推力校園文化建 設(shè)構(gòu)建和諧校園

許秀瑜

師生是學(xué)校的主體，校園是師生學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)老師和學(xué)生都融入學(xué)校生活中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。具體說來就是提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化。通過全體師生的參與開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化；通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化；通過修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化，從而優(yōu)化校園外部環(huán)境，提升校園內(nèi)在品味。

一、倡導(dǎo)師生讀書 打造書香校園

書籍是知識(shí)的載體，學(xué)校是文化的樂園。蘇霍姆林斯基在《教師的時(shí)間從哪里來？一周也只有24小時(shí)》一文中講了一位有30年教齡的歷史老師的故事，這位老師對(duì)每一節(jié)課，“都是用終身的時(shí)間來備課的”使蘇霍姆林斯基窺見了教育技巧的一些奧秘——“這就是讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼。”“要把讀書當(dāng)作第一精神需要”。朱永新市長在《新教育實(shí)驗(yàn)》中提出要構(gòu)建書香校園，促進(jìn)師生共讀的和諧場(chǎng)景。教育的智慧并不是經(jīng)驗(yàn)的累積，還必須在實(shí)踐中對(duì)經(jīng)驗(yàn)加以理性的反思，必須通過閱讀時(shí)時(shí)汲取鮮活的知識(shí)。我們認(rèn)為在教育教學(xué)活動(dòng)中，老師不是知識(shí)和學(xué)生之間某種傳遞和運(yùn)輸?shù)臋C(jī)械，不是文本知識(shí)的“現(xiàn)蒸現(xiàn)賣”，而必須是博覽群書、融會(huì)貫通、知己知彼的厚積薄發(fā)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，“一桶水”的理論已經(jīng)成為歷史，教師的專業(yè)成長、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生的發(fā)展需要教師有“源頭活水”。因此，在學(xué)校文化建設(shè)中，要積極倡導(dǎo)全體師生“讀一本好書、學(xué)一種精神、悟一個(gè)道理”。我們學(xué)校每年要求教師征訂一、二本的教育教學(xué)方面的期刊，學(xué)校也每學(xué)期增添許多有關(guān)教育教學(xué)的書籍供教師選讀，以此讓老師在讀書中擴(kuò)展視野、吸納新知、革新理念，讓老師在讀書中走近大師，汲取智慧，反思實(shí)踐，創(chuàng)新行動(dòng)。學(xué)校先后為教師配備了《走進(jìn)新課程》《我的教育理想》《改變千萬人的一堂課》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程解讀》等書刊，要求教師利用空余時(shí)間閱讀并寫下讀后感，促使學(xué)校教師形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，以此也帶動(dòng)了全校的學(xué)生參與讀書，用優(yōu)秀的書籍武裝頭腦，擴(kuò)展視野，汲取智慧。我們學(xué)校為學(xué)生開辟了圖書室，專門開設(shè)每天半小時(shí)的閱讀課，還利用早讀課時(shí)間開展古詩文的誦讀。讀書越多，思考就越清晰，智慧的力量就越活躍。瑯瑯書聲悅耳，縷縷書香怡人，人人之氣儒雅的書香校園和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是我們學(xué)校文化學(xué)習(xí)文化建設(shè)的追求。

二、運(yùn)用人文理念 讓校園的制度文化充滿人文關(guān)懷

學(xué)校制度制約和規(guī)范著師生的行為，是推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。學(xué)校應(yīng)本著“以人為本”的理念，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，制定合情合理的制度，激勵(lì)師生進(jìn)步，為師生營造和諧的氛圍。學(xué)校制度建設(shè)是建立正常學(xué)習(xí)和工作秩序的基本保障。我校在多年的教育實(shí)踐中積淀了一系列這樣的制度。學(xué)校依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)管理活動(dòng)；執(zhí)行《吉林省義務(wù)教育課時(shí)計(jì)劃》抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的管理；依照《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，開展學(xué)校的體育和衛(wèi)生工作，加強(qiáng)學(xué)生健康教育，組織學(xué)生定期開展各種比賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；貫徹執(zhí)行《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《國旗法》，每周一早晨全體師生舉行升旗儀式，接受愛國主義教育。只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范師生行為，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。

三、以學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)凝聚人心 形成學(xué)校精神

學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)是一項(xiàng)重要的凝聚人心的系列工程。要真正發(fā)揮學(xué)校文化環(huán)境的育人功能，需要得到廣大師生的認(rèn)同與參與。在這個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程中，有廣大師生參與和關(guān)心，才能使校園文化景觀建設(shè)真正凸現(xiàn)人性化。為了讓全校師生關(guān)心學(xué)校建設(shè)，激發(fā)廣大師生員工的主人翁意識(shí)，我們讓廣大教師參與投票選出自己最滿意的校園景觀設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)專用教室時(shí)，也充分聽取專業(yè)老師意見。學(xué)校多次召開教職工代表大會(huì)，發(fā)揮民主決策作用，共同討論學(xué)校重大決策，深入研究并完善了校園文化建設(shè)規(guī)劃，形成發(fā)展共識(shí)，通過了《市北高中大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)的意見》，極大地提高了學(xué)校凝聚力。我們還組織全校教職工廣泛討論學(xué)校的辦學(xué)理念、“三風(fēng)”建設(shè)等精神文化內(nèi)容，在討論思考中達(dá)成共識(shí)，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生員工和諧一致的學(xué)校文化共同體。還充分發(fā)揮學(xué)科組作用，細(xì)化文化環(huán)境建設(shè)內(nèi)容，層層分解負(fù)責(zé)，收集精選資料，完成了如歷史名人長廊、地理知識(shí)長廊、歷史文化長廊以及各學(xué)科專用教室的內(nèi)部設(shè)計(jì)。走廊墻上的標(biāo)語牌，也是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，校園綠化景觀中來自學(xué)生語錄的標(biāo)語，一句句真誠的話語反映出學(xué)生對(duì)學(xué)校的關(guān)心。

四、開展豐富的課外活動(dòng) 增進(jìn)校園文化建設(shè)

課外活動(dòng)是校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，可以開座談會(huì)、升旗儀式、詩歌朗誦會(huì)等思想性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、集體主義教育；也可以開展春季植樹種草周活動(dòng)、學(xué)英雄做好事活動(dòng)、勞動(dòng)基地種蔬菜活動(dòng)、了解家鄉(xiāng)的巨變等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、愛祖國、團(tuán)結(jié)互助的教育；還可以結(jié)合重大節(jié)日組織文化活動(dòng)，如舉行迎國慶詩歌朗誦比賽、慶元旦大合唱比賽、迎“五一”體操比賽，舉行學(xué)校慶“六一”文藝會(huì)演、文化藝術(shù)周、舉辦校際運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，通過這一系列活動(dòng)，給學(xué)生提供了展示才華的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在音、體、美等方面的全面發(fā)展。建立健全校園文化，寓教于樂，寄美于學(xué)，一定能創(chuàng)辦出具有自己特色的優(yōu)秀學(xué)校，培養(yǎng)出具有個(gè)性特點(diǎn)的合格人才.