激發課堂活力優化教學過程

江春梅??

摘要：在基礎教育課程改革中，思想品德課要改變原有的“滿堂灌”的機械的教學方式，建立符合新課改理念的教學觀念，探求新的教學手段，要強調學生是課堂主體，激發學生興趣，激發課堂活力，采用多樣化的教學手段，優化教學過程，提高教學效益。

關鍵詞：課堂活力；優化過程；學以致用；設計活動；聯系時政；多媒體

當前，我國的基礎教育課程改革如火如荼地進行，在新課程理念下，我們的教學理念、模式、方法、手段等都要進行改革和轉變，要改變原有的枯燥乏味的“滿堂灌”的機械的教學方式，建立符合新課改理念的教學觀念，探求新的教學手段，要強調學生是課堂主體，激發學生興趣，激發課堂活力，采用多樣化的教學手段，優化教學過程，提高教學效益。這幾年來，我一直在探索改革思品課的課堂教學模式，結合我的一些實踐經驗，我從以下幾個方面談談新課改理念下如何上好思品課的一些想法與做法。

一、 激趣導入、引生入勝

激趣導入，讓學生興趣盎然，對這節課充滿期待，是激發課堂活力、優化教學過程的前提。一節課的導入是教師的亮相，也是一節課的基礎定調。導入得好與否，直接影響到該節課的質量，在教學中，我在注重自己教學語言錘煉的基礎上，發揮自己的主觀能動性，結合教學內容和學生的實際情況，注重精心設計導入新課的不同方式，用以在上課之處就深深吸引學生的注意力。如 “播放圖片”、“播放音樂”、“表演小品”、“講故事”等。在學習“心有他人天地寬”時，就用多媒體播放“六尺巷”的故事，讓學生先感受那種“讓他三尺又何妨”的豪邁情懷；學習“多元文化地球村”時，先給學生播放世博會的相關圖片，讓學生直觀感受世界文化的豐富性和多樣性，立刻激發了學生的學習興趣。

二、 關注時政，與時俱進

“家事、國事、天下事，事事皆在政治中”，思品課是時代性較強的學科，其教學內容要聯系時政、與時俱進，而且當前中學生思維特別活躍，興趣非常廣泛，對國內外諸多熱點問題，喜歡了解，喜歡評論。我們要了解學生在想什么，需要什么，再把這些問題與教材內容聯系起來，這樣的課就有時代的活力，利用鮮活的時事是讓思品課活起來的最佳途徑之一。如“韓國薩德事件”、“港獨、臺獨、疆獨、藏獨事件”、“十八屆六中全會精神”、“十四年抗戰”、“零容忍強力反腐”、惠民新政、醫療改革等，熟悉的事實讓每個學生感受的是真情實意。通過“港獨、臺獨、疆獨、藏獨事件”的分析，引導學生自覺履行維護祖國主權和統一，維護民族團結的義務，通過對“韓國薩德事件”的分析，激發學生維護國家安全、榮譽和利益的愛國熱情；“奧運會、亞運會、大運會”、載人航天工程讓學生真切體驗祖國的強盛。思品課與時政是緊密聯系的，聯系時政不僅是課堂學習、活躍氣氛的需要，更是新課程理念下培養學生關心國家、民主參政議政意識的需要。

三、 關注生活、學以致用

思品課的內容和編排緊密圍繞學生的生活展開，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到發展常識和國情教育，無不與學生的生活有著緊密的聯系，生活中有豐富的案例和素材，可以多采集發生在學生身邊的事例。這樣，就避免了在教學時，學生會覺得這些“高大上”的東西離自己的生活比較遠，跟自己沒有什么切身的關系。而運用生活的實例滲透入教學過程，就會讓學生覺得比較親切，比較實用，學生也樂于、易于接受教學內容。比如：現在未成年人的安全事故頻繁發生，學生的自我保護意識較低，每學年我都會做一個《如何保護自己》的專題，組織學生聯系班級、學校、社會的實際情況展開討論。先組織學生觀看有關中學生安全問題情況調查的課件，列出五個問題，要求全班以小組為單位進行討論。（1）當前社會上，嚴重危害安全的因素有哪些？（2）在我們的家庭、學校、生活中有哪些危害安全的因素？（3）聯系實際談談應該怎樣保護自己？（4）在保護自己的前提下，如何援助他人？（5）對如何盡量減少安全事故提出建議。通過這五個問題，調動了學生參與和發言的積極性，學生們對此精心準備，用演講、辯論、小品、知識搶答等形式來闡述各自的觀點和想法，聯系實際談自己的看法，學生熱情高漲、踴躍發言，學以致用，效果非常好。

