探索職業(yè)高中語文教學(xué)新思路

李明

摘要：隨著職業(yè)高中教育的發(fā)展，職業(yè)教育受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，有的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)高中語文學(xué)不學(xué)都不重要，因此，職業(yè)高中語文教學(xué)具有特殊性。職業(yè)高中語文教師應(yīng)該更新教學(xué)思路，重視學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的實(shí)用性，并把人文教育滲透到教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 ；語文教學(xué) ；教學(xué)思路；人文精神

一、更新教學(xué)思路

職業(yè)高中教育培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的技術(shù)型人才，但是也不能只強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教育，語文教育是其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)可以提高我們的觀察能力、閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力，這些能力的培養(yǎng)，對(duì)我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)有著非常重要的作用，產(chǎn)生積極的影響。

因此，我們?cè)谛律雽W(xué)的第一天開始就應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明白，語文學(xué)習(xí)不僅可以提高我們的能力和水平，學(xué)到必要的語文知識(shí)，還可以學(xué)到其他學(xué)科無法學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)會(huì)給我們潛移默化的影響，比如做人的道理，通過學(xué)習(xí)語文我們懂得了人生存發(fā)展的重要意義。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，對(duì)語文“樂知”“好學(xué)”，語文學(xué)習(xí)就可達(dá)到事半功倍的效果。

二、深化學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的職高語文教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，教師滿堂灌，學(xué)生只能被動(dòng)地聽和寫，學(xué)生的主體性不能充分發(fā)揮出來。新課程改革要求學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中來，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，教師必須要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，課堂上盡量壓縮講解的時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去合作研討，多開展實(shí)踐性課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。教師通過精心設(shè)置情境，通過師生良性互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 采用專題講解 專題講解更能適應(yīng)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。比如對(duì)課本中一些相關(guān)的材料和時(shí)代背景的課文進(jìn)行集中的講解，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

2. 適當(dāng)增加文學(xué)鑒賞課 課堂上補(bǔ)充一些文質(zhì)兼美的文章及文學(xué)名著。鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ǎ龑?dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題，提出不同觀點(diǎn)，從而使學(xué)生內(nèi)心世界感到充實(shí)、豐富、升華。

3. 恰當(dāng)使用多媒體 如運(yùn)用多媒體教學(xué)，在感官上使學(xué)生能深切體會(huì)到語文的生活氣息與人文氣息。從而變枯燥單一的口頭分析為生動(dòng)活潑的雙邊互動(dòng)。

4. “語”“文”并重，加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練 重視作品鑒賞、不忽視語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，盡可能多地給學(xué)生語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)抓朗讀、概述、復(fù)述訓(xùn)練，讓學(xué)生能暢所欲言地交流。

三、注重教學(xué)的實(shí)用性

職高語文課的學(xué)習(xí)是學(xué)好其他專業(yè)課的基礎(chǔ)，是職高學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的工具學(xué)科。同時(shí)，職業(yè)高中語文又與普通高中語文不同，具有其獨(dú)特性，其教學(xué)目標(biāo)之一便是實(shí)用、實(shí)踐以及為學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)服務(wù)。因此，提高語言文字的實(shí)際應(yīng)用水平顯得尤為重要。職業(yè)高中語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，大膽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力上來。如寫作訓(xùn)練，這是職業(yè)高中語文教學(xué)中的難點(diǎn)，按照教材教學(xué)內(nèi)容照本宣科，肯定提不起學(xué)生的興趣。如果教師能夠?qū)ふ业揭粋€(gè)學(xué)生感興趣的點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流、寫作，效果會(huì)很不一樣。比如：在上機(jī)電班的語文課時(shí)，和他們的專業(yè)教師聯(lián)合起來，讓他們寫一份好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告當(dāng)作作文。這個(gè)想法得到了專業(yè)教師的大力支持，因?yàn)樗麄円舱秊閷W(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告詞不達(dá)意而頭痛。學(xué)生當(dāng)然也是樂而為之，做一份事情完成兩頂任務(wù)，何樂而不為呢？這樣，大家各得其所，都做得很開心。再如：語文課本口語交際訓(xùn)練中的模擬聘用演練，就非常受學(xué)生歡迎，這樣的活動(dòng)多開展，學(xué)生的能力自然得到提高，教師也達(dá)到了教學(xué)目的。

四、注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知識(shí)、情感、能力。按照著名教育家魏書生的思路，既要掌控宏觀框架，又要進(jìn)行微觀處理，這是素質(zhì)教育的目標(biāo)，目標(biāo)明確后在教學(xué)過程中通過微觀去實(shí)現(xiàn)。職業(yè)高中語文教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，課本中包含了豐富的人文內(nèi)容，負(fù)載了優(yōu)秀的人類文明成果。世界之美、人生之美、語言之美，充分展現(xiàn)其中。因此，在語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教材教學(xué)內(nèi)容的作用，帶著學(xué)生不僅走進(jìn)教材，還要走出教材，擴(kuò)大學(xué)生的視野，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語文的綜合能力。在每一節(jié)課中留出3-5分鐘時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行閱讀和體驗(yàn)，把語文與生活聯(lián)系在一起，利用一切機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高語文實(shí)踐能力，語文素養(yǎng)在潛移默化中得到提升，使學(xué)習(xí)語文與生活運(yùn)用相互促進(jìn)，共同提高。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。作為職業(yè)高中語文教師，好的職業(yè)高中語文課教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。要正確定位職業(yè)高中語文教學(xué)的重要性，我們更應(yīng)該注重學(xué)生全方位的發(fā)展，特別是人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)。同時(shí)要不斷提高自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)，最大程度地利用好語文的德育教育作用，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀，充分發(fā)揮其人生教育功效，對(duì)語文的認(rèn)識(shí)也更深入、更透徹。

（作者單位：安徽省宣城市信息工程學(xué)校 242000）