“探究式”反思型備課在高中化學中的實踐研究

陸維暢

摘 要：高中化學課程的學習研究更加深入，學生在學習的過程中會遇到更多的困難與阻礙。“探究式”教學方案能夠有效保證學生對化學內容的學習熱情，同時培養學生的創造性思維和獨立分析問題的綜合素質。但是目前的教學中，有些教師對教學內容的作用和價值認識不夠深入。將針對教師的反思型備課過程及其在高中化學課堂中的實踐成果進行探究。

關鍵詞：探究式教學；反思型備課；高中化學

一、高中化學課堂開展探究式教學的原因和步驟

為了配合學生綜合素質的培養，并且幫助學生更好地適應課程難度，“探究式教學”的課堂教學形式在各個學科中都有所實踐。所謂的“探究式教學”，主要就是學生在教師的引導下，以教材為本，對教學內容進行自主探究學習和討論。在這一過程中學生的表達、探究、分析問題等能力都能夠得到進一步的提升。

高中化學課程同樣需要引進“探究式教學”的方法。首先，它能夠促進學生主動學習的熱情。隨著素質教育在各個學科中的滲透，教學重心逐步由知識傳授逐步向能力培養過渡，讓學生能夠更主動地去參與學習過程，提升自身的學習能力和技能。化學學科的實驗探究內容較多，“探究式教學方法”正好與之互補。其次，它能夠促進學生的發散式思維。學生是課堂的主體，因此學生的思維應該是課堂教學活動開展的主導。“探究式”學習氛圍下，學生的思維更加活躍、自主、發散，這就讓化學課堂的教學更加靈動，促進高效教學。最后，“探究式教學”能夠促進課堂主體間的合作交流。“探究式”的學習環境更加放松的同時，也加強了學生之間的互動與合作，幫助學生從彼此身上進行觀察和學習，能夠更高效地發現和總結問題和方法。

在化學課堂當中，實施“探究式教學”法的具體步驟如下：

（1）設定問題情境，借助實驗或多媒體設備等直觀地給出具體的問題情境。（2）發現并提出問題，通過觀察設定的情境，讓學生主動發現問題。（3）討論探究方案，撰寫探究計劃。明確了要探究的主要問題之后，在學習小組間進行探究計劃的討論與撰寫，明確具體的操作步驟。（4）探究計劃的實踐與總結。（5）探究結果的交流和評價。這五個步驟完成之后，學生就已經獨立地、較為完整地進行了一次自主的學習與探究。

二、“探究式”反思備課的具體過程

雖然深入分析了在高中化學課堂中引入探究式教學方法的原因與步驟，但是對于具體的教學過程，教師也要在備課時進行反思和總結，從而明確每一部分教學內容的作用和價值，更有針對性地開展教學內容。具體過程如下：

首先，反思教學內容的作用與價值。這個步驟至關重要，能夠讓教師在課前針對教學內容進行思考，對比其與前后知識點的關系，更加明確課堂上要研究的具體問題。這樣能夠更好地定位教學內容的價值，設定合理的教學情境，幫助和引導學生發現教師設定的問題。例如：含硫化合物的性質與應用探究專題學習，教師就可以先與其他化合物知識進行聯系和區別，再根據它的不同性質進行具體的情境設定。

其次，反思教學知識點的內涵。即在課程開始前，教師先要就自己預設的問題進行探究式的思考。思考學生為什么要學，即如何預設問題能夠被學生接受和發現，讓知識內容引起學生的學習興趣。之后再反思應該怎么教，即教師自己先撰寫一份探究計劃，并預測教學過程中學生會遇到的困難并加以總結。例如：在學習能量守恒問題時，教師就應該針對守恒原則多訓練學生的分析和計算能力。

最后，反思教學設計的不足。教師在整體的備課完成之后，應該對自己的整體教學設計內容進行反思，發現其中的不足之處進行著重標記并反思原因。在課上觀察學生是否也會出現同樣的問題，與學生進行經驗和心得的分享與交流，讓師生在課堂教學過程中都取得進步。

三、“探究式”反思型備課的實踐的注意事項

“探究式”反思型備課最重要的步驟，就是將教師的反思成果在課堂教學中進行實踐反饋，并通過實踐結果對備課的方案和過程進行反思和總結。但在其實踐的過程中，也需要注意以下幾點：

第一，靈活調控探究氣氛。“探究式”的學習過程不可能完全地按部就班，因此在具體的教學過程當中，教師也不能過于死板。要根據課堂的實際教學情況，靈活地對探究氣氛進行調控，始終要學生保持積極的探究狀態。

第二，及時歸納小結。高中化學課程教學內容多且雜，因此在教學的過程中，一定要幫助學生培養好的歸納習慣，做好每一探究步驟的總結，并鼓勵學生根據自己的實踐與總結進行發散性思考，讓知識變成能力。

第三，幫助學生完成反思過程。“反思”這個環節不僅需要教師的參與，也需要學生的配合，它能夠幫助學生明確學習內容的價值，也能幫助教師總結課堂教學中的不足之處，在接下來的學習過程中進行優化改進。

探究式教學方法的應用，為傳統化學教學方式和思維提供了新的動力，值得我們繼續深入地進行探究和學習。

參考文獻：

[1]陳含民.高中化學探究式學習的探討研究[J].教育，2017（3）.

[2]趙麗娜，吳英迪，崔雪梅.淺談探究式教學在高中化學課堂中的實踐與研究[J].山東化工，2017（46）.

編輯 姚曉媛endprint