四、 設計活動、形式多樣

根據課本內容設計各種形式的活動是激發課堂活力，優化教學過程必要手段。要用豐富多彩的課程內容，活潑的授課形式激發學生的學習興趣，給學生新鮮感，調動學生內在的動力。我經常在課堂上使用“學習小組討論”、“辯論賽”、“小品表演”、“知識搶答”、“擂臺賽”、“座談會”等形式，也用過“小法庭”、“我來當老師”等模擬形式，都取得了很好的效果。

如在《海納百川、有容乃大》教學中，我讓兩組同學來表演課本103頁的“擁擠的公交車”的“甲不小心踩了乙一腳 甲和乙兩種不同的表現導致兩種不同的結果”的情境，比比哪組最生動。同學們精心準備，生動表演，在活動中參與、思考、體驗，在活動中認識了寬容的作用，學會寬容，也學會了在人際交往過程中，多一些推己及人。特別是我在總結的時候，還提到了近年來，公共場合爆發的群體性暴力事件逐漸突破個案的范疇，呈逐漸上升的趨勢。因為爭搶公交座位、開斗氣車、甚至是因為一個眼神不對等發生的暴力事件不絕于耳，網絡上更是會迅速跟進，炒得沸沸揚揚。向來是“禮儀之邦”，向來講究溫良謙讓的中國人怎么忽然“火氣”這么大？引發了學生的深度思考，在掌聲、笑聲和學生的思考中實現了課程目標。

五、 語言生動、幽默可親

“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當提出更能為人們所接受”，一堂課上，教師幽默可親，語言生動是十分重要的，教師用詼諧的故事、生動的語言可以讓課堂富有生機，充滿快樂。一個優秀教師的語言就像一個強大的磁場，緊緊地吸引著學生：激越高昂的語言讓學生肅然起敬；措詞優美、韻味深長的語言使學生注目神往；輕松諧趣的語言讓學生興趣盎然。如果教師知識淵博，教態親切，語言生動幽默，那么課堂不僅充滿歡聲笑語，學生也會在笑聲中學到了知識。幽默也是改善師生關系的重要潤滑劑，對提高教學的效果有著至關重要的作用。但需要注意的是，幽默需要掌握一定的技巧，需要把握一定的度，切不可為了幽默而幽默，以至于語言變得油滑，反倒讓教學失去效果。

六、 科學合理使用多媒體

優化教學過程，提高課堂效率的一個有效手段是運用多媒體手段輔助教學。多媒體可以不受時間、空間、宏觀的和微觀的限制，能提供直觀音像情境，使教學內容變得有聲有色，帶給學生輕松愉快的學習氛圍。我們可以播放音樂、錄像、圖片，創設悅目、悅耳、悅心的情境，使學生如見其人、如聞其聲、如臨其境，讓課堂生動活潑起來。而且學生因為其年齡和心理特點，對音畫等形式的多媒體教學，容易接受，容易集中精力，引起學生注意，提升教學效果。

在學習“可持續發展戰略”時，我展示一系列圖片，如北京霧霾情況嚴重導致白天如黑夜、云南旱災土地龜裂達數米深、土地草原沙漠化嚴重、垃圾山連座成片等圖片讓學生直觀感受到我們面臨嚴峻的資源、人口、環境形勢，所以我們必須積極實施可持續發展戰略。整節課，學生在驚嘆感慨中，踴躍發言，激烈討論，課堂活力四射，達到了很好的教育效果。

思想政治教育總是與社會的巨大發展變化相聯系。關心國家大事，也是青少年的必修課。“兩會”期間，關于民生、環境的議題，總會被社會熱議。此時，可以結合學校的實際教學情況，組織學生觀看視頻，體會到國家和社會的進步和誠意，由此樹立學生放眼全球，胸懷國家的情懷。

總之，在新課程理念下，我們要擯棄單向灌輸，呆板無趣以知識傳授為主的傳統教學模式，而要以學生為主體，充分利用多種教學手段，采用多種教學方式，激發課堂活力，優化教學過程，寓教于樂，寓樂于教，在師生互動，生生互動中培養學生的創新能力、理論聯系實際能力，在潛移默化中逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，逐步提高思想道德水平和素質。

參考文獻：

[1]畢田增著.《新課程教學設計》.首都師范大學出版社.

[2]趙彥筍著.《試談對新課程下初中政治教學改革的認識》.學周刊B版.

[3]嚴育洪著.《新課程評價操作與案例》.首都師范大學出版社.endprint