“為祖國(guó)喝彩”主題輔導(dǎo)提示

浙江省金華市青少年宮 舒 珂

“為祖國(guó)喝彩”主題輔導(dǎo)提示

浙江省金華市青少年宮 舒 珂

主題教育點(diǎn)：

習(xí)近平總書(shū)記系列講話以及《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中都強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)少年兒童熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)他們了解新中國(guó)建設(shè)和改革開(kāi)放成就、了解中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，從小立下遠(yuǎn)大志向等。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

本單元活動(dòng)設(shè)計(jì)從四年級(jí)隊(duì)員的身心特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知能力的發(fā)展水平出發(fā)，通過(guò)“祖國(guó)，我為你自豪”“家鄉(xiāng)七十二變”“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”三個(gè)既獨(dú)立又有邏輯關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們談一談、找一找、曬一曬祖國(guó)的偉大成就，激發(fā)并增強(qiáng)他們的自豪感，培養(yǎng)少先隊(duì)員熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的樸素情感；通過(guò)搜一搜、比一比、贊一贊家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，幫助他們感知中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，啟蒙他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信；通過(guò)印一印、寫(xiě)一寫(xiě)、講一講夢(mèng)想，厘清自己的夢(mèng)想和中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系，引導(dǎo)隊(duì)員們理解中國(guó)夢(mèng)，激勵(lì)他們從小立志，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

我心中的祖國(guó)

基于學(xué)科素養(yǎng)的主題單元設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)隊(duì)員們從科技、交通、新農(nóng)村建設(shè)等涵蓋人民群眾吃、穿、住、行的生活變化出發(fā)，搜索祖國(guó)取得的偉大成就；帶領(lǐng)隊(duì)員們用調(diào)查、采訪等實(shí)踐性學(xué)科研究方法，讓事實(shí)說(shuō)話，體驗(yàn)怎樣將黨的實(shí)事求是的思想路線傳播開(kāi)來(lái)，將黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)直接傳遞科學(xué)研究應(yīng)有的品質(zhì)和態(tài)度。新課程觀下的少先隊(duì)活動(dòng)是一種隊(duì)員自我激發(fā)興趣、自主選擇內(nèi)容、自我監(jiān)控過(guò)程、互助評(píng)價(jià)激勵(lì)的有效教育過(guò)程。少先隊(duì)活動(dòng)事先有安排，過(guò)程有修正，輔之有物，導(dǎo)之有理，才能促進(jìn)隊(duì)員主體的發(fā)展。本單元的活動(dòng)以?xún)和癁橹行模蓽\入深、由表及里地引導(dǎo)隊(duì)員們感悟社會(huì)主義好、偉大祖國(guó)好、改革開(kāi)放好、中國(guó)共產(chǎn)黨好，著力培養(yǎng)他們自信的氣質(zhì)、態(tài)度和道德認(rèn)知，也體現(xiàn)了少先隊(duì)獨(dú)特的學(xué)科素養(yǎng)。

基于政治啟蒙的主題單元設(shè)計(jì)。四年級(jí)隊(duì)員正處在社會(huì)認(rèn)知能力快速發(fā)展的時(shí)期，抽象、類(lèi)比、概括、推理等思維能力的發(fā)展，使其逐漸形成了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)、理解和推斷。從這個(gè)年齡開(kāi)始，隊(duì)員們明顯地懂得與他人合作，對(duì)社會(huì)性的活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個(gè)年齡的隊(duì)員開(kāi)始表現(xiàn)出把社會(huì)和群體的利益放在首位，而不是只顧個(gè)人的利益。因此，這是對(duì)他們進(jìn)行政治啟蒙的最佳時(shí)期。“家鄉(xiāng)72變”小課題研究活動(dòng)，就是引導(dǎo)隊(duì)員們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、思考家鄉(xiāng)變化的原因——有黨的好政策，有黨的領(lǐng)導(dǎo)，啟迪他們“知其然”也“知其所以然”?！皦?mèng)想故事會(huì)”“夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐”等活動(dòng)，意在啟迪隊(duì)員從小聽(tīng)黨的話、跟著黨走，把自己的志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”做好準(zhǔn)備。

金華市東苑小學(xué)開(kāi)展“向黨旗敬禮 為隊(duì)旗添彩”活動(dòng)

