網絡數字技術在武術教學中的創新應用

王正棟 李訓宇

摘 要：隨著網絡數字技術的快速發展，網絡數字技術在武術教學中的應用也日漸普遍，相較于傳統的武術教學模式，應用網絡數字技術的武術教學本身存在著較高的靈活性與開放性，為了保證網絡數字技術能夠更好地服務于武術教學，該文就網絡數字技術在武術教學中的創新應用展開了具體研究，希望這一研究能夠為我國新的武術教學模式探索帶來一定啟發。

關鍵詞：網絡數字技術 武術教學 創新應用

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0088-02

在我國武術教學中，面對面教授的傳統教學方法擁有著極為悠久的歷史，這種教學模式雖然本身存在著較高的有效性，但隨著網絡數字技術的快速發展，各式各樣的武術教學模式也由此出現，而新出現武術教學模式具備的較強學生興趣激發特性也使得其本身具備傳統武術教學模式不具備的優勢，而為了保證這類新武術教學模式能夠切實提高我國武術教學水平，正是該文就網絡數字技術在武術教學中創新應用展開具體研究的原因所在。

1 常見的網絡數字技術在武術教學應用模式

不同于傳統武術教學，應用網絡數字技術的武術教學本身存在著講授型、個別輔導、討論、協作式等多種武術教學模式。

1.1 講授型武術教學模式

這其中的講授型武術教學模式指的是學生通過互聯網查詢教學用視頻、文字、圖片類資料完成武術學習的模式，而學習過程中應用QQ、微信等手段實現的師生間即時通訊也使得著武術教學模式擁有著較為不俗的教學有效性[1]。

1.2 個別輔導武術教學模式

而對于個別輔導武術教學模式來說，這種應用網絡數字技術的武術教學模式本身屬于一種基于資源的學習組織方式，教師可以結合學生需要為其準備武術學習的相關資源，而學生應用網絡數字技術就能夠實現隨時隨地的武術學習，這種個別輔導武術教學模式本身與傳統武術教學模式類似，這也使得該教學模式同樣有著較高有效性[2]。

1.3 討論型武術教學模式

而對于討論型武術教學模式來說，這一應用網絡數字技術的教學模式能夠實現學生、相關武術專家與教授的面對面交流，這種交流就使得學生的武術學習問題能夠實現較好解決，專家與教授的武術經驗也能夠實現針對性較強的傳達，這自然使得武術教學的有效性實現了較好提升。

1.4 協作式武術教學模式

而對于協作式武術教學模式來說，這一武術教學模式本質上屬于學生應用網絡數字技術實現的武術協作學習，通過教師劃分的小組結合網絡進行協作學習是這一教學模式的常態，學生能夠應用各類網絡聊天、視頻交流工具進行協作學習，武術教學自然在網絡數字技術的支持下得以實現更好展開[3]。

2 應用網絡數字技術武術教學的主要教學內容

在簡單了解常見的網絡數字技術在武術教學應用模式后，還需要明晰應用網絡數字技術武術教學的主要教學內容。對于傳統的武術教學來說，固定套路的武術動作教學是其主要教學內容，但對于應用網絡數字技術的武術教學來說，由于其本身具備著較高的靈活性開放性，這就使得學生能夠在沒有固定內容教學前提下進行武術的學習。

受網絡資源豐富的影響，應用網絡數字技術的武術教學本身能夠結合學生自身喜好選擇教學內容，而由于這一教學本身不會受到時間的限制，這就使得學生本身擁有更多的時間學習自身感興趣的武術內容，有計劃的學生甚至能夠結合網絡為自身量身打造武術的學習計劃，這自然使得武術教學在網絡數字技術的支持下得以實現更好展開。值得注意的是，由于網絡數字技術支持下能夠輕松實現各類武術教學內容的提供，這也將使得武術學習的趣味性也將由此實現較好提升[4]。

