新譯林英語3上Unit 1 Story time教學設計

古麗娜??

摘要：精彩的教學設計，不僅可以激活學生對英語學習的興趣，更能讓課堂充滿生機活力，點燃學生的思維，使學生趣味盎然地參與課堂，提升英語教學的效率。當然，這就需要我們教師潛心研究，設計契合學生身心的語言和方式，從而優化英語教學。

關鍵詞：Unit 1 Story time教學設計

一、 教材分析

學生剛開始接觸英語，學習積極性高，教材人物形象鮮明，動漫特點強，動畫多，吸引學生的注意力，使學生對教材愛不釋手，簡單的英語會話，使學生愛不釋口。

Story time是單元的開篇，本課時，將會認識一些新朋友，學習幾個簡單的交際用語，精心設計教學過程，巧妙設計教學任務，引導學生愛上英語，也為單元學習、以后的學習打下堅實的基礎。

二、 教學目標

1. 四會：Hi/Hello， Good morning/Good afternoon；

2. 認識幾個“新朋友”：Miss Li、 Liu Tao、 Su Hai、 Mike、 Yang Ling；

3. 學生能夠在不同的情境下，和他人打招呼；

4. 激發學生學習英語的興趣。

三、 教學重點和難點

1. 能聽懂、會說、會讀、會用Hi/Hello、 Good morning/Good afternoon；

2. 能認清幾個主要任務；

3. 初步學會用英語介紹自己的姓名。

四、 教學準備

1. 多媒體；2. 圖片。

五、 教學過程

Step 1. Leadin

1. T：播放英語歌曲Good morning.

2. Greeting

T：Hello， I am Miss ××.（拿起英語教材）I am your English teacher. Lets learn English.

Now class begins.（揮手） Hello， class.

Ss：體會Hello， class的意思，感知English teacher

[設計意圖：英語歌曲烘托了濃厚的英語氛圍，吸引學生的注意力，教師揮手的動作，讓學生意識到老師在和同學們打招呼。]

Step 2. Presentation

1. T：出示單詞卡片Hello

（盡量用英語組織教學，如read one by one、 four by four etc.）

a. Ss：開火車讀

b. Ss：四個四個讀

c. Ss：全班讀

2. T：出示句型I am/Im...

介紹自己：Hello， I am Miss ××.

Ss：跟老師說Hello， I am...

T：出示劉濤的頭像，Hello， I am Liu Tao.

分給學生不同的頭飾，讓學生戴上頭飾說Hi/Hello，I am...

S1：（帶Su Hai的頭飾）Hi/Hello， I am Su Hai.

S2：（帶Mike的頭飾）Hi/Hello， I am Mike.

……

3. T&Ss對話

T：Hi， I am Miss ××.

S1：Hi， I am...

……

4. S&S的對話，彼此相互介紹自己，彼此問候。

[設計意圖：這個環節旨在通過卡片的使用，教學新單詞，如hi、 hello、 Im等，通過頭飾的運用，將幾個“新朋友”呈現在課堂上，借助于這些頭飾，也讓學生分別扮演這些“新朋友”而自我介紹，和朋友打招呼；師生的問好、同學間的彼此問候，構建了說英語、用英語的活躍課堂。]

Step 3. Presentation

T：呈現教材圖一的情境，先提前呈現who和what，提出相關的問題，Who is he/she？

Ss：根據情景，看清圖片上的任務——李老師和Mike，明白老師說的問句中的who和what，并回答Miss Li， Mike.

T：讓學生猜一猜李老師和Mike正在談論什么

Ss：猜猜并回答

T：引導學生通過這種方式自主學習圖二、圖三、圖四

Ss：說一說每一幅圖中的人物可能說什么話，做什么事等。

T：多媒體呈現Miss Li、 Mike、 Liu Tao的名字，讓學生明確who，并在人物的另一側寫上What。播放錄音材料。

Ss：聽錄音，回答出Good morning.跟錄音讀。

T：播放聽力材料，對于Who、 What的問題，讓學生自主找出答案。

Step 4. Practise

Ss：兩人一組表演。

T&Ss： 拋骰子游戲，拋到哪個對話，就表演出來。

課外作業：

1. 背誦對話

2. 和朋友、家長、老師等用英語打招呼和問好。

板書設計略

六、 設計反思

這節課的教學設計，也體現教材的這一特點：立足新理念、立足學生的特點，創新教學方式，簡單的幾個交際用語，淋漓盡致地展示給學生，多樣化活動的設計，提高學生交流的機會，提供讓他們展示自己的平臺，感受說英語、用英語的樂趣。

這節課的教學，首先以單元結束部分的歌曲，打開英語的序幕，為課堂教學創設濃厚的英語氛圍。其次，圖片、情境、游戲的使用和開展，構建了樂學、趣味性強的英語課堂，打造了趣味盎然的英語樂園。再者，演一演、猜一猜、說一說，為學生發展提供了機會。除此之外，這節課的設計，不局限于教材的知識，拓展課外的知識，高于這節課的知識，如who、 what的補充，彰顯教師的主導作用，突出學生的主體地位。

簡單的內容，上出精彩，值得我們進一步探討。教學無止境，方法更與時俱進，作為新時代的老師，應敢于做課改的弄潮兒，改變理念，“學生為本”、“發展為本”，創新教學，英語課堂便處處出彩，節節靚麗。endprint