初中生物教學中如何提高學生學習興趣

許慧

摘 要：生物是一門生活性較強、價值性較強的課程，其中包含著豐富的學習內容，是對學生學習與發展非常有影響的課程，應該讓學生對此學習感興趣，但在實際的初中生物教學中，較多學生對此生物學習都沒有表現出較強的學習欲望。原因是由于學生始終處于被動式的學習狀態中，采取的是死記硬背的學習模式，導致學生沒有體會到生物學習的樂趣。對此，在新課改的背景下，老師應該重視培養與提高學生的學習興趣，培養學生養成主動學習的習慣，這是提高教與學的關鍵所在。

關鍵詞：初中生物；學習興趣；初中生；提高途徑

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-085-01

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初中生物課程雖然學習內容豐富，但是學習過程中存在較大的難度，很難讓學生輕松的理解并掌握知識，這便凸顯出提高學生學習興趣的重要性，當學生具有較強的學習興趣之后，會將興趣轉化為自主探究知識的欲望及能力，這樣當學生深入的鉆研知識之后，則可以輕松的掌握知識，并靈活地將知識運用到實際解決問題之中，按照這樣的發展狀態，學生生物學習的效率與質量會逐漸提高。本文筆者介紹了初中生物教學中提高學生學習興趣的重要性及途徑，以期對廣大初中生物老師的教學能有所幫助。

一、初中生物教學中提高學生學習興趣的重要性

1.提高學生的自主學習能力

自主學習能力是自發產生的學習行為，能在學習過程中不斷獲得較強的學習能力，能有效發揮學生學習的主觀能動性。而學生自主學習能力提高的前提是興趣，因而只有學生生物學習興趣在不斷提高之時，才能夠將興趣轉化為學習的動力，真正地提高學生的自主學習能力，當學生嘗試到自主獲得之時的滿足感之后，會更加樂于參與到自主學習中，這樣會形成一種自主學習的良性循環，對于學生的生物學習之路十分有利。

2.提高學生的創新能力

創新是國家發展的基礎，任何科技的出現都離不開創新，尤其是在生物教學中，更應該要培養學生的創新能力。而提高學生創新能力的基礎是激發學生的學習興趣，這是非常關鍵的環節，學生學習興趣提高之時，學生探究知識的欲望也會隨之提升，當學生學習注意力高度集中時，思維會處于非?；钴S的狀態，想象力會變得豐富，能快速的打破常規，迸發出創新的火花，從而真正完成一系列的創新活動，長期以往，會形成一種創新學習的良性循環，學生的創新能力會不斷提升。

二、初中生物教學中提高學生學習興趣的途徑

1.尊重學生主體，重視師生互動

新課改背景下的初中生物教學，想要實現教學的高效化，首先必須要及時更新教學觀念，將課堂的主體地位還給學生，真正的尊重學生學習的主體性，這樣當學生具有主體意識之后，才能夠積極的參與到生物學習中，能拉近師生間的距離，增加師生間的溝通，優化課堂結構，不斷提高學生的學習興趣。

其次，可以巧用問題導學法，以問題的形式開始教學，以問題的形式結束教學，讓學生從始至終都處于積極思考的狀態，保持學生學習的興趣。當問題不斷出現之時，學生會習慣性的去解決問題，在解決問題中會自主的發現問題并不斷分析，最后以問題的形式結束教學，讓學生產生意猶未盡的感覺。在這樣問題導學法的教學中，問題始終在刺激學生的好奇心，自然能讓學生保持探究的行為，使學生自主的參與到課堂的各教學活動中。因而采取問題導學法到教學中，能增加師生間的有效互動，既增進了師生間的情感，又提高了學生學習的興趣。

2.根據生物課程特點，提高課堂教學趣味性

初中生正處于身心發展的關鍵時期，他們喜歡趣味性較強的事物，對于學習更是如此。對此在實際的初中生物教學中，老師可以巧將文學名句融入到教學中，讓初中生物課堂充滿文學氣息，激發并提高學生的學習興趣，進一步提高教學質量。比如在學習《種子的萌芽》時，可以結合詩句“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，既交代了種子萌芽的時間，又表明了萌芽的環境條件、自身條件；再如在學習《生態系統的物質循環》時，可以巧結合詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，讓學生自己體會分解者的意義等等。這些意境優美詩句融入到教學中，能給予學生美的體驗，讓學生在愉悅的狀態下理解并掌握知識。

3.重視實驗教學，提高學習興趣

生物課程具有實驗性特點，需要讓學生親自動手操作去體會知識的形成及發展，提高學生學習的興趣。對此，在實際的生物教學中，對待課本中任何一個實驗，老師都必須引導學生去親自實驗驗證。需要老師先設疑，讓學生小組討論，提出具體的方案；其次小組設計具體的實驗步驟；最后在進行實驗，驗證方案是否正確，得到結果由小組組長來闡明觀點。當所有小組的觀點都闡明之后，老師在進行科學的總結即可。這樣學生主導課堂的實驗方式，必然能不斷提高學生的學習興趣。

總結

綜上所述，初中生物作為一門抽象度較高的課程，想要讓每個學生都主動參與到學習中，并保持積極的學習興趣，則要從學生的角度出發，設計一系列符合學生學習心理的教學方式，以實現循循漸進提高學生學習興趣的目的。

[參考文獻]

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