淺談游戲教學法在小學英語教學中的應用

張會會

摘 要： 在小學教育中，英語教學是教育教學的重要任務。在當今時代，英語教育越來越重要，小學英語的教學法關系到小學生英語成績的好壞，關系到其未來的進一步發展。本文主要探討小學英語游戲教學的研究價值、問題與對策。

關鍵詞： 小學英語；重要性；游戲教學

一、引言

小學英語教學的方法多種多樣，隨著經濟社會的不斷發展，教育也隨之得到發展，同時英語的教學方法也隨著教育的發展不斷發展完善。在小學英語教學中，生動活潑的教學氛圍迎合小學生的學習興趣。以游戲為主的小學英語課堂能夠激起學生的學習興致，使得他們更加喜歡學習英語。本文主要探討小學英語游戲教學的研究價值、問題與對策。

二、 研究游戲教學的意義

（一） 研究游戲教學有助于完善小學英語教學法

作為一項實踐性很強的教學活動，小學英語教學同樣需要有科學的理論知識進行指導。游戲教學是小學英語教學的重要組成部分，它值得教育者進行理論研究， 同時，對游戲教學進行研究將促進小學英語教學法的完善。

（二） 研究游戲教學有助于提高小學英語教學質量

筆者在進行教研活動調研時，對貴州省織金縣第五小學的小學英語教師進行了問卷調查。調查結果顯示， 超過90%的小學英語教師均認為在小學英語課堂教學中，游戲教學的作用不容小覷，且被調查的小學教師贊同將游戲教學法應用于小學英語課堂教學。由此可見，研究游戲教學具有實際的可行性的意義，這利于提高小學英語的教學質量。

三、 小學英語教學中游戲教學存在的問題

（一） 教師缺乏對游戲教學的認識

通過觀察小學英語教學教師的授課方式，可以發現在小學英語教學中教師尚缺乏對游戲教學足夠的認識與了解，有的教師認為小學生，特別是低年級的孩子們生性活潑、好動、貪玩、好奇心強，教師們大多是要求學生規規矩矩聽課，他們認為課堂不應該以“玩”為主，在小學英語課堂教學中實施游戲教學會打亂教學秩序，導致無法達到教學既定目標。

（二） 游戲教學中游戲形式單一

小學英語課堂教學中游戲教學形式單一，大多數教學以角色扮演為主。在實際觀察中，發現教師在英語課堂教學中采用角色扮演方式的頻率最高。比如，教孩子們動物的英文名稱時，老師每讀出一個動物名稱，同學們進行扮演，通過扮演不同的動物形象，既可以讓學生了解動物，也可以鍛煉學生的聽力和學習相關動物詞匯。角色扮演適合用于小學生英語教學，但是單一頻繁地使用一種形式，不利于課堂教學的優化，會讓學生逐漸喪失對英語的學習興趣，同時也影響學生參與游戲的主動性和積極性。

（三） 課堂秩序混亂，影響游戲教學順利進行

順利進行游戲教學的前提是維持好課堂的良好秩序。課堂游戲必須有組織和紀律，并促使成功地進行教學，以達到預期的效果。但是，小學階段，特別是低年級的孩子們年齡小、活潑好動、好奇心強，貪玩的天性也是難免的。游戲教學氛圍輕松，小學生極易變得興奮起來，情緒高漲，卻也容易出現混亂的課堂。如此一來，小學生們容易玩過頭了，偏離了學習的主題。在游戲教學中，就容易出現學生光顧著玩，忘記了老師的要求和任務，達不到教學的目的，打亂了教學秩序和應有的教學目的。

四、 對策與思考

（一） 增強教師專業素質，提高教師知識技能水平

小學英語教師應該加強自身學習，提高專業素養，加強專業知識學習。作為小學英語教師，應該充分了解教學大綱，了解小學英語教學方法。充分認識到小學階段學生的心理特點；學會在教學中激發學生學習英語的興趣，將游戲和教學有效結合起來，恰當運用游戲激發學生內在的學習興趣。拓寬教師知識面，結合學生自身特點和教學內容，在小學英語教學中有效地運用游戲教學法。

（二） 豐富課堂游戲形式

教師應該結合學生年齡、性別、心理等因素考慮，根據不同的授課內容設計不同的游戲教學形式，切忌游戲形式單一。教師應該不斷豐富自身專業知識，學習各學科知識，設計游戲時可以將不同游戲形式結合起來，這樣既可以滿足不同層次學生學習的需求，也能激發學生的興趣，使他們能積極主動地參與到游戲學習中。這既能達到教學的目標，還能活躍課堂氣氛，使教與學都能愉快、順利地進行，也能激起學生學習的積極性和主動性。

（三） 加強游戲管理，保證教學順利進行

教師應該維持好游戲秩序，加強游戲管理。游戲教學中，應強化正當行為，學生給出正確的回答之后教師應該給予表揚和肯定，這樣既強化了學生的正當行為同時也能抑制不良的行為。同時，在實施游戲教學中，除了肯定和褒獎，還要運用適當的懲罰，這樣既能維護表現良好的學生的成就感，又能激發其他學生下次更加努力和積極地參與到游戲中，不斷地提升自己、超越自己。此外，恰當的表揚和懲罰利于維持課堂秩序，防止游戲教學過程中出現混亂，以保證教學順利進行。

（四） 合理設計游戲環節，有效利用時間

小學英語教學中，每堂課的時間是有限的，這就要求任課教師要做好充分的準備，有效地利用好每堂課的時間。設計游戲前，要充分了解學生平時的課堂表現情況，掌握授課內容，科學地設計游戲教學環節，考慮到游戲的難易程度、課堂時間的分配、學生的接受程度，游戲應該具有一定的真實性和趣味性。游戲教學中，應該學會掌控游戲的進度，在下一環節開始時給學生暗示，保證游戲順利完成。游戲完成之后，應該進行游戲反饋，對游戲中學生的表現進行有效評價，對游戲教學結果做出經驗總結。

五、 結語

游戲教學是小學英語教學中有效的教學手段和方法，是小學英語教學活動中重要的組成部分。小學英語教學中，合理地運用游戲教學法有助于激發學生學習的積極性和主動性；有助于調動課堂氣氛；有助于加強教師和學生之間的互動與交流；有助于提高教學與學習效率。所以，小學英語教學活動中，教師應該考慮運用游戲教學法。同時，還應該遵循游戲教學的原則，合理設計游戲環節，有效利用時間，加強游戲管理，保證教學順利進行，實現預定的教學目標與教學目的。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.英語課程標準[M]. 北京：北京師范大學出版社.

[2] 章兼中.外語教育學[M].杭州：浙江教育出版社.