淺析如何抓好高校網絡思想陣地主導權

馮麗曄

【摘要】中共中央、國務院印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，要求著力加強高校宣傳思想陣地管理，并明確要求要切實把網絡輿論引導作為高校宣傳思想工作的重中之重。互聯網時代，網絡無疑是高校宣傳思想工作的新陣地，要抓好高校網絡思想陣地主導權，需充分運用新興傳播手段，使人人參與其中，真正讓高校思想政治工作活起來。

【關鍵詞】高校；思想政治工作；網絡思想陣地

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”我們身處互聯網時代，在工業革命4.0的模式之下，科學技術高速發展，改變著人們生活的各個層面。新技術、新媒體的應用，使每一個人成為了一個自由的端口，人們使用科技產品獲取或者發出訊息，信息的高速傳播滲透生活的方方面面，影響并改變著人們的思想。青年學生因其年輕有活力、思想還不穩定，是最容易接受新鮮事物的人群，高校作為培育青年學生的平臺，在遵循思想政治工作規律的基礎上，要抓好網絡思想陣地的主導權，運用新媒體創新高校思想政治工作，堅持正確的政治方向，引導青年群體理性認知世界，真正與時俱進。

一、新媒體的優勢

在非信息時代，信息的傳播主要依靠傳統媒體，其最主要載體是紙張，人們通過報紙、書籍、期刊、信件等實物獲取以及傳遞文字信息，其次則是通過廣播、電視等途徑傳遞信息。傳統媒體在豐富人們的生活之外，逐漸顯露出不合時宜的弊端，比如受到地域、時間的限制，載體不方便攜帶，用戶數量受限，獲取信息的形式單一等。隨著社會的不斷發展，人與人之間的交流合作越來越密切，科學技術的發展帶來了信息時代，新媒體的運用極大地滿足了人們獲取新鮮事物的意愿。

新媒體的發展既彌補了傳統媒體的弊端，又有其自帶的優勢。第一，便捷化傳遞信息。手機、平板電腦、筆記本電腦等電子產品的普及，使獲取知識信息不再受限于單一化的媒介，也沒有課業時間限制與空間限制，極大程度地為青年學生了解大千世界提供了方便。第二，多元化信息的來源。新媒體的運用不受制作周期、獲取地點等條件的限制，不受獲取內容的時空限制，使得信息來源更加多元化，社會生活的方方面面都可以通過網絡快速而深入的傳播。第三，自由化信息交流。新媒體使傳播者和受眾之間的界限不再分明，互動式的信息傳播，表達自我與聆聽他人兼備，人們的生活相對更為開放和自由。第四，高效且大量傳遞信息。電子產品作為可移動數字化傳播媒介，與紙媒相比，可以更為高效地傳遞信息，保證了信息的及時性與新鮮度，同一時間獲取的信息數量巨大，所謂“秀才不出門全知天下事”大體如此。第五，綜合立體式地傳播多種形式的信息。互聯網交流平臺如微信、微博等的產生和發展，實現了文字、圖片、音視頻、網頁、影像、實時語音的綜合傳播，并且同一個信息同時可以以多種形式傳播，使信息更加立體生動。

新媒體的五個主要特性，極大地方便了人們的日常生活，其中，青年學生是新媒體最活躍的使用者也是受眾群體。高校作為青年學生的聚集地，在非信息時代，人們通過書本獲取知識，教育是思想文化傳播的最大平臺，高校思想陣地主要在課堂之中。到了信息時代，互聯網高速發展、新媒體廣泛應用，思想政治教育工作不再局限于授課教室之中，教師可以通過網絡授課，學生可以通過網絡學習，網絡成為了高校思想政治工作的新陣地。現今，高校網絡思想陣地缺乏主導權的參與，教師與學生各自從相應平臺獲取信息，學生廣泛活躍于網絡大量獲取或者發布信息，而經由網絡大量交流的信息常常是碎片化且意識形態多樣化的，同時教育者無法再要求青年學生吸收單向傳播的信息內容，這為高校思想政治工作的開展帶來新的難題。

