淺析中學(xué)音樂(lè)教育與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

薛臻

摘要：創(chuàng)造力是民族發(fā)展的靈魂，也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。中學(xué)音樂(lè)教育能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能為學(xué)生日后的創(chuàng)造力的發(fā)揮添翼。中學(xué)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略有：中學(xué)音樂(lè)教師改變傳統(tǒng)教育觀念采用先進(jìn)的教育觀念；中學(xué)音樂(lè)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法采用先進(jìn)的教學(xué)方法；中學(xué)音樂(lè)教師要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式采用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；音樂(lè)教育；創(chuàng)造力

一、 引言

江澤民同志提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！惫鸫髮W(xué)的校長(zhǎng)曾經(jīng)指出：“在邁向新世紀(jì)的過(guò)程中，一種最好的教育就是有利于人們的創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求，成為更完美、更成功的人?！眲?chuàng)造力是人們進(jìn)行活動(dòng)的所需要的核心品質(zhì)，是人們實(shí)踐能力的具體體現(xiàn)，更是人們聰明才智、品德等的有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)如今的社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求非常高，尤其看重人才的創(chuàng)造力，在一定程度上一個(gè)人的創(chuàng)造力代表其自身的發(fā)展水平。我國(guó)對(duì)具有創(chuàng)造力人才的培養(yǎng)非常迫切，從幼兒園便開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力成為我國(guó)中小學(xué)教育中一項(xiàng)艱巨和龐大的工作。中學(xué)音樂(lè)教育，由于在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此，作為從事中學(xué)音樂(lè)教育的一線(xiàn)教師需要在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展、國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、 創(chuàng)造力概述

創(chuàng)造力，是指人們產(chǎn)生了新的思想、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造新事物的能力，是一種綜合性本領(lǐng)，是人們的知識(shí)、能力、智力、品質(zhì)等多種因素綜合構(gòu)成的。另外，創(chuàng)造力是人們完成創(chuàng)造性活動(dòng)過(guò)程中所需要的心理品質(zhì)，是人們的高水平心理活動(dòng)，需要人們投入所有的能量。在新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，是學(xué)生學(xué)習(xí)享受音樂(lè)的前提；音樂(lè)教育在一定程度上能誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)造力?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“創(chuàng)造是人類(lèi)發(fā)展史的根本動(dòng)力，也是藝術(shù)發(fā)展史的根本動(dòng)力，體現(xiàn)了藝術(shù)教育功能和其價(jià)值，音樂(lè)教育中的音樂(lè)欣賞所表現(xiàn)出的創(chuàng)造活動(dòng)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造的沖動(dòng)?！敝袑W(xué)音樂(lè)教育對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要的作用和意義。首先，中學(xué)音樂(lè)教育能為學(xué)生的創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。中學(xué)生的知識(shí)吸收能力強(qiáng)，思維活躍，能夠快速地接受外界的信息，對(duì)很多的事物感到好奇，教師利用學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，為學(xué)生日后的創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。其次，中學(xué)音樂(lè)教育能為學(xué)生的創(chuàng)造性添翼。中學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)不僅僅是體現(xiàn)美的藝術(shù)教育，而且使學(xué)生在音樂(lè)教育過(guò)程中能培養(yǎng)他們的思維，求同思維、求異思維等。總之，中學(xué)音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

三、 中學(xué)音樂(lè)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)

如何在中學(xué)音樂(lè)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，筆者有以下幾點(diǎn)看法。

首先，中學(xué)音樂(lè)教師要理清自己的教育觀念，把傳統(tǒng)的教育觀念更替掉，采用先進(jìn)的教育觀念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育僅僅是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的灌輸和技能的訓(xùn)練，這就使得學(xué)生不能很好地享受音樂(lè)所帶來(lái)的美，更不能進(jìn)行高層次地音樂(lè)創(chuàng)造。因此，中學(xué)音樂(lè)教師要確立先進(jìn)的教育觀念，在教育的過(guò)程中以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展。美國(guó)哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德加德納指出，“藝術(shù)是一種深度個(gè)人化的領(lǐng)域，學(xué)生在這個(gè)領(lǐng)域中將進(jìn)入自己和他人的感情世界”。中學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中，要注重給學(xué)生展示的空間和機(jī)會(huì)，注重開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使得他們自己能夠?qū)σ魳?lè)有獨(dú)特的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

其次，中學(xué)音樂(lè)教師要改變自己的教育方法，采用新時(shí)代的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)?chuàng)造，激發(fā)他們的創(chuàng)造情趣。英國(guó)教育家皮斯博說(shuō)得好：“如果你想要兒童變成順從而教條的人，就會(huì)采用注入式的教學(xué)方法，而如果想要讓他們能夠獨(dú)立地批判地思考，并有想像力，你就應(yīng)當(dāng)采取能加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法?！敝袑W(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)能夠采用合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，中學(xué)音樂(lè)教師要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，如教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。音樂(lè)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生能夠成為有創(chuàng)造性的人。

第三，中學(xué)音樂(lè)教師要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，采用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生希望自己能夠受到周?chē)说目隙ǎ释约旱哪芰筒湃A得到周?chē)说某姓J(rèn)。中學(xué)音樂(lè)教師要設(shè)置合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，注意在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注到每一位學(xué)生，多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生。在設(shè)置評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，音樂(lè)教師要將學(xué)生的自評(píng)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)、家庭對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等融為一體，讓學(xué)生能夠看到自己的發(fā)展、優(yōu)勢(shì)，得到周?chē)藢?duì)自己的認(rèn)可。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一方面要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的努力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)；另一方面要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成果的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)機(jī)制中，音樂(lè)教師要把家庭評(píng)價(jià)納入其中，讓家庭評(píng)價(jià)發(fā)揮輔助教育的角色作用，幫助學(xué)生。

總之，創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要中學(xué)音樂(lè)教師使用先進(jìn)的教育觀念、方法、評(píng)價(jià)機(jī)制等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇亮乾.論江澤民培養(yǎng)創(chuàng)新人才的思想及其現(xiàn)實(shí)意義[J].高教論壇，20016（4）：130-133.

[2]盧致達(dá).論音樂(lè)教育與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)[J].教師，2013（17）：1.

[3]周靈.提高職工自主創(chuàng)新能力 發(fā)揮工會(huì)大學(xué)校作用[J].工會(huì)博覽：理論研究，2011（10）：126.

[4]李龑.音樂(lè)創(chuàng)造教育哲學(xué)觀論析[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（2）：139-141.