淺談高中生寫作和生活的融合

羅潔紅

摘 要：葉圣陶先生曾經說過說：“作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話完全一個樣。”對于高中生來講，寫作也應該從生活入手，采用多種方式手段，以生活為實，以實踐為主，切身感受到“生活處處是作文”。對于如何做好高中語文寫作和生活的融合，我認為需要從這幾方面進行。

關鍵詞：高中語文；寫作；生活；融合

一、學會在生活中取材

生活就如同知識的海洋一般，不僅可以向同學提供豐富的知識，還可以為同學提供豐富的作文寫作素材。可見，語文作文寫作在生活中取材已是一種必然趨勢。同學們要學會留心生活、感悟生活以及記錄生活，從生活中捕捉自己作文寫作所需的素材，并將其融入作文之中，為自己的作文增添美好的一筆。在此過程中，同學把生活中的情感體驗用自己的語言、情感真實地表達出來，這樣，同學就不會在寫作時文思枯竭、不知如何下手了。顯而易見，生活素材對同學豐富作文寫作素材有著無法比擬的作用，生活取材能有效提升同學的作文寫作成績。

二、生活是最有教育意義的教材

生活就像是一本內涵豐富的教材，對同學具有重要的教育意義，對人們的思想、行為習慣起著十分重要的影響作用。在我們生活中所發生的事情、或者是生活中的一些人，他們的某種行為能對同學起到一定的啟迪和教育影響。對于高中生來說，他們從生活素材中所獲取的知識經驗比學校教科書、課外書更容易吸收和消化，這對他們的影響更為深刻。倘若把對生活中的這些感悟用真實的文字表述出來，那么就可以逐步強化同學的觀察能力、創新能力以及經驗總結能力等。同學在此過程中也能夠提高自身的語言組織能力和表達能力，情感體驗也得到了相應的豐富，那么作文寫作水平的提升也是水到渠成的事了。

三、親生參與實踐生活

家庭是同學們學習語文的第一場所，同學對生活的感悟很大程度上來源于家庭。根據這個特點，同學可以多說一說、演一演或者做一做。比如：做一些家庭勞動任務，如掃地、買菜、購物、做飯等，然后們寫下來，說說親自當家的感受。生活化作文教學要求同學必須與生活親密接觸，樹立“四季變化皆是景，嬉笑怒罵皆成文”的信心。積極參加各種社會實踐活動，讓同學到現實社會中獲取習作素材，還可以提高同學的動手能力。通過各種社會實踐活動，同學豐富了生活經驗，積累了對生活的認識，也就為寫作奠定了基礎。

生活是作文的源頭。但由于同學不注意觀察，多姿多彩的生活并不能定格在他們的頭腦里，他們也不能從生活中積累到寫作素材。社會生活是豐富多彩的，大自然是神奇美妙的，即使每天在往返于家庭、學校的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊。大自然的花開花落，社會的人情冷暖，個人的興趣愛好，一盤棋局、一場游戲，俯拾之間都是寫作素材。要想積累這些生活素材，同學就得做生活的有心人，細心觀察，善于發現，學會思考。此外，積極參與多種校園活動，體驗其中的快樂，如種花草、養小動物、游戲、體育比賽、野炊等，都可以豐富同學的生活，讓他們在體驗生活樂趣的同時培養愛心，提高合作交往能力。

四、抒寫生活，傾吐心聲

當對生活的感受和情緒達到一定程度，心中的寫作欲望就會逐漸萌動，在成熟到呼之欲出、不吐不快的時刻，學會渲泄自己的感情，表露心聲，把這種感受寫出來。高尚的、美的情感都出自真實的事情、發自內心的感受。這些真實的感受是寫作的最好材料，它們不僅豐富了同學的內心感受，還提高了同學的認識水平，能使之把自己的真情和創造力都盡情地釋放出來。只有敢說真話，才能寫出好文章。

五、學以致用，善于練習

作文寫作需要不斷的練習，如練習寫信，往往虛設情境，寫好了也不寄出去。這種練習的目的是為了將來學習、工作、生活中能夠應用自如。但是，對于這一點，同學常常缺少切身的體會，因而在作文時就沒有意識，至多是為了一個好分數和教師的幾句贊揚。為了提高作文教學的質量，應把練習和應用聯系起來。為了使同學的作文與日常生活聯系起來落到實處，要求同學把所寫的信必須寄出去，收到回信教師方可給打分。這樣做，同學寫作興趣高，信的內容充實，做到了說真話、吐真情，收到回信時，同學也品嘗到了“勞動”樂趣。

練習與應用相聯系的另一種方法是讓同學的作文有讀者、有聽眾。例如：同學寫了介紹自己家庭的習作，讓教師作文講評時，就可以有針對性地讓同學讀一讀，使同學之間互相增進了解；寫了手工制作的文章，把手工作品和習作同時陳列出來，互相觀摩學習；寫了一張照片的故事的文章，就要把照片和習作對照起來，小組交流，互相學習。這樣的作文，既是練習，又是同學之間交流見聞、交流思想的工具，效果很好。

綜上所述，生活中的素材在高中語文作文寫作中有著非常明顯的影響作用，學生要充分意識到生活素材為作文寫作帶來的幫助和支持，留心生活，靈活運用身邊的素材，將其付諸寫作之中，將生活用生動的語言創造性地表達出來，為自己的創作增添獨特的“魅力”。

參考文獻：

[1]蔣黎欣.作文生活化與真實化芻議[J]；文學教育（中）；2010年06期.

[2]李桂林.入乎其內，出乎其外——中學作文素材積累技巧說解[J]；現代語文（教學研究版）；2008年06期.

指導老師：劉田球