抓好、抓牢高校網絡思想陣地的主導權，打造健康清朗的網絡環境，教育引導青年學生堅定理想信念、理性認知世界。現在的青年學生多為“95后”群體，他們朝氣蓬勃、活力無限，又尚未完成知識體系建構、尚未形成自身的觀念意識，缺乏社會經歷，心智尚不成熟；他們從小接觸互聯網、使用科技產品，多渠道獲得新理念新知識。新媒體的強大功能改變了青年學生獲取知識的渠道和方法，信息時代的全球互聯，拓寬了青年學生的視野，身在校園便可“觀天下”，網絡打開了無界限獲取新知識的遼闊天地，勢必影響青年學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成。現實生活中，新媒體正在成為青年學生人際交流的全新方式，他們在網絡上展示自我并積極追求發展個性，豐富的網絡信息因更為貼近于人們的生活，所以更有利于塑造和培養青年學生的個性品質。

二、網絡對青年學生的負面影響

互聯網給青年學生帶來了諸多有利因素，但也給青年學生的成長造成了負面影響。第一，互聯網作為一個自由的信息交流平臺，本身并沒有甄別信息的能力，這就導致青年學生思維意識的偏移。西方資本主義國家通過壟斷資源，利用虛擬世界制造和傳播信息，企圖將自己的思想意識、價值觀念向他國輸出，青年群體尚未形成自己的價值觀念，很容易被外界的信息迷惑，從而形成觀念的偏移。第二，隨著新技術的高速發展，越來越多的人依賴網絡而生活，比如因為手機衍生出了“低頭族”這一形象的稱呼，網絡尤其對年輕人有著巨大的誘惑力，導致了人際情感的疏離，大多數人離開了網絡通訊平臺變得難以同他人交流，使得一些青年學生交往能力低下，長此以往則十分不利于青年學生的身心健康發展。第三，信息時代，互聯網把所有知識以檢索的方式碎片化地提供出來，人們不再像過去那樣接受有體系的課堂教學和書籍報刊閱讀，所有的問題都可以通過網絡檢索解決，缺乏系統、循序漸進、全面扎實的學習和思維方式。獲取知識碎片化，輕而易舉得到答案，無形中導致青年學生放棄通過深入學習來追求問題本源，只知其一不知其二，導致思維的簡單化，將會大大減弱其想象力和邏輯思維能力。第四，做人要講道德要有行為準則，這是全社會所維持的普遍規范，近年來屢次出現青年學生道德行為失范的現象。網絡傳播的內容良莠不齊，在不經意間就會影響青年學生的行為，虛擬空間與現實的混淆，也會影響到青年學生在現實社會中的行為。

三、利用新媒體做好思想工作的方法

新媒體是一把雙刃劍，既能為青年學生開啟全新的世界，又能為青年學生敞開危險的大門。因此，務必要建設良好的網絡生態，增大主流話語傳播范圍，增強主旋律的影響，這就需要抓好、抓牢高校網絡思想陣地的主導權，突破高校思想政治工作新難題，建設健康清朗的網絡生態。

抓好、抓牢高校網絡思想陣地的主導權，意味著高校思想政治工作不能再走老一套，而是需要主動將傳統優勢與互聯網技術深度融合。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，傳統的工作方式多為授課模式，高校開設思政公共基礎課程，配套課本提供的主要內容，存在著陳舊、僵化的弊端，容易與新時代的青年學生形成脫軌關系。做人的工作就要實事求是的來做，不僅是與時俱進，在一定程度上還要引導走勢，這就需要新的工作方式，也即是互聯網技術。從高校現有的思想政治工作實踐可以看出，高校師生對新知識十分敏感，一些高校主動應用“互聯網+”的新模式，積極探索思政教育新載體，都有了不同的成效。然而網絡因信息的碎片化，導致了缺乏思想的弊端。思想難入網，卻不意味著思想不能入網，傳統的工作方式雖有陳舊僵化之嫌，卻有著過硬的知識體系以及豐富的理論內容。將高校思政工作的傳統優勢與互聯網技術相結合，優勢互補、削弱劣勢，從知識、理論層面使思想入網。實踐證明，高校師生易于接受新載體，所以，在紛繁復雜的互聯網世界里，要抓好主導權就需要打一場關于信息吸引力的戰爭。一是載體的選擇，時下通用的方式是通過微博、微信發表言論或文章，建立微信公眾平臺傳播健康積極的信息。二是信息的內容，不僅要有全面扎實的理論知識，更要具有生命力，深挖時代感強的鮮活信息，切實地反映社會生活的不同層面，幫助青年學生在網絡世界里辨明方向。三是要在傳統課堂中加入新的表達形式，不只限于運用多媒體技術授課，可以借助網絡將課本的理論知識轉化為其他藝術形式，諸如話劇表演等，動態的掌握知識。