基于深度學(xué)習(xí)的主題單元設(shè)計(jì)。本單元活動(dòng)從祖國(guó)的成就體現(xiàn)在哪些方面、祖國(guó)的成就有多少入手，引導(dǎo)隊(duì)員形成感知；以”家鄉(xiāng)72變”小課題研究、夢(mèng)想故事會(huì)，引發(fā)隊(duì)員的思考；以“曬曬祖國(guó)的成績(jī)單”“歌唱祖國(guó)歌唱黨”活動(dòng)，幫助隊(duì)員抒發(fā)情感；以“夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐”“夢(mèng)想小舞臺(tái)”活動(dòng)，激勵(lì)隊(duì)員勇往直前；以“72變發(fā)布會(huì)”等活動(dòng)，帶領(lǐng)隊(duì)員模擬性參與了解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史實(shí)踐……在這一系列活動(dòng)中，隊(duì)員們講述故事、分析現(xiàn)象、對(duì)比數(shù)據(jù)，形成樸素的價(jià)值判斷。隊(duì)員們通過(guò)查、說(shuō)、唱、寫(xiě)、做、畫(huà)，全身心地參與，保持科學(xué)的態(tài)度，主動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，獲得了多方面的發(fā)展。因此，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)是探索、經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，更是隊(duì)員們與輔導(dǎo)員深度學(xué)習(xí)的過(guò)程。

輔導(dǎo)注意點(diǎn)：

金華市秋濱小學(xué)“我是小‘戰(zhàn)狼’”少年警校警訓(xùn)展演活動(dòng)

處理好政治性和兒童性之間的關(guān)系。黨、國(guó)家、“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)四年級(jí)的隊(duì)員來(lái)說(shuō)，是抽象的。要想把這些抽象的概念轉(zhuǎn)換成他們看得見(jiàn)、摸得著、留得住的學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)材料，輔導(dǎo)員就要注意引導(dǎo)隊(duì)員以?xún)和囊暯怯^察、說(shuō)兒童話、做兒童事，進(jìn)而引發(fā)他們的思考；要用兒童化的活動(dòng)形式驅(qū)動(dòng)隊(duì)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)其興趣；用兒童化的思考方式刺激隊(duì)員思辨和內(nèi)化的生成，逐步形成少先隊(duì)政治啟蒙以爭(zhēng)章目標(biāo)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)、以自主開(kāi)放促主體發(fā)展、以伙伴互助強(qiáng)化合作構(gòu)建的“五愛(ài)”教育范式。本主題的活動(dòng)形式富有兒童特點(diǎn)，給隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)了孫大圣騰云駕霧尋變化、火眼金睛大搜索的情境?；顒?dòng)內(nèi)容擬人化，富于浪漫色彩。比如，隊(duì)員們尋訪后制作祖國(guó)“成就單”、扮靚祖國(guó)“成就單”、為祖國(guó)頒獎(jiǎng)、唱支贊歌給祖國(guó)聽(tīng)等。輔導(dǎo)員要注意在這些充滿(mǎn)童真、童趣、童樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中，引領(lǐng)隊(duì)員們找找祖國(guó)取得成就的原因，啟發(fā)他們的認(rèn)知，激發(fā)他們的自豪感。

處理好獨(dú)立性和發(fā)展性之間的關(guān)系。本單元的活動(dòng)巧妙地用“遷移”來(lái)達(dá)成教育目標(biāo)。“夢(mèng)想故事會(huì)”活動(dòng)中，從革命先輩少年時(shí)的夢(mèng)想到我輩的夢(mèng)想；從先輩為夢(mèng)想奮斗的感人事跡到我為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想制訂的小計(jì)劃；從先輩夢(mèng)想的共同點(diǎn)到我的夢(mèng)想與“中國(guó)夢(mèng)”之間的聯(lián)系等，這種遷移就是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行從小立志教育。在活動(dòng)輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)員要注意引發(fā)隊(duì)員穿越時(shí)空，與先輩們形成對(duì)話，以達(dá)成認(rèn)知上的遷移，同時(shí)，輔導(dǎo)員還要梳理出我的夢(mèng)想、我為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想制訂的計(jì)劃與行動(dòng)、把我的夢(mèng)融入偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)之間的發(fā)展邏輯，使一個(gè)個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)如上階梯一樣一步步地聯(lián)系起來(lái)并層層遞進(jìn)。

處理好碎片化與系統(tǒng)性之間的關(guān)系。少先隊(duì)活動(dòng)與隊(duì)員的學(xué)習(xí)生活密切相連。因其隨時(shí)隨地都可以發(fā)生，所以不受時(shí)空制約，而利用碎片化的時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)就成為少先隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)之一。但是，輔導(dǎo)員始終要重視實(shí)踐教育，要有完成“目標(biāo)——內(nèi)容——達(dá)成——評(píng)價(jià)”主題單元教育目標(biāo)系統(tǒng)性要求的意識(shí)。《少先隊(duì)活動(dòng)》隊(duì)員用書(shū)是從目標(biāo)、達(dá)成體驗(yàn)、給予評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行編寫(xiě)的。它強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)主題，通過(guò)實(shí)踐形成體驗(yàn)，引發(fā)思考，生成認(rèn)知，適時(shí)評(píng)價(jià)的“主題——協(xié)同——體驗(yàn)——反思”的完整性。因此，輔導(dǎo)員要讓像珍珠般散落、碎片化的活動(dòng)模塊，建立起系統(tǒng)化的教育支持與輔導(dǎo)。

