加強藏族雙語類學(xué)生漢語文素養(yǎng)的方法

【摘 要】 強化藏族雙語類學(xué)生漢語文素養(yǎng)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，掌握方法，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀。策略是：改變漢語文教學(xué)方式；加強學(xué)生朗誦與背誦；有效指導(dǎo)課外閱讀；要求學(xué)生勤寫多練；組織言語實踐活動。

【關(guān)鍵詞】 藏族學(xué)生；雙語類；漢語文素養(yǎng)；加強策略

一、語文素養(yǎng)概念的提出

在新世紀(jì)新課程改革之前，語文教育的核心目標(biāo)就是對語文知識進行傳授，對學(xué)生的語文能力、進行培養(yǎng)，然而在語文教育中這兩條線難以融合在一起。在對語文進行教學(xué)過程中需要對學(xué)生的品質(zhì)思維、方法習(xí)慣、語言積累、語感等進行培養(yǎng)，學(xué)生不僅要有正確的文化品位、在審美情趣、知識視野、情感態(tài)度、思想觀念等方面都要有一定的提高，這就導(dǎo)致了很多培養(yǎng)內(nèi)容在語文課程當(dāng)中被逐漸的邊緣化，難以得到重視。語文課程不僅需要對知識和能力進行培養(yǎng)，還要致力于語文素養(yǎng)的提高。

語文素養(yǎng)的概念在2000年的我國語文教學(xué)大綱中存在，我國的九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱就明確提出，漢語文教學(xué)要加強對學(xué)生知識、能力、情感三者之間的聯(lián)系，注重聽﹑說﹑讀﹑寫能力培養(yǎng)，加強對漢語言的感悟及運用能力，對基本技能進行訓(xùn)練從而提高雙語類學(xué)生的語文素養(yǎng)，在教學(xué)中要加強綜合能力，即把握好基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、語言運用技能和情感之間的聯(lián)系，加強積累和練習(xí)，多與生活聯(lián)系培養(yǎng)語感，有效提高雙語類漢語文素養(yǎng)的整體水平。……