新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段探究

桂漩

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等概念被提出，我國高校的教育模式發(fā)生了翻天覆地的變化。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到高校教學(xué)過程中，高校思政教育也發(fā)生了新的變化。在新媒體環(huán)境下，如何提升高校思政教育的質(zhì)量，成為當(dāng)前教育工作的重要課題。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育

目前，我國社會已經(jīng)進入信息時代，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，高校改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)了教育與新媒體的融合。這一方面可以有效拓寬學(xué)生的知識面，另一方面可以吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)質(zhì)量。但在新媒環(huán)境下，高校思政教育還存在一些問題，本文主要針對這些問題進行分析，并提出新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段。

一、新媒體技術(shù)對思政教育的作用

新媒體技術(shù)豐富了思政教育的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是以教師講課、學(xué)生聽課記筆記為主，形式比較單一，內(nèi)容比較枯燥。而現(xiàn)階段，新媒體技術(shù)實現(xiàn)了思政教育手段的多樣化。比如，教師在課堂上可以利用多媒體進行教學(xué)；課下可以利用微信、QQ等與學(xué)生進行溝通和交流，打破時空的限制，及時為學(xué)生答疑解惑。而且，利用這些新媒體技術(shù)，學(xué)生和教師可以實現(xiàn)平等互通。學(xué)生在與教師面對面交流的過程中，可能會緊張、言不及義，這就導(dǎo)致教師很難了解其真實想法。而在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為師生創(chuàng)造和諧、輕松的交流平臺，促進師生交流，避免溝通障礙。

二、新媒體環(huán)境下思政教育存在的弊端

1.增加了教育工作的難度

傳統(tǒng)的思政教育都是以教師講課、學(xué)生聽課為主，學(xué)生獲取的知識大多來源于教師傳授或者課本。如今，新媒體豐富了學(xué)生的知識獲取面，使學(xué)生可以通過各類新媒體接觸大量的信息，而學(xué)生往往難以辨別這些信息的真?zhèn)?，在解決問題的方法上也會產(chǎn)生分歧，如果教師不能對其進行正確的處理，那么學(xué)生和教師之間就容易產(chǎn)生隔閡，這不僅不利于師生之間的溝通，對思政教育工作的順利開展也會造成一定的阻礙。

2.弱化了思政教育的疏導(dǎo)功能

在思政教育過程中，應(yīng)用新媒體技術(shù)可以有效吸引學(xué)生的注意力，但是如果學(xué)生的自制力比較差，就容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面效果。在課堂教學(xué)過程中，教師利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)速度加快，但一些學(xué)生將精力放在了抄寫多媒體課件的內(nèi)容上，忽略了教師講授的內(nèi)容，有的學(xué)生還會被幻燈片的背景動畫吸引，這都影響思政教學(xué)的質(zhì)量。

三、新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段

1.整合高校思政教育資源

在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)該充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，對各類思政教育手段進行整合，并且對教育手段和模式進行創(chuàng)新，將新媒體技術(shù)作為一種新的教育手段，納入思政教育體系。為了有效提升思政教育工作的水平，校黨委可以聯(lián)合學(xué)生會、校宣傳部以及各院系思政教育工作部門，成立思政教育工作小組，并合理運用手機報、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)貼吧等各種媒介，進行管理運作和宣傳教育。

2.加強新媒體平臺的建設(shè)

在思政教育工作中，要想有效提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，高校要加強新媒體平臺的建設(shè)。第一，要創(chuàng)新思政教育手段，使用新媒體技術(shù)，創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)視頻、公眾號等，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。第二，要鼓勵教師結(jié)合自身的實際情況，對新媒體平臺進行推廣，并且利用自身的專業(yè)知識，擴大思政教育的覆蓋面。第三，融合校團委、校宣傳部等，加大思政教育的宣傳力度和深度，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，篩選傳遞教育信息的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

在新媒體環(huán)境下，高校要想有效地創(chuàng)新思政教育的手段，就要提升教師的新媒體意識，提高其綜合素質(zhì)。教師不僅要具有豐富的思政知識，還要具有較強的新媒體運用能力，以更好地與學(xué)生進行網(wǎng)上交流。教師必須掌握思政教育的主動權(quán)，準(zhǔn)確把握時機對學(xué)生進行宣傳教育。高校要為教師提供更多的學(xué)習(xí)機會，比如，可以通過技術(shù)交流會、深造學(xué)習(xí)等方式，提高教師的綜合素質(zhì)，為教師更好地運用新媒體技術(shù)提供保障。

四、結(jié)語

新媒體具有信息量大、傳播速度快、交互性強、覆蓋面廣等優(yōu)勢，在高校思政教育過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)具有一定的挑戰(zhàn)。但是教師要轉(zhuǎn)變思維，提升能力，充分發(fā)揮新媒體教學(xué)的作用，最大限度地提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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