處理好個(gè)體實(shí)踐和伙伴互助之間的關(guān)系。自主實(shí)踐是少先隊(duì)活動(dòng)的主要方式，小隊(duì)活動(dòng)是伙伴互助學(xué)習(xí)的有效途徑，兩者相互關(guān)聯(lián)?；锇榛ブ鷮W(xué)習(xí)通過(guò)合作建構(gòu)新知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小隊(duì)里，所有隊(duì)員既以個(gè)體為單位共時(shí)性參與活動(dòng)，又以互補(bǔ)為聯(lián)系合作完成任務(wù)，他們互相幫助、鼓勵(lì)、提醒、欣賞、支持、分享、評(píng)價(jià)，積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。個(gè)體實(shí)踐與伙伴互助各有特點(diǎn)，可在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成目標(biāo)。因此，在小隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員們朝著一致的目標(biāo)，通過(guò)集體達(dá)到目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體的成功。

活動(dòng)實(shí)施建議：

本單元活動(dòng)安排3課時(shí)完成，可按隊(duì)員活動(dòng)用書(shū)的順序和內(nèi)容實(shí)施，也可根據(jù)教材提供的活動(dòng)內(nèi)容和順序進(jìn)行重新組合。輔導(dǎo)員還可根據(jù)地域、學(xué)校、中隊(duì)的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)材料的補(bǔ)充和活動(dòng)內(nèi)容的二度開(kāi)發(fā)。

活動(dòng)實(shí)施方案，要從各中隊(duì)的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)。對(duì)活動(dòng)能力弱的中隊(duì)，輔導(dǎo)員可按隊(duì)員用書(shū)依葫蘆畫(huà)瓢；對(duì)活動(dòng)能力強(qiáng)的中隊(duì)，輔導(dǎo)員在活動(dòng)課上可側(cè)重于指導(dǎo)方案實(shí)施，放手讓隊(duì)員們動(dòng)起來(lái)。

1.按隊(duì)員活動(dòng)用書(shū)的順序和內(nèi)容實(shí)施。

第1課時(shí)，隊(duì)員們課前搜索、制作偉大祖國(guó)“成就單”。在“祖國(guó)，我為你自豪”活動(dòng)課上，小隊(duì)展示祖國(guó)成就，用歌聲歌唱祖國(guó)、歌唱黨。

第2課時(shí)，課前完成“家鄉(xiāng)72變”小課題研究，把數(shù)據(jù)、圖片、小課題研究報(bào)告等帶進(jìn)課堂，舉辦小課題研究發(fā)布會(huì)。

第3課時(shí)，隊(duì)員們課前準(zhǔn)備夢(mèng)想故事，在“我的夢(mèng) 中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)課上，把自己的夢(mèng)想放進(jìn)“夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐”，在夢(mèng)想見(jiàn)證人的見(jiàn)證下發(fā)表追夢(mèng)宣言。

2.二度開(kāi)發(fā)后的單元活動(dòng)課安排舉例。

第1課時(shí)，啟動(dòng)課。以國(guó)慶節(jié)的到來(lái)、祖國(guó)取得的偉大成就為導(dǎo)入點(diǎn)，分小隊(duì)制訂單元活動(dòng)計(jì)劃。

第2課時(shí)，交流分享課。交流分享在“祖國(guó)取得的偉大成就、家鄉(xiāng)巨大變化”探究活動(dòng)中取得的階段性成果和感悟，交流下一階段的活動(dòng)計(jì)劃，撰寫(xiě)第3課時(shí)的活動(dòng)方案，落實(shí)第3課時(shí)的活動(dòng)分工。

第3課時(shí)，分享激勵(lì)課?；顒?dòng)可分為“祖國(guó)，我為你頒獎(jiǎng)”“美麗家鄉(xiāng)，我為你點(diǎn)贊”“夢(mèng)想起航”三個(gè)部分，用朗誦、歌舞、成果發(fā)布、頒獎(jiǎng)典禮等各種形式集中展示“為祖國(guó)喝彩”的內(nèi)容。

活動(dòng)評(píng)價(jià)提示：

本主題的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)隊(duì)員根據(jù)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如，設(shè)置最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳故事獎(jiǎng)、最佳新聞獎(jiǎng)等。輔導(dǎo)員要注意活動(dòng)成果的有形化呈現(xiàn)，比如，把“家鄉(xiāng)72變”小課題研究報(bào)告匯編成冊(cè)、上傳到學(xué)校網(wǎng)站、布置中隊(duì)櫥窗等；要從評(píng)價(jià)隊(duì)員“知道什么”到評(píng)價(jià)隊(duì)員“能做什么”，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)隊(duì)員行為表象的結(jié)果向行為表象的過(guò)程轉(zhuǎn)變，凸顯表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在少先隊(duì)活動(dòng)中的激勵(lì)作用。

拓展閱讀：

1.全國(guó)少工委《關(guān)于廣泛開(kāi)展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)的通知》（中少發(fā)〔2013〕3號(hào)）

2.《習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話讀本（2016年版）》