基于中考背景下的初中數學教學策略研究

敏學禮??

摘要：初中階段數學是完成學業的關鍵環節，學生在復習階段，需要將以往學到的知識進行總結、消化與鞏固，進而提升自己發現問題、分析問題以及解決問題等方面的綜合能力，為學生在高考中取得優異成績奠定基礎。數學作為教學難點，中學數學教師要仔細分析研究怎樣才能有效提升學生的數學成績，因此教師應該多多關注中考的出題方向以及數學課堂效率的提升。

關鍵詞：中考背景下；初中數學；教學策略；研究

數學知識范圍廣、知識量大、難度性較強，因而學生在復習過程中會感覺到千頭萬緒，無從下手。但初中課程中數學又是一門較為關鍵性的學科。初中生怎樣才能夠在較短的復習時間內整理所學知識內容，并且充分的掌握必要知識點。針對以上內容，作者對中考背景下的初中數學復習策略進行淺談。

一、 幫助學生樹立知識點以及掌握正確數學思考方式

在復習的各個階段為學生樹立明確的復習目標，不能盲目且隨意的復習，這樣不僅能節省復習時間，還能提升復習效率。教師在制定復習計劃之前，要根據當地教學大綱以及依據學生實際學習情況，將考試內容與教材知識內容有效銜接起來，幫助學生建構利于自己復習的知識結構體系，并且在掌握知識的基礎之上能夠熟練運用知識解決數學問題，將整個知識點貫穿于復習始終。

例如：在人教版初中數學“方程、圓、函數”復習過程中，由于這些都是重點且?？嫉闹R點，中考試卷中有可能多數題型都存在其相關聯性。因此在進行復習時，要著重的復習這些知識內容。在實際復習階段，一些學生由于基礎知識不足，會影響正常解題能力的發揮。因此教師要幫助學生將這些知識點梳理清楚，掌握解決相關題型的數學邏輯思維，突破這一復習難關。

二、 制定科學合理的復習方案

復習階段要制定一個科學合理有序的復習計劃，從而保證初中階段復習順利進行。

首先，夯實學生數學基礎知識的掌握。近年來，高考題型更加偏向于基礎知識的掌握與理解，且考取的基礎知識內容范圍較廣。多數題型都是對教材課后訓練題的加工、延伸。這些題型基礎知識性能較強，需要學生扎實的基礎知識功底。與此同時，初中數學教師還要對教材練習題進行舉一反三，從同一知識的不同題型中進行變換，增強學生隨機應變的解題能力。

其次，針對基礎知識難點以及重點開展訓練。近年來中考中，基礎題型占據重要比例，但隨之而來的也會有一些創新性的題型。因此初中數學教師要多尋找一些題型新穎且典型的試題進行專項訓練。例如：在針對難點與重點知識題型訓練中，根與系數、三角形等一些內容時，教師要巧借題型來幫助學生理清數學解題思路，借助題型中的問題來總結各個知識點之間的聯系，構成高效解題模塊，使各種題型迎刃而解。

最后，有針對性地對學生進行模擬考試訓練，幫助學生在有限考試時間內獲取更高的考試分數。模擬考試訓練中不僅僅是保證解題正確程度那么簡單，還需要結合中考時間練就解題速度。只有將精準度與速度進行有效結合，才能在有限中考時間內獲得更高分數。另外，教師在模擬測試結束后，對學生容易出現錯誤或者基礎薄弱內容重復強化訓練，并且總結評價，使學生針對自身錯誤以及不足及時糾正且彌補，力爭在中考中取得優異數學成績。

三、 增強對學生實際能力的培養

新課改中明確要求，“義務階段基礎教育，要使學生具有初步創新精神以及實踐能力”。因此，初中數學教師應該將培養學生學會利用自身實際生活經驗來輔助數學學習作為重點，并且靈活運用綜合、比較、歸類等一些解題思路對知識內容進行合理猜想與證明，進而使學生的數學邏輯思維能力得到提升。

四、 在復習中使學生保持一個良好的身心狀態

初中數學教師有義務引導學生在面對中考復習階段保持一個良好的身心狀態，因此，教師要時常利用課余時間針對部分身心壓力過大的學生進行心理疏導，使學生擺正正確學習心態。另外，復習逐漸呈現著向深度與廣度蔓延開來的趨勢，越要臨近高考，學生學習緊迫感就會愈加強烈，會產生各種各樣心理陰影，教師要幫助學生分析其中原因，引導學生走出心理陰影，鍛煉學生意志力，使學生增強自信心，以積極心態面對復習。

五、 結束語

初中數學教師采用科學合理教學方法對學生學習過程進行指導，使學生掌握適合自身的正確學習方法，避免因一些主客觀原因而使學生失去學習數學科目的興趣。除此之外，初中數學教師還要多多的幫助學生對數學知識點進行總結歸納，在這一過程中將學生漏點及時補充以及糾正一些錯誤理解，進而提升學生復習效率，使學生在復習過程中增強對數學科目的學習信心，提升數學模擬成績，全面提升學生的學習能力。

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