小學科學實驗教學策略研究

齊永平??

摘 要：科學實驗是小學科學教學中的重點內容，通過實驗教學學生能夠更全面地掌握學科知識，并且也是知識檢驗的重要方式，但是從目前情況分析，小學科學實驗教學顯現出一定的弊端，需要對其進行全面的分析，并提出相應的解決策略，從而進一步促進小學科學實驗教學取得理想的教學效果。

關鍵詞：小學科學；實驗教學；策略；研究

小學科學教學中，實驗教學可謂是不可或缺的部分，是非常重要的教學手段，不僅可以培養學生動手能力，而且還能促進學生創造性思維，伴隨新課改的推行對科學實驗教學提出更高的教學要求，也在某種程度促使小學科學實驗過程更為完善，教學效果較好。本文中針對小學科學實驗教學存在的問題，給予行之有效的教學建議，為之后的實驗教學給予參考依據。

一、 小學科學實驗教學顯現出的弊端

從目前情況分析，小學科學實驗教學并沒有引起教師的關注，在教學理念上就對實驗教學具有一定的偏見，他們認為科學實驗是輔助教學的一種手段，對學生的教學活動甚至科學素養的形成并沒有任何作用性，這樣的想法對科學實驗教學活動的開展是非常不利的因素，自然不能達到良好的教學效果。而且很多教師決定科學實驗需要準備很多的實驗器材，這在某種程度上浪費教學時間，繼而忽視了學生個性的發展，影響學生潛力的開發。從另一角度分析，很多教師教學水平有限，扎實的專業知識是其教學的基礎要素，而且在實驗活動中還需具備良好的操作能力，這樣才能在實驗教學中對學生加以指導，幫助學生設計實驗方案，做好相關實驗，教師自身科學素養的不足對科學實驗教學活動具有一定的影響。除此之外，學校實驗器材儲備不足也是導致教學難以取得良好成效的直接因素，因而在小學科學實驗教學中應該完善上述弊端。

二、 完善小學科學實驗教學的具體策略

（一）培養學生形成學習習慣，積極參與實驗教學

科學實驗是小學科學中非常重要的組成要素，而科學實驗教學效果的好壞直接影響到實際教學效果，因而教師需要掌握教學規律，重視實驗教學，培養學生通過實驗驗證科學的有效性，從而促使學生在教學過程中形成良好的學習習慣，讓他們在相對融洽的范圍內對科學實驗給予濃厚的興趣，學生在形成一定的學習習慣之后能夠在很大程度上具備一定的科學素養。一般情況下，教師都會組織學生到實驗組開展相關的實驗操作，在實驗未開始之前，教師需要對學生制定嚴格的管理方案，讓學生不能隨意去觸碰實驗室的實驗器材及其他的工具。并且教師需要告知學生實驗過程中需要注意的相關事項，還有實驗目的、步驟等等，嚴格要求學生按照相應的準則進行有效的實驗組操作，從而強化實驗效果，待實驗完成之后，將所有的實驗器材放置在原來的位置上。值得注意的是，在實驗過程中，教師需要指導學生開動思維，通過動手操作實驗掌握相應的實驗知識，構建相對完善的實驗結構體系，從而促使學生形成一定的科學素養。

（二）給予學生有效的教學指導，開展有效教學實驗

新課改推行以來，學生的主體地位在教學中得到充分的體現，但是在實際教學中，教師的引導也是非常關鍵的，這在某種程度上可以彌補學生學習上的不足，繼而真正通過科學實驗掌握相應的學習規律，從而小學科學中獲得知識體驗。在實際教學中，教師可以通過小組合作的形式培養學生具有一定的學習意識，在小組間的相互交流中增強學生之間的情誼，互幫互助提升教學水平。根據教學實踐反饋可知，小組合作教學模式可以在最大程度提升學生的學習積極性，并且還能增強學生團結意識。例如：教師在進行《擺的研究》教學中，教師為學生準備了與實驗相關的物件，如一根繩子、一個鐵架臺、一盒砝碼、一根尺子，要求學生選取教師事先預設的問題，并且引導學生通過小組合作的形式完善，而且為學生設定相應的時間，這樣的科學實驗為學生展現自我的機會，并且通過小組間的合作強化合作態度，通過分工合作將學生的價值得以充分展現。

（三）增加教學的趣味性

從某種程度來說，小學科學實驗教學中涉及到很多的內容，教師要將教學內容轉變成學生喜愛的形式，這不僅可以增強學生的趣味性，而且還能改善課堂教學效率，強化教學質量。所以說在實際科學實驗教學中，教師要注重教學的趣味性，以吸引學生參與到教學活動中來。實驗教學本身具有極強的趣味性，教師需要抓住學生好奇的心理，為學生提供良好的學習空間，從而促使科學實驗教學達到預期的教學目標。例如：《如何加快物質的溶解》教學中，教師在教學活動開始之前準備了相應的實驗物品，兩個大燒杯，其中一杯是冷水，另一杯是熱水，然后組織學生上臺分別向兩個燒杯內滴注2mL的紅墨水，然后觀察兩個杯子內的水的變化，通過這樣的教學形式，不僅可以豐富學生的實踐操作能力，更能在很大程度上提升課堂教學的趣味性，由此強化教學效果，讓學生對教學活動具有濃厚的興趣，通過實驗教學讓學生了解到科學的有趣性，從而強化學生的知識探索能力，在好奇心的驅使下對教學活動給予濃厚的興趣。從某種層面來說，科學實驗將會對學生視覺及思想上造成極大的沖擊，讓他們有更多的興趣投入到學習之中，從根本上強化小學科學實驗教學有效率。

三、 結語

總體來說，小學科學實驗教學開展具有非常重要的意義，這不僅可以拓寬學生的視野，而且能夠促使學生思維訓練得以提升，最關鍵的是增加學生探索科學的欲望。本文中簡要闡述了當前科學實驗教學存在的弊端，然后針對其存在的弊端采取有建設性的策略，以期獲得較好的教學效果。

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