談任務(wù)驅(qū)動法在flash教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新策略

翁穎

【摘 要】任務(wù)可以驅(qū)動學(xué)生參與到課堂探究中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師在對學(xué)生進(jìn)行flash教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生積極思考，主動探究，通過對于知識的加工和探索而獲得知識。本文主要探究了任務(wù)驅(qū)動法的內(nèi)涵、教學(xué)原則和在flash教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生可以參與到課堂中，實現(xiàn)動手能力的提高。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動法；flash教學(xué)內(nèi)涵；原則策略

新課改強調(diào)改變課程實施過程中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，避免“填鴨式”或“滿堂灌”教學(xué)模式，要引導(dǎo)學(xué)生積極動手，主動動腦，主動地通過自主探究的方式來獲得知識，提高動手能力。教師在flash教學(xué)中就要以新課改的理念為指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過對任務(wù)的思考和探究來分析其中的知識規(guī)律和本質(zhì)，進(jìn)而學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)行flash制作，達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。任務(wù)驅(qū)動會使學(xué)生感受到自己就是課堂的主體，進(jìn)而活躍思維，進(jìn)行發(fā)散思考，主動動手，提高實踐能力。

一、任務(wù)驅(qū)動法的內(nèi)涵

任務(wù)驅(qū)動法也就是教師在課堂教學(xué)中通過給學(xué)生布置任務(wù)的方式來引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)生要經(jīng)過自己對知識的加工來分析知識，通過自己的動手來進(jìn)行嘗試，在實踐中真正地掌握知識，提高能力。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師給學(xué)生布置一定的課堂任務(wù)會使學(xué)生思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，積極地進(jìn)行探究，由被動學(xué)習(xí)改為主動探究。學(xué)生通過任務(wù)探究會明確其中的知識規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而形成自己對知識的理解。任務(wù)的出現(xiàn)改變了學(xué)生在課堂上消極、被動的局面，使學(xué)生在課堂上有事可做，進(jìn)而主動分析，認(rèn)真探究，通過思考找到解決問題的方法和策略，形成自己的感悟?！?br>