音樂課堂因信息技術舞動起來

黃明強

音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。學生通過學習中國民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化。器樂教學是音樂教學中重要的一種教學形式，是對學生進行審美教育的一種重要手段，對激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、感悟、準確的表達音樂內容起著重要的作用，也是培養學生創造精神的一種不可或缺的教學方式。隨著時代的發展，信息技術被越來越多地引入到教育教學當中，教師的教學模式和學生的學習方式都在發生著變化。教學要充分發揮學生在學校、家庭和社區運用電腦網絡方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導學生利用現代信息技術學習音樂。教師應加強對學生在影視、廣播、網絡上學習音樂的指導。

一、拓展教學內容，豐富教學資源，擴大學生視野

傳統課堂教學使用板、粉筆、樂器、掛圖、錄音機等多種設備，教師講，學生聽，瑣碎而費時，往往手抄一段樂譜就要花費幾分鐘或十幾分鐘，有時為了欣賞一段音樂又需要準備好幾種樂器、掛圖等。而現代信息技術的應用改變了這一現狀。我嘗試將信息技術的應用研究帶入課堂，運用其實用性極強的信息技術平臺，設計、編制了一系列豐富多彩、聲情并茂、生動新穎的音樂教學課件，取代了傳統教學中的板、粉筆掛圖等。利用音樂軟件模擬真實樂器音色，結合幻燈片制作講解樂器結構；利用會聲繪影編輯視頻片段，讓學生真切感受音樂會的實況演奏、演唱；利用剪輯一些學生的錄像片段，讓學生真容再現，極大地豐富了教學資源，擴大了音樂教學的容量。

教學《過新年》一課時，我改變了以往學完歌曲，再讓學生談談家鄉過年習俗的教學程序，運用多媒體課件向學生展示我國各個地方是怎樣歡度新年的，各國人民在過新年時有些什么不同的習俗，慶祝新年的歌曲還有哪些等。學生興趣高漲，這樣的教學，拓寬了學生的視野，提高了審美鑒賞能力。

二、增強教學直觀性，調動學習積極性

興趣是學生學習的最大動力，是學生主動進行學習和研究的精神力量。音樂是一門情感性藝術，現代信息技術的應用打破了傳統音樂教師一本書、一架琴的教學套路，集聲、光、色、影于一體的優勢，設計出具體、生動、形象的審美情境，激發學生學習興趣，使他們在輕松愉悅中得到情感體驗、獲取知識。經過多媒體視聽技術處理的音像資料，聲像俱佳，形象逼真，增加了教學直觀性，激發學生興趣，調動學生積極性，倍受學生歡迎。

在給學生欣賞《南海漁歌》時，我選用了海浪、海風、漁家姑娘等一些適合不同段落的視頻畫面，既有動感，又有情景。同時，樂曲出現了不同樂器演奏的音樂時，我用動畫的形式，讓演奏家、樂器或演奏實況出現在在屏幕上，把創作背景文字或說明插入視頻的下邊，加深學生的理解，使學生陶醉在樂曲中，充分調動了欣賞音樂的積極性主動性，更體現了音樂藝術的形象美。

三、挖掘學生審美潛力，提高學生鑒賞能力

音樂鑒賞是培養學生音樂審美觀點的重要途徑，而課堂教學音樂欣賞是學生音樂鑒賞的重要途徑。多媒體技術的應用，為音樂欣賞課提供了前所未有的便利條件。如在介紹作品《采蓮船》的背景時，教師可播放一些采蓮的視頻片段，以增進學生的理解。在賞聽時，學生便會隨著采蓮的動作理解音樂的節奏和音樂所要表達的情景和思想感情。在介紹欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》時，教師可播放一些戰爭視頻片段或圖片，再配合文字介紹，整個戰爭從開始到結束以及中間的轉換變化，便一目了然地出現在學生眼前，隨之，音樂的結構圖和表達方式也自然而然地展現在學生的眼前。學生在這種環境中體驗了和作者相同的心境，既達到了課堂音樂欣賞的目的，又提高了學生鑒賞音樂的能力，培養了審美情操。這種音畫一體的方式，盡管在某些方面有一定的局限性，但針對全體學生及教學內容的客觀存在，有利于學生演繹、創造情景，挖掘更深層次的內涵，達到藝術的升華。

總之，根據教學規律及教學實際，恰當地利用信息技術，發揮其圖文并茂、動靜相融的優勢，將美術、文學、舞蹈等多種藝術形式有機地結合起來，創設出形象生動的教學情景，對改革音樂學科教學，轉變教育觀念，提高音樂教學效果，具有重要的現實意義和影響。

責任編輯 魏文琦endprint