淺談信息技術學科如何滲透社會主義核心價值觀

陳奶其??

摘要：未成年人是祖國的未來、民族的希望，肩負著中華民族偉大復興的重任。小學生正處于人生觀和價值觀形成的重要時期，對他們進行社會主義核心價值觀教育勢在必行。在學科課堂教學中滲透社會主義核心價值觀教育是一條重要的途徑。本文從培養行為習慣養成、愛國主義思想、文明健康意識、團結合作精神、自主創新能力來闡述如何在信息技術學科教學中滲透社會主義核心價值觀教育。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；行為習慣；愛國主義；文明健康；團結合作；自主創新

國家主席習近平強調：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”社會主義核心價值觀不僅是立人的根本，也是一切教育的根本，是教育內容的生命所在，是整個教育工作的基礎。在努力實現“中國夢”的今天對加強新時期未成年人社會主義價值觀建設，特別是加強小學生的社會主義價值觀教育是我們所面臨的一個重大課題。筆者認為，在學科課堂教學進行滲透社會主義核心價值觀教育是一條重要途徑。下面我就結合實踐談談我的做法和體會。

一、 培養行為習慣養成，滲透核心價值觀

信息技術專用教室就是機房，機房是信息技術教學的重要陣地，如何養成學生良好的機房行為習慣，正確使用計算機，是信息技術學科教學的正常開展的前提，也是我們信息技術教師對學生進行核心價值觀教育的一項重要內容。學校構建機房要花費很大的財力和精力，每周15節以上的信息技術課要在這里上，還有電腦社團也要用到。學校機房使用率高，如果不愛護設備，很容易損壞，導致正常的教學無法開展。因此要培養學生愛護機房設備、遵守機房規則的習慣。由于小學生自律能力差，講過的規則容易遺忘，所以每學期的第一節課，都要對學生進行機房使用行為習慣的教育，對學生課前、課中、課后提出明確的要求。課前：到門口的鞋套架取與自己座位編號相匹配的鞋套，穿好進入電腦機房；不帶與信息技術課無關的物品進入機房，特別強調不帶零食。課中：不隨便調換已編排的座位，不隨意觸動電源、電線，不隨意、頻繁開關機，不隨意刪除文件，不用力敲擊鍵盤和鼠標，不污損機器。課后：自覺整好設備，將鼠標、鍵盤、凳子放回指定位置；自覺維護和保持場地的整潔，做好自己位置周圍的衛生，將鞋套放回原位；按程序關好用電設備、門窗，有序離開機房。

二、 培養愛國主義思想，滲透核心價值觀

實現中國夢必須弘揚愛國的社會主義核心價值觀。愛國是中華民族精神的核心內容，是全國各族人民共同的精神支柱。培養學生從小愛國的思想，在學科中滲透社會主義核心價值觀顯得尤為重要。培養愛國主義思想，教學中可以從教材中挖掘正反兩方面的素材進行滲透。

正面滲透：筆者在教完畫圖軟件后，開展了一次“祖國好、家鄉美”為主題的電腦繪畫課。讓學生靈活運用畫圖工具，把自己心目中最美麗、最獨特的風景畫出來。學生有的畫“中國新農村”、有的畫“高樓大廈”、有的畫“名勝古跡”……之后學生對作品進行交流、點評，加深了對家鄉建設、祖國富裕、黨的路線方針等的了解，深刻領會了中國共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好，激發立志成才、建設家鄉、報效祖國的思想感情。學習“因特網”內容后，可以結合清明節開展“網上祭英烈”活動，讓學生登錄中國文明網，進行網上祭奠、發表感言，用行動來緬懷革命先輩，增進了愛黨、愛國、愛社會主義的情感；國慶節時可開展“向國旗敬禮”網上簽名寄語活動，進一步增進愛黨愛國愛社會主義的情感，生動具體地學習社會主義核心價值體系，充分展示心向黨、跟黨走的精神風貌。

反面滲透：學習《認識電腦硬件》這節課時，筆者拿出一顆中央處理器（CPU），對它的發展史作簡單介紹：“1971年世界上第一塊微處理器4004在美國的Intel公司誕生，現在我國的計算機絕大部分使用該公司的CPU。國產‘龍芯CPU無法兼容MIPS指令集，不支持Flash、Adobe等軟件，只是在某些‘特定領域得到了應用。”學生從中認識到我國與發達國家的CPU存在巨大的差距，明白了只有擁有技術才能改變這種尷尬的局面，必須努力學習科學文化知識，以后才能為祖國的強大作貢獻。同樣的，也可從軟件方面與一些先進國家進行對比，從反面對學生進行愛國主義的滲透。

