數(shù)學(xué)課堂中教師有效提問(wèn)的策略分析

劉晶

【摘 要】 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)是清晰性和價(jià)值性、大眾性和指向性、層次性和發(fā)展性，策略是：新穎巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題；注意把握提問(wèn)的時(shí)機(jī) ； 提升提問(wèn)的啟發(fā)性；給學(xué)生留下思考的時(shí)間。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；有效提問(wèn)；標(biāo)準(zhǔn)；策略

高質(zhì)量的課堂提問(wèn)能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效率，它是每位教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)的一門藝術(shù)。有效的課堂提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)中使學(xué)生逐步消化、理解，避免直接灌輸枯燥、乏味的概念，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，也是師生之間相互溝通的主要橋梁。教師只有掌握了在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一步步解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。因此，教師掌握了課堂提問(wèn)的技巧與策略，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)智力都有很大的作用。

一、有效性提問(wèn)的概念和內(nèi)涵

有效性提問(wèn)是一種能夠激發(fā)人的想像思維，使人產(chǎn)生疑問(wèn)、困惑，并想繼續(xù)探索的一種心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)能激發(fā)人們的想像力，促使人不斷探索，最終找出問(wèn)題的答案。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師有針對(duì)性的提出問(wèn)題，特別是教學(xué)中難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于完成本堂課的教學(xué)目標(biāo)有非常重要的作用。教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間有針對(duì)性的提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決，以創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍?！?br>