3 網絡數字技術在武術教學應用中存在的問題

為了能夠更好深入了解網絡數字技術在武術教學中的應用，還需要明晰網絡數字技術在武術教學應用中存在的問題，結合自身實際調查與相關文獻資料，該文將這一問題概括為網絡中的武術教學資料所引發的問題、情感交流的缺乏、網絡中不良信息的影響等3個方面。

3.1 網絡中的武術教學資料所引發的問題

在筆者的實際調查中發現，網絡中流傳的武術資料質量直接關系著應用網絡數字技術的武術教學能否實現較好展開，而由于我國當下網絡中的武術教學資料存在著實質性內容較少、重復問題嚴重的情況，這自然使得應用網絡數字技術的武術教學有效性不足。此外，對于我國當下網絡中的武術教學相關視頻來說，從影視作品中剪輯出來的占據了絕大多數，這自然使得相關視頻不能較好滿足武術教學的需求。

3.2 情感交流的缺乏

對于應用網絡數字技術的武術教學來說，教師較難把握學生的學習狀態也是該教學存在的問題，這主要是由于應用網絡數字技術的武術教學缺乏師生間的感情交流所致，這種交流缺乏使得具體的武術教學缺乏針對性，根據學生實際進行的教學方法與節奏改變往往也無從展開，這自然影響著武術教學的時效性、此外，缺乏教師的面對面指導，學生對于武術的熱情也很容易快速消退，武術文化的傳承也將受到嚴重的負面影響。

3.3 網絡中不良信息的影響

除了上述兩方面問題外，學生在應用網絡數字技術的過程中很容易接受各類負面信息，這些信息很容易將學生的學武初衷導向不良方向，我國武術文化的傳播與發展同樣會受到較大制約。

4 網絡數字技術在武術教學中的創新應用

結合上文內容大家較為全面地了解了網絡數字技術在武術教學中的應用，而為了保證這一應用能夠取得更為優秀的成果，大家還需要明晰網絡數字技術在武術教學中的創新應用，結合相關文獻資料與自身認知，該文將這一應用概括為個性化武術網站建設、傳統武術教學與網絡數字技術應用的武術教學相結合兩方面。

4.1 個性化武術網站建設

為了保證網絡數字技術應用下武術教學的更好展開，首先需要建設個性化的武術網站，這一武術網站不僅需要需要具備大量的高質量武術相關資料，更需要具備較高的特色，這樣網站才能夠通過提供個性化、專業化的武術資源服務，更好為武術學習者提供支持，應用網絡數字技術的武術教學也將因此實現更好展開。

4.2 傳統武術教學與網絡數字技術應用的武術教學相結合

為了實現更高質量的網絡數字技術應用下的武術教學，適當進行傳統武術教學與網絡數字技術應用下武術教學的結合將取代不俗的成效。在具體的結合中，網絡數字技術可以為學生提供初步了解武術相關信息的渠道，這就相當于正式武術教學前的預習，而在完成武術的實際學習后，學生就可以應用網絡數字技術進行自發性的練習，并能夠隨時與教師進行溝通解決自身面臨的問題，這樣自然是就使得武術教學能夠在網絡數字技術與傳統模式的共同作用下實現更好的展開。

5 結語

在該文就網絡數字技術在武術教學中創新應用展開的研究中，筆者詳細論述了常見的網絡數字技術在武術教學應用模式、應用網絡數字技術武術教學的主要教學內容、網絡數字技術在武術教學應用中存在的問題、網絡數字技術在武術教學中的創新應用等內容，希望這些內容能夠為我國傳統武術的更好傳承與發展帶來一定啟發。

參考文獻

[1] 王保勇.運用校園網絡輔助高校武術套路課堂教學的探討[D].北京體育大學，2007.

[2] 李訓宇，侯振波，王群，等.網絡武術教學與傳統武術教學的比較研究[J].文體用品與科技，2016（14）：61-62.

[3] 張奇娟.論網絡傳播對武術發展的影響及對策研究[D].武漢體育學院，2006.

[4] 王永新，王秋芬.網絡輔助教學系統在武術教學中的應用[J].軟件導刊，2007（19）：154-155.