“因陪讀而住院”提醒我們防止“假關注”

范德洲

因為陪孩子寫作業而急到心梗住院做兩個支架，這顯然是個例，并不具有普遍性。正如一些老師所調侃的那樣，如果家長陪孩子寫作業而急到心梗，那么，數十年如一日陪著數十名學生學習的老師又該如何？但是，我們也沒有必要由此而指責家長們矯情或者是故弄玄虛，因為，如果那些急于求成的家長正好遇上反映遲緩的孩子，急到心梗而住院也并不完全是天方夜譚。既不必刻意渲染，又不應視若無睹。那么，“因陪讀而住院”的熱點，我們究竟應該如何關注呢？或許，這份特殊病歷真正意義在于提醒我們防止為人父母者對孩子學習的“假關注”。

“假關注”不是不關注，恰恰相反，家長們是非常關注，然而，他們關注的只是孩子在完成作業過程中的表象，而沒有真正分析孩子為什么無法完成這些作業。“知其然而不知其所以然。”每個人的能力各不相同，就作業而言，理解、計算甚至是書寫等等，不同的孩子總是存在著不同的表現。當這樣的表現與父母的期望所有不同，特別是差距很大時，一些家長就表現出急不可耐，大喊大叫，更有甚者直接對孩子動手。而在這一過程中，又有多少家長認真分析過孩子之前的學習狀態呢？又有多少家長能夠真正知曉孩子的作業能力與這些題目之間的差距以及這些差距是如何形成的呢？實事求是地說，不是每個孩子都能夠順利甚至輕松地完成作業，尤其是當作業確實存在著一定難度的時候。這時候，身為父母，如果只看到孩子沒有完成作業這一結果，而不去思考其背后的原因，更不去與孩子一道尋找對策，那么，這不是“假關注”又是什么呢？

如此看待急到心梗住院的家長，可能會讓許多家長惱羞成怒。但是，身為父母，我們確實應該學會站在孩子的角度去思考問題，學會透過現象尋求本質，學會與孩子平起平坐地討論問題，學會坦然面對孩子的一切。當然，面對孩子的一切，也并非“全盤接受”孩子的一切，而是應該嘗試著幫助孩子解決目前所遇到的困難。父母們常常將“恨鐵不成鋼”掛在嘴邊，然而，我們應該清楚的是：鋼，不是恨出來的；而有些鐵，如果我們能夠幫助它發揮最大值，又何以非得煉成鋼呢？而即便只是從關注的角度看，家長與教師也都不必急火攻心。一句鼓勵的話語，一個熱切的眼神，一次溫馨的撫摸，在化解自己心頭急躁的同時，也能夠讓孩子輕裝上陣，疾速前行。

編輯：馬德佳endprint