加強教學改革實現有效的數學課堂教學探討

盧云鳳

摘 要：文章對加強教學改革實現有效的數學課堂教學進行探討，提出了“精心備課，重視生成，實現有效的課堂教學；重視自主、合作、探究，實現有效的課堂教學；重視數學與生活的聯系，實現高效的課堂教學”的教學策略。

關鍵詞：小學數學；有效教學；教學策略；生活化

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）31-0066-01

有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學教師要根據不同的教學內容，引導學生運用不同的學習方式，實現有效學習。

一、精心備課，重視生成，實現有效的課堂教學

課堂教學的有效離不開教師的預設和備課，捷克教育家夸美紐斯說過：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生多學。”教師要精心備課，力圖實現以學生為中心的主體參與，讓學生變被動學習為主動學習。教師通過精心備課，能夠將教材有機整合，精心設計、合理調控課堂“教”與“學”的關系，能夠讓學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學習活動，成為學習的主人，從而提高課堂教學的有效性。

（1）備學生，保證高效生成。心理學研究表明，每個人都有創造潛能，學生個體之間存在一定的差異，需求也是不同的。根據數學學習規律，教師的教學除保證新課程標準所提出的基本目標能順利實施外，還要考慮滿足不同學生的數學學習需求。備學生，實際上是對每個學生在學習中的情感、態度、價值觀都應有一個先期的預設。這里的“預”，就是對數學課堂教學的一種預見和計劃，因為學生的狀況很大程度上會影響課堂教學是否高效生成。

（2）備教材，促進課堂高效生成。備、教、學、思是相輔相成的一個整體，學是核心，課前的備和課后的思是為教和學服務的。學是主體進行嘗試、探索、自學，教是主導。教師要明確教材編寫的特點：1）由淺入深、循序漸進、螺旋上升；2）注重知識之間的相互聯系與綜合；3）關注不同學生的數學學習需求，教材內容具有適當彈性；4）生活素材與數學的文化價值相統一。教師只有把備、教、學、思巧妙地融合為一體，才能實現課堂教學的高效。

二、重視自主、合作、探究，實現有效的課堂教學

（1）創設情境，培養學生自主學習興趣。新課程標準要求，數學課程應從學生生活經驗和知識經驗出發，根據學生的年齡特點和心理發展規律選擇內容廣泛、形式多樣、充滿趣味、吸引學生的有價值的題材。在教學中，教師應從貼近學生生活的例子著手，從他們喜愛的事物著手，創設情境。例如，在教學“認識負數”時，教師可通過天氣預報等生活情境，讓學生從每天接觸的氣溫中了解正負數的實際意義和表示方法。教學“乘法分配律”時，教師可出示一幢教學樓的兩面墻，墻上貼有正方形的大云石，以此提出問題：教學樓的兩面墻一共貼了多少塊云石？讓學生在生活事例中愉快學習，讓課堂教學更高效。

（2）重視有效探究，提高課堂教學實效。數學課堂教學應鼓勵學生勇于發現問題，教師要精心設計教學過程，讓每個教學環節都符合學生的認知規律，引導學生開展探究活動。例如，學習“乘法結合律與交換律”時，如何探索、發現乘法的運算定律是本節課的探究重點。為了讓學生能探索運算定律的全過程，教師的教學設計可采用如下流程：發現問題——提出假設——舉例驗證——建立定律模型，讓學生在觀察、交流中探索、發現乘法結合律，并用字母進行表示。教師要給學生自由思考的空間和時間，讓他們主動、靈活、獨立思考和解決問題，實現對所學知識的再發現、再創造，實現思維的自由放飛。

（3）加強有效合作，實現課堂教學的升華。新課程標準把合作學習置于非常突出的位置，并把“學習與他人合作，能與他人交流思想的過程和結果”作為目標之一。合作教學模式在新的教育形勢下被廣大數學教師所接受并用于教學實踐，但在聽評課活動中不難發現：小組合作學習往往存在“注重形式，忽視實質，缺乏實效”的現象。在平時教學中，教師應注意引導學生有效合作。第一，把握合作的時機。合作學習要選擇在學生的獨立學習活動遇到困難的時候，或是在學生對問題的解法、意見不一致的時候，或是在學習重難點的時候。第二，組織合作學習時，實行“組間同質，組內異質”的分組方法，使小組成員既能相互幫助，又能公平競爭，提高合作學習的效率。

三、重視數學與生活的聯系，實現高效的課堂教學

數學教學植根于生活，能煥發出生命的活力。例如，在“正比例和反比例”的教學中，教師要引導學生在實際的情境中理解時間、路程、速度之間的關系，并能進行實際應用。數學教學只有與學生的生活聯系起來，才能激發起學生的學習熱情，調動起學生學習的積極性，實現課堂教學的高效。

四、結束語

總之，在數學教學中，教師要注重創設學習情境，重視有效探究，加強有效合作。要合理調控課堂“教”與“學”的關系，讓學生自主學習、合作探究、展示交流，使學生真正成為課堂的主人，變被動學習為主動學習，實現課堂教學的高效，為學生數學學習打下堅實基礎。

參考文獻：

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