三、 培養文明健康意識，滲透核心價值觀

《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中明確要求：“教育學生正確認識和理解信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。”信息技術課以培養和提升學生的信息素養為根本目的。這就要求信息技術課不僅要讓學生掌握信息技術的基本技能，形成個性化發展，還要讓學生明確信息社會倫理和法規，形成與信息社會相適應的社會主義核心價值觀。網絡是一把雙刃劍，對未成年人社會主義核心價值觀的形成來說，利弊同在。對此，我利用校園網統計系統發布問卷調查，全校共2963個學生，參與問卷的2893人，占97.6%。調查結果顯示：53%的學生上網是為了玩游戲，30%的學生上網是為了聊天，9%的學生上網是為了瀏覽不健康的網站，8%的學生上網是為了查資料。調查數據說明，學生玩游戲、網絡聊天、觀看不健康內容的時間，要遠遠多于學習的時間。“信息污染”現象十分嚴重的，社會主義核心價值觀建設形勢比較嚴峻，引導學生養成健康文明地使用信息技術尤為緊迫。教師可結合教材《做網絡好公民》《電腦病毒的危害與網絡信息安全》《系統安全與防范》的教學，培養學生健康的信息意識，讓學生明白網上活動也要遵守規則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無法紀地破壞網絡安全甚至危害社會，同時，也要注意保護自己，不隨便約會網友，不沉迷虛擬世界。做到文明健康上網，樹立自身良好的社會主義核心價值觀。

四、 培養團隊合作精神，滲透核心價值觀

培養團結合作的精神，是構建和諧社會的前提，是社會主義核心價值觀的一個重要內容。有一個故事說：一個瞎子和一個跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看只有坐以待斃，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聰明的組合成一個完整的“身體”，瞎子背著跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。我們每個人難免在某些方面是“瞎子”，或是“跛子”，需要與他人合作彌補自身的缺陷。在學完Word的基本操作之后，筆者結合學校開展的科技節活動，給學生進行分組，用任務驅動法布置制作“科技電子報”的任務，要求學生在規定的時間內通過小組合作完成。學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步，提高解決問題的能力，從而體會到與人合作的快樂。實踐證明，同學之間的小組協作學習能克服困難，及時解決問題，通過課堂上相互間的交流，能使群體建立良好的人際關系、訓練為人處世能力、培養團隊合作精神。

五、 培養自主創新能力，滲透核心價值觀

自主創新是國家富強、民族興盛和社會進步的動力源泉，是實現偉大中國夢的重要保障。國家發展的長足動力來自于自主創新，小學生是未來的社會主義接班人，從小培養創新人才關乎國家的前途和命運。在如今這個信息社會時代，教師所傳授的知識不再是相對穩定的知識經驗，而是不斷更新的信息知識。沒有任何一個老師可以將所有知識傳授給學生，很多知識要靠自我獲取。因此在教學中必須滲透自主學習的教育。教師在學生自主獲取新知識過程中，布置相應的學習任務，讓學生創新地完成。在教學《制作月歷》時，我讓學生觀看微課視頻并結合書本自主學習“在單元格中輸入多行文字、插入圖片”、“設置單元格的邊框和底紋”等方法，然后布置“制作自己喜歡的月歷”的學習任務，學生完成的作品超乎想象。他們把信息技術與美術完美的進行結合，顏色搭配合理，排版美觀。有的以兒童節游園活動的圖片作為背景；有的制作自己生日的月份，并配上“生日快樂”的藝術字標題；有的在重要節日的單元格使用顯眼的顏色……在信息技術學科的教學活動中，只要善于培養學生的自主學習能力，點燃他們的創新思維火花，學生的創造力就會得到最充分的發揮。

總之，學科中滲透社會主義核心價值觀要做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生自然地接受教育。作為信息技術學科的教師，要充分發揮學科特長，深入挖掘教材的社會主義核心價值觀內涵，在教學過程中有機地進行社會主義核心價值觀的教育，才能實現我們的教育夢，我們的中國夢！

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