我的教育之路

石妮

【摘要】“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事”，帶著這樣的信念，我走上了自己的執教之路。本文通過自己的身邊事跡來闡述我的教育之路，為教育事業為之不懈努力和奮斗。

【關鍵詞】教育；努力；奮斗

【中圖分類號】G624 【文獻標識碼】A

一、愛孩子，無悔走上執教之路

當我第一次登上講臺，全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我感受到了作為一名教師的光榮。為了讓每個學生感受到老師對他們的關愛，我平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”我記下了每個學生的生日，當他們生日那天，我會和全班同學一起起唱生日歌，并給他們送上一件生日小禮物；學生小林因為裙子開了線而難為情時，我悄悄把她帶到辦公室為她補好裙子；學生小李生病住院時，我帶著全班同學給他寫的信去醫院看望他；學生小秦因為考試沒考好不敢回家時，我一邊教育家長正確對待孩子的分數，一邊鼓勵他并把他送回家；學生小趙跑步時摔倒造成手骨骨折，行動不便，我每天扶著她上廁所，中午吃飯時總把飯菜端到她面前……

我的身邊每天都帶著一個由五十多頁漂亮信簽訂成的筆記本，每一頁上都有一個學生的名字，當我發現學生的閃光點時，就會馬上記錄在屬于他們的那一頁的背面，比如“3月2日小雷來學校特別早，還把每個同學的桌子都擦干凈了”“4月10日，春晴今天語文上課的發言太精彩了”之類。知道老師在尋找他們的閃光點，學生們學習更積極，同學之間也更互相關愛了。而在家長會前，我便把這寫滿他們可愛優點的信簽發給學生，讓他們在信簽的正面寫上給家長的信，作為自己給家長的禮物。當家長們收到自己孩子這“閃光的一頁”時，不少人激動地流下了眼淚。

課間休息，我很少坐在辦公室里， 不是為了監督學生，而是因為班里有一個叫李××的智力不健全的學生，被其他同學一碰很容易跌倒，而且隨時可能有什么需要，所以我總會在教室里。在教好其他51個學生的同時，多年來我更是一直默默地為這個智障兒童奉獻自己的耐心和愛心。要教好智障兒童難，而要教智障兒童讀書認字，比“登天”還難。但我總覺得他們也是有思維的，不同的是智障兒童感性思維遲滯。李××接受能力慢，跟不上同學的進度，我便在每天放學后給她“開小灶”。 剛開始，我讀了近百次，李××卻一次也沒讀。為什么？原來是她不敢出聲。因為這孩子平時被人歧視慣了，怕一出聲被人恥笑。于是我便鼓勵她，慢慢地，一字一字地，李××開口讀書了！這時，我的臉上終于露出了開心的笑容。不記得有多少次，李××把大便蹭在身上，我耐心地幫她洗干凈，為她換上干凈的衣褲；不記得有多少次，我握著她的手陪她練字，一字一句直到滿街華燈初上。

曾有一個叫小陽的轉學生，他身高173cm已經14歲了，卻因為常常轉學、輟學才讀到六年級；他基礎很差，所以在同學中常自慚形穢，也很少說話；他上課很認真，專注的眼神在告訴老師他想趕上其他同學，然而他每天上學又總是來得很晚，常常遲到——這一切引起了我的注意。一天，小陽上課又遲到了，我把他叫到辦公室。交談后，我了解到，小陽的母親在他出生不久就離開他們父子到國外去了，他一直跟隨父親生活。可是父親生意很忙，從小不是把他放在寄宿學校就是把他一個人留在家里。這次為他辦好入學手續后就又到外地去了。他每天放學要到菜場買菜、回家做飯、洗衣服，等這一切忙完，基礎不好的他還要花比其他同學多得多的時間才能完成作業——而因為家里只有他一個人，第二天睡過頭也沒人叫他。聽到這，我的心顫動了。難為這孩子！沒有得到應有的關愛，小小年紀就承擔了比班上同齡孩子多得多的負擔，而自己剛才還在因為他的遲到怪他懶惰！

“你自己做飯都會做些什么？”

“炒蛋，我最愛做的還有香腸炒黃瓜……”

“你在長身體，可要注意營養啊！我做的菜很好吃的，以后我做些給你帶回去吃吧?！?/p>

從那以后，每天學校下午放學我都把小陽叫到辦公室，一邊問他當天學的知識還有什么沒弄懂的，一邊幫他補習以前缺漏的功課，還常常用微波碗裝好鹵制的牛肉、腐竹等便于加熱的菜讓他帶回家。記得有一次，我為他做了一盒鹵制的鵪鶉蛋，為了怕鵪鶉蛋在微波爐里加熱會爆炸，我又找來針給蛋一個個打上孔……

期末考試，小陽通過自己的努力得到了91分，我對班上的同學們說：“我們班有一位獨立、勇于克服困難的學生，當同學們回到家都能吃上父母做好的香噴噴的飯菜時，他卻要忙著自己做好這一切家務，學習上還取得了這么大的進步……真了不起！”當同學們熱情的掌聲響起時，小陽的臉上終于露出了自信的笑容。

二、挑重擔，埋頭踏上苦干之路

人說，“母親，人間第一親；母愛，人間第一情”。記得2009年休完產假回到學校不久，工作便又對初為人母的我提出了新的挑戰。當時學校因部分人員工作調動，剛被提拔為教導處副主任的我，一個人一下子要承擔起教導處、科研處的全部工作，同時還要負責一個班的語文教學。因為工作量實在太大，學校領導提出讓其他老師接替我的語文教學工作，然而面對學生們期待不舍的目光、家長們真誠的挽留，我毅然接受了超工作量的工作。

當時我班上的學生正值三年級上學期這個重要的轉折時期，為了抓住每天早晨這個記憶的黃金時間幫助學生們取得事半功倍的學習效果，我主動犧牲了早上的喂奶時間，每天7點45分就來到班上和孩子們開始了一天的“晨練”——師生們或者一起讀泰戈爾的《飛鳥集》，或者大聲背前一天學習的課文，或者一起復習昨天才認過的生字……

“無論刮風還是下雨，無論炎夏還是寒冬，如果我能堅持，希望你們也能堅持！”我對家長和孩子們說。

“如果石老師能堅持，我們也能堅持?！奔议L和孩子們對我說。

“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。”一路走來，這成了我的人生格言，正是在這條格言的指引下，我用心走出自己的教育之路，在身后留下一串串的腳印。

（編輯：張曉婧）endprint