基于SWOT分析的工程造價專業校企合作研究

黃文娟+沈巍

摘要：校企合作在我國職業教育中經過了多年的探索和實踐，是人才培養的重要環節，深入校企合作有利于提高學校育人環境，實現學校與企業共同發展。本文采用SWOT分析法對工程造價專業校企合作進行研究。

關鍵詞：工程造價；校企合作；SWOT分析法

一、高職院校校企合作現狀

近幾年，社會上出現了一種普遍現象，即應屆畢業生找工作難，而企業卻在抱怨高薪也難聘請到優秀的人才。出現這種現象的主要原因是學校培養的學生難以滿足企業發展的需要。為了進一步分析高職院校工程造價人才培養的現狀與企業實際需求間的關系，筆者用SWOT分析法進行分析。

二、SWOT分析法簡介

SWOT分析中S代表的是優勢、W代表的是劣勢，O代表的是機會、T代表的是威脅。近年來，SWOT分析法廣泛應用于高職院校人才培養的定位及改革研究。

三、工程造價專業校企合作的SWOT分析

隨著中國建筑業完成的工業總產值穩步上升，建筑市場對人才的需求量也逐漸增加。“十二五”末，工程造價咨詢業年營業收入達到1079.47億元，全國從事工程造價的專業技術人員數量逐年攀升。高職院校學生作為建筑市場的主力軍，人才培養質量至關重要。通過SWOT分析法，可以找到適合工程造價專業的發展之路。

1.優勢

（1）社會需求量大。工程造價專業是我校的重點發展學科之一，學生就業率高且就業質量高。隨著建筑業的穩步發展，社會對工程造價專業人才的需求進一步加大。

（2）學生興趣濃厚。工程造價專業學生在學校學習階段接受的主要是理論學習，而畢業后主要從事的是實踐技能型崗位。他們迫切希望通過校企合作增加在企業學習的時間，強化專業技能，達到畢業與就業無縫對接。

2.劣勢

（1）參與主體較為單一。校企合作不僅是企業與學校之間的合作，更可以是學校與行業協會，學校與科研院所、政府間的合作。多方參與將會給校企合作注入新的模式，更好地推進校企合作。

（2）激勵機制不明確。在現有的現代學徒制發展過程中，對參與學徒制的學校教師和企業導師都缺乏激勵機制。學校教師參與到校企合作項目中，除了要完成分內的教學等工作，還需關注校企合作的進程，包括學生在企業的學習情況、完成工作任務的情況。

（3）校企合作不深入。目前，工程造價專業的校企合作仍然停留在表面。雖然在共同制訂人才培養方案，安排學生、教師參與實習活動方面有實質性的進展。但對于學校和企業協同育人方面的合作卻仍然屬于空白階段，而這恰恰是校企合作的重點。

3.機遇

（1）國家政策支持。2017年8月，國家出臺《工程造價事業發展“十三五”規劃》，提出工程造價事業仍處于大有可為的重要戰略機遇期。因此，作為人才培養的前端，高校應抓住機遇，進一步深入開展校企合作，在新的發展浪潮中，更好地培養學生，為工程造價事業的發展做出貢獻。

（2）校企雙方合作意愿強烈。雖然目前校企合作陷入了“合作不深入”的境遇，但是雙方有強烈的合作意向。在學校與企業的合作過程中，企業可以優先錄用在實習中表現優異的學生，使企業降低了招工、用人風險。學校層面，在合作過程中，可以利用企業的優勢條件，建立實習實訓基地，提高教學質量，實現人才培養改革。

4.挑戰

目前，無論是本科院校還是高職院校都刮起了一股校企合作之風。本科院校擁有優秀的師資力量，本科學生具有扎實的基礎，專業發展較好，而這恰好是高職院校的短板，因此，在本科和高職院校都開始啟動校企合作，這對高職院校校企合作產生了一定程度的挑戰。

四、工程造價專業深入校企合作對策

1.把握政策優勢

國家對高職教育給予了政策支持，工程造價行業也急需高素質技術技能型人才。學校與企業應加強合作，共同育人，一方面通過企業實習增強學生的實踐能力，另一方面，學?？蔀槠髽I提供相關資源。校企雙方加強交流合作，共同為提高人才培養質量努力。

2.建立校企合作溝通平臺

學校和企業間的聯系較少，因此出現許多溝通上的問題，導致學校的要求在企業無法實現，企業的想法無法順暢地與學校溝通。解決這些問題的唯一方法就是加強溝通交流。通過搭建校企合作的平臺，使學校與企業間達到無障礙交流，從而進一步促進校企合作，培養實踐型人才。

五、結語

工程造價專業將會繼續依托校企合作這一發展平臺，借助其特有的優勢和機遇，逐步將劣勢轉為優勢，克服困難和不足。本文通過對長江職業學院工程造價專業進行SWOT分析，研究了如何進一步深化校企合作，將淺層次合作轉變為深層次合作，探索了學校與企業共同培養學生而采取的措施和方法。

參考文獻：

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