打開“生命教材”的正確方式

文靜

近日，湖南省教育廳教育科學研究院對其所編寫的“生命教材”存在兩處“致命錯誤”且十年未被發現一事向社會致歉并對教科書做了修訂。教材只是一種工具，十年未發現錯誤，問題還是出在人上，有關部門逃不了怠惰失職的嫌疑。而錯誤的教學方式、錯位的教學思維，才是最本質的“致命魔鬼”。生搬硬套，唯教材至上，照本宣科，唯權威是從，正是應試教育階段僵化教學觀念、方式與教學思維的常態。一些老師將教材當作“圣書”，盲目迷信教材權威，被“熟悉的工作”固化為教學機器，而忘了自己的根本職責，缺少獨立的思維與判斷，不愿也不敢對教學內容做出自己的判斷或取舍。錯誤可以修改，生命不可兒戲，進一步追問與反思錯誤背后的緣由，或許才是真正秉持對學生、對社會、對科學負責的態度，這才是打開“生命教材”的正確方式。（文 靜）endprint