尊重你的同時，也學會了尊重他人。課堂上也會更加地配合你。要把學生當朋友甚至當子女看待。多從學習和生活上關心他們。平常要多了解他們的需求，知道他們在想什么，對老師有什么看法。課外的時候可以和學生一起打打球、玩玩游戲，或者進行其他的戶外活動。試著按照他們的方式去思考，去生活，拉近距離，培養師生之間的感情。當他們遇到困難時，即使我們不能從物質上去伸出援助之手，也要給于他們精神上的極大鼓勵，讓他們知道有一雙充滿愛意的眼睛一直在關注他們。

英語課不僅要傳授知識，還要注意思想教育。在教學中，要盡量發揮英語課的育人作用。教育他們懂規矩、懂禮貌、懂感恩、會做人。學會處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系。培養他們博愛的道德情操。從小就要樹立遠大志向，努力拼搏，學有所成，將來才能為社會做貢獻，報答父母的養育之恩。這并非是空洞的說教，學生只有樹立正確人生目標和理想，才能有一種無形的動力，真正地對學習感興趣。這樣的老師才會真正贏得學生尊重；這樣的師生關系才是一種良好的師生情誼。

六、要不斷提高自身的知識結構：

記得以前讀中學的時候，也并不怎么喜歡英語，曾經想過要放棄。直到一次有個外國人來到我們學校，是我的英語老師充當翻譯。看到平常不溫不火的他用流暢的英語和那個外國人進行交流，我們很是羨慕，很是驚訝。從此對外語學習的態度有了180度的大轉彎。

專業知識是教師業務水平的標志。有無過硬的專業知識是衡量我們能否勝任教師角色的主要標準。老師的職責就是“傳道、授業、解惑”。如果自己對所學的專業還處于一知半解的狀況，又怎么去為別人“解惑”？只能是誤人子弟！所以平常除了鉆研教學方法，還要不斷提高自己的專業水平。

當前知識發展的總趨勢是從高度分化走向高度綜合，學科之間的聯系更為緊密，為了適應科學文化知識的急劇更新以及課程設置的較頻繁變動，教師除了要學好本專業知識，了解本行業的最新動態外，還要做到博學多才。當今時代，學生的興趣也是異常的廣泛，他們對新事物的接受能力比老師強。他們會的東西，老師不一定會。因此老師要不斷地吸納新知識，與時俱進，才能做到“學高為師”。

總之，“興趣是最好的老師”。我們平常勤于鉆研教材教法，不斷提高專業知識，提升教師個人的人格魅力，廣取博學，就是為了讓我們的教學能夠激發學生的興趣。一旦英語學習成為他們的興趣愛好，他們就會主動去學英語。到那時我們只要稍加引導，他們的學習成績就能邁上一個新臺階。

參考文獻：

[1]教育部：《英語課程標準》，北京師范大學出版社，2007（6）

[2]王蘭英，黃蓉生：《教師職業道德》，高等教育出版社，2000（6）

[3]肖成全：《有效教學》，遼寧師范大學出版社，2006（6）endprint