淺議高職教師的教研教改新方法

李青萍 洪琰 唐瓊

【摘 要】 說(shuō)課是一種教學(xué)研究活動(dòng)，指教師在備課過(guò)程中引入專業(yè)教師的教育教學(xué)思想觀念，向?qū)I(yè)相近的專家進(jìn)行詳細(xì)敘述課程所需展示的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。說(shuō)課老師應(yīng)明確內(nèi)容，堅(jiān)持研究性、理論聯(lián)系實(shí)際性、創(chuàng)新性和學(xué)生主體性原則，通過(guò)說(shuō)課的展示，集中反映和展示專業(yè)老師的教學(xué)能力、教學(xué)水平和課堂表現(xiàn)手法。在教學(xué)改革中引入說(shuō)課，能有效提升教學(xué)能力和質(zhì)量，完善教師多元評(píng)價(jià)體系。

【關(guān)鍵詞】 高職教師；說(shuō)課；教研教改；內(nèi)容；原則；意義

近年來(lái)，說(shuō)課成為了廣大高職教育工作者的“香餑餑”。說(shuō)課作為當(dāng)今教研教改工作中的新課題、一種全新的教學(xué)研究工作形式，很好地推動(dòng)了教師職業(yè)發(fā)展，卓有成效地促進(jìn)了教師本身從自我反思到理論及實(shí)踐水平的進(jìn)一步提高，更為教研工作匯入了一股新生力量，注入了新的生機(jī)與活力，成為推動(dòng)教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。顯而易見(jiàn)的是，我國(guó)目前對(duì)說(shuō)課的研究開(kāi)始處于漸進(jìn)階段，深入的研究、系統(tǒng)的分析和全面的開(kāi)展還需進(jìn)一步做出有益的探索。

一、說(shuō)課的定義與類型

1、說(shuō)課的定義

“說(shuō)課”，就是教師在對(duì)教材、大綱進(jìn)行充分的深入研究后，口頭表述其對(duì)課程的教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)的過(guò)程，然后由專家或同行共同點(diǎn)評(píng)，互相交流、共同提高的一種教學(xué)探討和師資培訓(xùn)的教學(xué)研討活動(dòng)。

說(shuō)課的總體思路是“教什么——怎么教——為什么這樣教”。“教什么”重點(diǎn)在于厘清課題、主旨和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材開(kāi)展分析；……