對農村中學化學環保意識教育的幾點認識

陳平+巴琳

摘 要： 當今，環境問題已成為影響全人類發展和生存的重要障礙之一，環境保護早已引起世界各國的廣泛關注。在我國，環保意識的培養教育越來越受到人們的關心重視，尤其在中學教育中得到了重視。因為中學階段是一個人形成完整意識形態的重要時期，所以在中學化學教學中貫穿環保意識是非常必要的。中學化學教育存在教師對環保教育認識不到位、教師在教學中欠缺相關環境知識、農村學校發展過程中有關環保教育的教學資源嚴重短缺等方面的問題。本文重在分析我國農村中學化學教育中的有關環保意識培養教育存在的問題，并提出有效的對策，培養學生良好的環境意識。

關鍵詞： 環保教育；必要性；問題；對策

引言

我國環境的不斷惡化和國人對環境問題認識的不斷加深，使教育者認識到環保教育的重要性與迫切性。環保問題在我國的基礎教育中沒有專門的章節講述，主要是分散在中學化學課本中。我們應該從化學的課堂上、化學的活動課上、化學的實踐課上和研究性學習中教育學生樹立環境保護的意識[1]。在課堂上引導學生關心新聞時事，多獲取有關環境問題的知識信息。自然地引導學生從自身做起，從身邊的小事做起，培養保護環境的自覺意識[2]。

當前，環保意識是現實社會形勢下的一種公民素質[3]。因此，在中學化學教學中更重視環保教育，培養學生的環保意識[4]。目前中學化學新教材的內容已經將環保提高到了一個新的高度，大量編排了有關環保教育的內容，然而在欠發達地區由于當前土地、資源、資本、壟斷、“身份”、腐敗六個因素的影響[5]，致使中學教育教學中環境教育不足，有待加快和加強。本文主要探討中學化學中環保教育出現的問題并尋找解決的對策。

一、 中學化學教育滲透環保教育的必要性

環境的污染給人類帶來了很大的麻煩，而環境污染主要是人類在開發和利用自然資源時對生態環境的破壞，當今人類生活所造成的環境污染也相當嚴重。要解決這些污染問題，化學工作者要加大環保的宣傳力度，而化學教師也有義務在課堂上給學生講解環境污染的危害及環境保護的重要性。對學生進行環保知識教育，也是培養學生的環保意識。尤其是在目前在農村化工產品、化肥、農藥、殺蟲劑、塑料等應用日益廣泛的今天，讓學生學習一些環境保護知識，多了解這些污染物的產生、性質及危害，以便主動地去預防或減少這些污染物對環境及自身的毒害是非常必要的。

二、 農村中學化學教育中環保意識教育存在的問題

（一） 農村教師環保教育意識明顯滯后

在農村，人們普遍對大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林減少等一系列環境問題并不重視，包括一部分老師和學生。絕大多數人對環境污染的嚴重性和危害缺乏足夠的認識。不少學校也不把環保教育擺在應有的位置，認為它與升學率不掛鉤，抓不抓是一樣的，抓得好不好無所謂，將環保教育放在可有可無的位置。由此可見，無論學生還是教師，環保意識都是明顯滯后的。

（二） 環保意識教育還在受應試教育思想制約

由于農村教師工作壓力大，日常教學的課時量大，學校、教師和學生的升學壓力大，尤其高考對農村學生的壓力。同時環保問題在考試占的比例較少，出題的形式又很單一，甚至有些地區的考試中不涉及對學生有關環保知識的評價與考查，即使有些學校在教學中開展相關的個別知識點的環保教育也是蜻蜓點水、淺嘗輒止，走過場。

（三） 中學環保教育資源嚴重不足

很多的農村學校沒有網絡，教師和學生幾乎不能從網絡上了解環保知識。學校圖書室以及相關資料室的教學資料數量比較少，價值資料趣味性不強，新的環境教育資料又得不到有效的補充，特別是有關環保教育的科普讀物配備嚴重不足。這些因素使得欠發達地區的師生的環保教育就只能局限在教材中，顯得枯燥無味，中學化學環保教育受到了進一步制約。

三、 農村中學化學教學中提高環保意識教育的有效對策

（一） 加強教師自身的環保意識

教學是學生知識的主要來源，教師自身的知識結構和環保意識決定了培養學生環保意識的效果。教師要拓寬自身的知識面和提高自身環保理論水平。學校也應加大對教師環保方面的培訓，使得教師在平時的教學過程中自覺地加入對學生環保意識的教育。另外要發揮各種考試的導向作用，尤其是一個地方教育主管部門統一組織的各種學業水平考試也該加強對環境保護知識的考核、檢測和評價[5]。

（二） 利用化學實驗喚起學生的環保意識

中學化學教學中，像Cl2、H2S、 SO2這些有毒氣體的制取實驗中，老師應強調它們對人的危害、對環境的污染。使學生強烈地意識到環境保護的重要性。老師還應結合實驗情境，引導學生思考如何有效地處理有毒氣體，以喚起學生的環保意識。

（三） 教師和學生環保責任感的形成

教師和學生的責任感是對環保問題的一種深層次的態度。學生從小形成良好的環保責任感，養成遵紀守法的文明行為，也可以起到意想不到甚至不可估量的作用。讓學生以主人翁的態度對待自身生活環境乃至人類生存環境，形成主動保護環境的意識，這也是提高環保意識的基礎。

小結

素質教育的目的就是為了提高全民族的整體素質。在污染如此嚴重的今天，環保意識就是公民的一種基本素質。化學老師在課堂中進行環保教育，對學生環保意識的培養有著事半功倍的效果。人類可持續發展和進步離不開環境問題，同樣也離不開環保教育，而環保教育開展好又離不開化學教學，我們廣大的化學教師應該不斷探討、摸索，使化學教育和環境教育這兩個不同的教育內容能相互融合，相互滲透，成為中學教育教學中的特色。

參考文獻：

[1] 劉靜玲.綠色生活與未來[M].北京：化學工業出版社，2001.

[2] 李云.在化學教育中滲透環保意識教育[J].新課程研究：基礎教育（上旬），2008，（6）：175-176.

[3] 李永華.中學化學教學中環保意識的培養[J].考試周刊，2010，196.

[4] 方戰勝.中學化學教學中增強環保意識的幾種途徑[J].廣東化工，2010，37（3）：247-248.

[5] 佚名.六大因素并存加劇社會貧富差距[J].學習參考資料，2010，（6）：47-48.