職業(yè)教育育人第一

吳啟筑

我國(guó)的教育方針明確指出：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。”由此可見(jiàn)，立德、樹(shù)人在教育中是何等的重要。那么，如何才能做到立德、樹(shù)人？我認(rèn)為中職學(xué)校只有把學(xué)生素質(zhì)提升放在學(xué)校工作第一位，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，落實(shí)在學(xué)校各項(xiàng)工作中，才能把立德、樹(shù)人的工作落到實(shí)處。

一、國(guó)家需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者

我國(guó)目前是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，也不可避免地出現(xiàn)一些問(wèn)題，如我國(guó)制造業(yè)在自主研發(fā)能力方面還不夠強(qiáng)，這樣不免制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為化解這一矛盾，只有加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力。而這些就需要大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。而這些人才的培養(yǎng)任務(wù)主要落在高校、高職學(xué)校和中職學(xué)校。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的核心，立德、樹(shù)人是職業(yè)教育的根本任務(wù)。中職學(xué)校要按照國(guó)家對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，站在現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度，加快人才培養(yǎng)模式改革，加快課程體系建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化、紅色文化、生態(tài)文化融入教育教學(xué)全過(guò)程，發(fā)揮課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生思想道德教育中的主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、敢于創(chuàng)新的精神，只有這樣，高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)才能落到實(shí)處。

二、社會(huì)需要誠(chéng)信守法的公民

中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，每個(gè)人的家庭經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)生活環(huán)境和受教育的程度各有不同，所以素質(zhì)也就不一樣，因而在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中難免會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事情。就社會(huì)而言，如有的人借錢(qián)不還；有的人制假、詐騙；有的人貪污、受賄；有的人制毒、販毒、吸毒等，所有這些不僅是缺乏誠(chéng)信，而且違紀(jì)違法，不僅危害自己、危害家人，還危害社會(huì)、危害國(guó)家。就中職學(xué)校學(xué)生而言，其主要表現(xiàn)為：一是缺乏誠(chéng)信意識(shí)，如有的學(xué)生考試舞弊，作業(yè)抄襲；二是缺乏社會(huì)責(zé)任心，如有的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在校混日子，甚至有的學(xué)生為了攀比，不惜欺騙家長(zhǎng)等；三是缺乏法律意識(shí)，如有的學(xué)生講哥們義氣，打架斗毆；有的學(xué)生盜竊學(xué)校公物和同學(xué)錢(qián)財(cái)；有的學(xué)生就業(yè)時(shí)與企業(yè)簽訂了用人合同，但沒(méi)幾天因某種原因一走了之。

國(guó)家已明確規(guī)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校教育工作的新要求、新任務(wù)。青少年正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以學(xué)校教育要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各項(xiàng)工作中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、守法的品質(zhì)，做一個(gè)合格的公民。

三、企業(yè)需要敬業(yè)勤學(xué)的員工

隨著職業(yè)教育的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系合作也更加緊密，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高，主要體現(xiàn)在：①態(tài)度與責(zé)任心。企業(yè)普遍認(rèn)為做人比做事更重要。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，企業(yè)用工首先考察員工職業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)槁殬I(yè)素養(yǎng)才是可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)基本要求。同時(shí)建議學(xué)校要加強(qiáng)德育，從講誠(chéng)信、講禮貌、愛(ài)公物開(kāi)始，培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗、學(xué)會(huì)感恩，不隨意跳槽的意識(shí)。在工作崗位恪盡職守，盡心盡力，將本職工作做好。②勤學(xué)與敢吃苦。企業(yè)也非常關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和吃苦精神。要求中職學(xué)生必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也要求學(xué)生能沉下心來(lái)，從小事做起，從基層做起，要不怕吃苦，要勤于學(xué)習(xí)，在思想上、業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步。除此之外，企業(yè)還需要學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、應(yīng)急應(yīng)變能力等，這些能力的形成和培養(yǎng)就落在學(xué)校教育中。

四、個(gè)人需要進(jìn)德修業(yè)的素養(yǎng)

中職學(xué)校的三年對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是短暫的，所學(xué)的知識(shí)也是有限的，但又是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@三年是青少年世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)他們進(jìn)德、修業(yè)習(xí)慣的重要階段。三年后，大部分學(xué)生都要離開(kāi)學(xué)校走向各自的工作崗位，進(jìn)入社會(huì)“大熔爐”里鍛煉。

“進(jìn)德”，這里主要是指學(xué)會(huì)做人做事。很多的中職生由于長(zhǎng)期形成的壞習(xí)慣，如經(jīng)常遲到、不愛(ài)學(xué)習(xí)、沉迷游戲等，他們進(jìn)入中職學(xué)校后，家長(zhǎng)們都希望學(xué)校能把他們的孩子教好，讓他們學(xué)會(huì)做人做事，并學(xué)到一技之長(zhǎng)。為此學(xué)校除課堂教學(xué)外，應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展各種座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、表彰會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，來(lái)提升學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人做事。

“修業(yè)”，這里不是指掌握的知識(shí)技能的程度，而是指掌握學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的方法，因?yàn)槲磥?lái)幾十年的知識(shí)技能靠這三年是學(xué)不完的，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的方法，在畢業(yè)后的工作中，才能不斷更新知識(shí)和技能，才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，才能自主研發(fā)和創(chuàng)新。所以，中職學(xué)校不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)和技能，更重要的是教給學(xué)生修業(yè)的方法和技巧，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

總之，在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、各種思想文化交流頻繁的今天，學(xué)校更要站在全局的高度，始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和健康的身心，努力使學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。endprint