關于幼兒園戶外游戲的實踐與探究

張懿彬

【關鍵詞】 幼兒園；戶外游戲；活動；個體差異；安全；原則

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0067—01

一、為幼兒提供良好的游戲條件

幼兒園是幼兒生活中的一個小樂園。首先，為了能讓幼兒更有參加游戲的興趣并且讓他們滿意，所以幼兒園的戶外活動必須是多種多樣的，這也就進一步要求了戶外活動的設備器材等也必須要是多種多樣的。而且幼兒園必須要具備一些像滑梯、秋千等戶外大型玩具。同時幼兒的年齡不同，對于游戲的需求也不同，所以我們就可以利用廢舊物品自制一些不同游戲器械，這樣幼兒就可以根據自己的喜好選擇游戲器械，自由玩耍。而且，在自制"器械"和游戲的整個過程中，幼兒在各個方面的能力都能得到相應的提升，與此同時他們也會對體育游戲有更大的興趣。總之，想要更好地開展體育游戲，就要準備充足的游戲材料。

二、角色扮演，增加幼兒對體育游戲的興趣

結合天氣等原因，有時就可以在戶外進行一些像角色扮演等不需要太大運動量的游戲。讓幼兒做一些科學的體育活動，對幼兒的身體體質是有很大的好處的。如：在《龜兔賽跑》游戲中，注重幼兒的準備活動很重要，可以讓幼兒戴上可愛的頭飾等，把他們打扮成一個個小烏龜和小兔子。在游戲賽道中可以設置一些拱門和障礙等，分別給"烏龜"和"兔子"完成不同的動作設置障礙。把幼兒進行分組，這樣一來幼兒就不用等太長時間，而且他們也就會更加積極地去參加游戲。在活動中，教師要結合幼兒發展和動靜交替的特點，及時對幼兒的活動量進行控制和調整，要注意讓幼兒進行休息。通過進行這一類的游戲，可以讓幼兒更加自信、堅強并且會更加團結。

三、關注個體差異，做幼兒的引導者和游戲伙伴

從幼兒的角度出發，觀察幼兒平時的行為動作進而了解他們內心的真實想法，這是一個教師必須要做到的，同時教師在整個游戲活動中，相對于引導幼兒如何去進行游戲更應該陪伴他們一起玩游戲。在班級當中肯定會有一些膽子比較小、不愛動的幼兒，這時作為教師就應該去鼓勵或者是帶他們一起游戲。例如，在跨跳活動中，小河的寬度設計的寬窄不一，能力強的幼兒在跨越時沒有任何困難，但是能力不強的幼兒就會出現一些問題，這時我們就要去鼓勵他們勇敢跨越，進而讓他們每一個人都能完成，這樣一來他們也會更有自信。

四、教師不僅是戶外體育活動的組織者與看護者，更是幼兒游戲的伙伴

在整個過程中，教師應該做的不僅僅是組織和看護幼兒，還應該融入到他們當中和他們一起游戲。如，在《老狼幾點了》這個游戲中，游戲開始時教師先講解清楚游戲規則，而且在剛學這個游戲的時候，需要教師先來扮演"大灰狼"，在幼兒熟悉了游戲規則以后，就可以讓幼兒扮演“大灰狼”，教師就可以和其他幼兒一起跟在大灰狼后邊，跟他們一起玩游戲。

五、加強戶外體育游戲的安全教育，引導幼兒自我保護

在學前教育工作中，安全是最重要的，各項具體活動都一定要保證安全第一。在教育工作中，不僅要讓幼兒自由，還要注意幼兒的安全教育。當幼兒在戶外活動的時候，他們能夠活動的地方比較多，教師并不能全面地看到每個幼兒的活動。所以，在讓幼兒自由活動之前，教師要預計好任何可能出現的問題，并且提前向幼兒交代好該注意的一系列事項，讓他們保護好自己。教師也要來回走動關注每個幼兒的動向，防止他們有危險的動作行為。而且有問題發生的時候一定要及時處理并進行安全教育。

六、選擇戶外游戲必須遵循的原則

1. 戶外體育游戲必須貫徹靈巧性原則。雖然幼兒基本都可以完成走、跑、跳等基本動作，但是他們的動作都不是特別準確和協調。動作的整體形態也不靈活。為了能夠讓幼兒可以有更好的肢體協調性并且讓他們的精細動作更準確，就可以在游戲中設計一些包含靈巧訓練的內容和制約機制的內容。

2. 戶外體育活動還要體現智慧性原則。在游戲過程中，可給幼兒留下一些空間讓他們考慮這些問題，這樣一來，幼兒就會更加積極地思考。而且在游戲當中最能讓幼兒積極參加游戲的就是游戲的“好玩”性。

3. 戶外體育活動還要有堅持教育性原則。為了能更好地形成幼兒的團結互助觀念和集體榮譽感，就要求教師在開展戶外體育活動的時候把個人項目和集體項目融合在一起，從而讓幼兒在個體項目中感受到成就感或失落感的同時還能感受團體的團結和強大等。

編輯：王金梅endprint