用概念圖加強學生化學知識的構建

肖利全

【摘 要】概念圖構建的研究始于上世紀六十年代，是現代高中化學學科的有利教學工具。本文分析了概念圖構建教學法對高中生化學知識構建的重要影響，并總結了概念圖構建的關鍵步驟。

【關鍵詞】高中化學；概念圖；影響；構建步驟

化學是高中階段學生接觸的較難的學科之一，概念繁多、理解抽象等都是學生掌握化學知識的難點，傳統授課方式無非是要求學生對化學概念和解題方法死記硬背，然而這種教條的授課方式效果并不理想，找到合適的學習方法是輕松掌握一門學科的捷徑。用概念圖輔助化學學習是強化學生知識構建的有效方法。研究概念圖的構建過程和重要影響是高中化學教學的重要課題。

一、概念圖對學生化學知識構建的影響

概念圖不僅可以應用于新知識的教學過程，也可以應用于對知識進行鞏固和復習的過程。概念圖使學生能夠全面了解知識之間的聯系，整體把握知識結構，方便學生進行思考和理解，更容易理解一些復雜概念和容易混淆的概念。在學生化學知識構建方面，概念圖的影響主要表現在以下兩個方面：

1.培養學生創造性思維

概念圖對化學教學以及學習的眾多影響中，培養學生的開放思維是一大突出現影響。概念圖的構建需要學生進行大量的獨立思考，對課本知識進行篩選和分析，再加上課外教輔的指導和自身的理解，對書本上的內容進行提煉和整合，并找出知識點之間的相互聯系，在進行概念圖的構建。這一過程能夠培養學生獨立思考的能力以及開放性的思維，并且通過構建概念圖，學生對知識的理解更加全面，整個知識脈絡更加清晰完整，方便學生在腦海中對某一知識點進行深度思考和理解，無形之中培養了學生的思考能力和理解能力，進而形成開放性思維。

2.加強學生之間的交流合作

高中階段的化學知識較為復雜，學生單獨構建概念圖較為困難，工作量大且容易出現問題。因此教師在布置任務時往往是幾個學生共同構建一個概念圖，再將不同學生構建的概念圖進行展示和比較，在教師的引導下逐步完善。這一過程是學生之間進行合作和交流的過程，為學生之間的思想交流提供了平臺，學生之間不同的思想碰撞能夠創造出新的思想，為全面學習化學知識提供幫助。因此，概念圖的構建過程能夠培養學生的合作意識和交流技巧，同時還能夠培養其表達能力，促進學生相互幫助、共同進步。

二、概念圖的構建步驟

概念圖的構建需要明確各個過程的主要任務，以清晰的思維逐步分析化學知識概念之間的關系，逐步形成完整的概念圖。

1.明確知識范圍，確立概念圖的中心主題

在化學知識概念圖的構建過程之初，首先要明確概念圖涵蓋的知識范圍，用凝練的語言總結和表達化學概念，明確概念圖的主題和中心，以及構建這一概念圖的主要目的。化學學科是一個實驗和分析并重的學科，化學課堂少不了動手實驗。課堂實驗的目的是幫助學生直觀的觀察實驗過程中發生的各種變化，加深學生的印象。在實驗之前對試驗所涉及的只是進行初步分析并構建對應的概念圖能夠幫助學生在實驗過程中保持清晰的思維，有針對的觀察實驗現象能夠促進最大限度發揮飾演的學習功效。

例如在觀察鈉與水的反應時，在進行實驗之前就實驗的目的、特點和要求構建概念圖，并細分為實驗的原理和裝置、實驗所需的藥品和儀器的選擇、實驗應注意的事項、實驗過程以及實驗記錄等項目。構建概念圖的過程也是學生在頭腦中預演實驗的過程，能夠幫助學生在進行實驗時有條不紊的觀察每一個細節。

2.羅列概念并合理排序

這一步驟是為了構建概念圖的層級結構所做的準備，也是構建知識概念圖最關鍵的一步。在這一步驟中，學生需要將復雜的表述凝練表達為短語、短句，并根據概念之間的相互關系進行合理的羅列，按照指示之間的相互邏輯進行層級安排。簡單來說，就是將涵蓋范圍最廣、包容性最強的概念羅列在概念圖的第一級，再根據邏輯關系逐步細化，將并列的概念放在概念圖的統一層級，將有包含關系的概念以合理的排序羅列出來，初步形成概念圖的雛形。盡管這是形成的概念羅列圖還比較粗糙，但對于進一步細化概念、明確邏輯來說是十分重要的。

3.分析概念之間的聯系并進行連接

經過上一步驟，概念之間的邏輯關系已經明確，構建概念圖所需要的概念已經全部羅列出來，并且概念之間的層級關系已經可以依照邏輯來明確表示。這時所需要進行的就是將各個層級的概念用直線進行連接，并在連接線上方標注不同層級概念之間的關系或者條件等。對同一層級的不同概念和不同層級的概念要標注清晰，并且需要明確不同層級之間的所屬關系，明確層級之間的橫向連接和縱向連接，并在每條連接線上方進行標注。

4.進行增刪和修改，不斷完善概念圖

在完成以上三個步驟之后，概念圖的雛形已初步展示出來，但是出于盡善盡美的目的還需要進行不斷的修改、增刪和完善。對表達有錯的概念或者模糊不清的概念進行精確表達或替換，對重復的同級概念進行刪減、對表達不完善的同級概念進行細化和增添。最后，出于美觀的需要，對概念的羅列布局進行合理得調整，以求概念圖線條清晰、邏輯合理。最終構建成一個完善的、美觀的概念圖。

三、結語

高中化學的學科要求是培養學生收集、處理和分析信息的能力，發現問題和解決問題的能力，在學習中互相交流合作的能力等。綜上所述，概念圖構建的教學方法能夠滿足學科要求，便于實際操作，是一種可行性強、效果良好的高中化學教學方法。

【參考文獻】

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