抓好高校網絡思想陣地主導權，將互聯網技術更好地應用于傳統教學中，營造健康的網絡環境框架，走正教育引導青年學生的核心道路。抓好、抓牢高校網絡思想陣地的主導權，要注重主流話語的傳播，提高主流媒體報道效率，提升主流意識形態的語言魅力。哪里有網絡，哪里就是弘揚主旋律的陣地，就是意識形態的戰場。在這個移動互聯時代，人人都能通過電子產品終端選擇、接受、發布自己感興趣的信息，青年學生作為其中最活躍的群體之一，極易被未知領域所感染，這樣一塊干凈的思想陣地，東風不去占領就有西風要來占領。近年來，有些思政課教學理論與實踐脫節、針對性、吸引力不強，學生對課程不感興趣甚至排斥學習思政課程；有些學科缺乏學術創造力、當西方理論“搬運工”，馬克思主義“在一些學科中‘失語、教材中‘失蹤、論壇上‘失聲”，導致一部分青年學生沒有正確的政治方向，立場極不堅定等。類似的現象不在少數，一方面是受到一些不利于國情的信息的誤導，另一方面也反映出主流話語在傳播過程中存在著一些問題。抓好高校網絡思想陣地的主導權，要給主流意識形態充分的發揮空間。第一，要注重并提高主流媒體的報道效率，高校的官方新媒體平臺要及時發布信息，并能運用傳播技巧方法，把主流意識形態轉換成高校師生關注的議程，打造出輿論易于關注的中心點，賦予焦點話語議題以符合主流意識形態的價值取向和意義內涵。第二，要講理論與實踐相結合的主流話語內容，用鮮活的例證、可信的論據教育引導青年學生正確認識世界和中國的發展大勢，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性。第三，要提升主流意識形態話語的魅力，在應對西方話語霸權的挑戰中，應該注重從“從事活動的，進行物質生產的”個人出發，融入社會大眾的日常生活，將主流意識形態同現實問題相結合，解答青年學生的思想疑惑。第四，要豐富弘揚主旋律的方式方法，觀看主旋律影視紀錄片，鼓勵網絡作家在高校網絡思政工作領域創造更具時代感、更有教育性的好作品等。抓好高校網絡思想陣地主導權，從實際內容著手，注重主流意識形態的信息傳播，教育引導青年學生堅定理論自信，站穩政治立場，分清是非界限，增強網絡正能量。

抓好、抓牢高校網絡思想陣地的主導權，調動教師和青年學生互動的積極性，要重視參與高校宣傳思想文化工作的受眾，擴大青年學生參與到高校網絡思想陣地的途徑。高校宣傳思想文化工作既離不開教師的參與，更離不開學生的參與，傳統工作方式無形中在教師和學生這兩個主體間架上了一道屏障，互聯網技術最大限度地消除了這道屏障，使得師生之間有了更多互動更多交流。第一，要調動教師和青年學生互動的積極性，講身邊的真人真事，既要樹立典型形象也要關注身邊的小人物，發揮典范作用，使高校思想政治工作能網聚青年學生，真正代表青年學生，以真理引導青年學生，以真心潤澤青年學生。第二，要重視高校思政工作普遍意義上的受眾——青年學生群體，從青年學生的普遍關注點出發，策劃集體活動、有針對性地傳播信息，使青年學生真正融入高校網絡思想陣地，尊重青年學生的多樣性發展和差異性需求。第三，要擴大青年學生參與高校網絡思想陣地的途徑，進一步增強學生的主體意識，以學生為中心加強高校思想理論建設，擴大青年學生對校園文化建設的參與，提供更多的平臺與機會讓更多的學生展示自己，建好學生喜愛的主題教育網站、平等互動的網絡社區以及網絡評論員隊伍等。抓好高校網絡思想陣地的主導權，最大范圍地爭取每一個人的力量，傳播正能量，守護好共同的網上精神家園。

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（作者單位：河南農業大學）