激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高音樂教學(xué)實(shí)效

楊重芳

【關(guān)鍵詞】 音樂教育；興趣；激發(fā)；實(shí)效

【中圖分類號】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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一、建立和諧的師生關(guān)系

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥兄匾暻楦性谝魳方虒W(xué)中的作用，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，教師要善于走進(jìn)學(xué)生的感情世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，用心去感受他們的喜怒哀樂，讓美的音樂去感染他們的心靈，與學(xué)生的心靈靠近。學(xué)生們的情感是豐富的，容易把對老師的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科上去，只有學(xué)生喜歡老師，才會樂意聽老師的課。

比如，老師一走進(jìn)課堂呈現(xiàn)給學(xué)生一臉的微笑、一腔的熱情，這種朝氣與生動會不自覺地感染學(xué)生，老師親切溫和的樣子與富有感染力的語言能使他們不由自主地將注意力集中到課堂上，并且對老師充滿期待，從而真正喜歡上音樂課。

二、運(yùn)用有特色的教學(xué)常規(guī)

1. 采用豐富的“琴語”。例如，教師可彈奏不同的旋律表示“起立”、“請坐”、可“請安靜”等等。

2. 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“體語”。例如，在演唱中，用慢慢地仰起頭表示漸高；嘴角微微上揚(yáng)表示歡快；左右輕偏頭表示活潑等。教師上課時要有飽滿的熱情和與音樂作品相符的感情，要使自己的語言、范唱、演奏及動作都有生動的感情色彩。應(yīng)該微笑著看待每一個學(xué)生，帶給學(xué)生的永遠(yuǎn)是朝氣和熱情，只有這樣，才會充分激發(fā)起每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)生動的音樂情境

1. 導(dǎo)入激趣。

（1）故事法。小學(xué)生對聽故事有著極大的興趣。在教學(xué)中，我根據(jù)歌曲內(nèi)容編成故事，在教唱歌曲前用生動形象的語言、繪聲繪色進(jìn)行講解，通過故事導(dǎo)入新課，會收到良好的效果。

（2）謎語法。兒童對猜謎語都比較感興趣，將歌曲的內(nèi)容設(shè)計成謎語的形式，也能收到較好的效果。

（3）游戲法。小學(xué)生具有好動的特點(diǎn)，編排有趣的游戲?qū)胄抡n，這對他們也有很強(qiáng)的吸引力。

2. 表演激趣。小學(xué)生精力旺盛，活潑好動，教師可結(jié)合歌曲內(nèi)容與學(xué)生一起設(shè)計一組簡單的律動練習(xí)。還可以在課堂中讓學(xué)生自己進(jìn)入角色，歌曲中的角色不再是音樂課本上的，而是學(xué)生們自己。這樣，學(xué)生們對教材中的角色必然產(chǎn)生親切感，歌曲所描繪的形象直接作用于學(xué)生感官，而且罩上了情感色彩。這種生動的形式使學(xué)生特別高興，他們既可以聽到，又可以看到，而且富有戲劇性。學(xué)生情緒熱烈，印象深刻是很自然的結(jié)果。

四、運(yùn)用直觀的教學(xué)手段

直觀教學(xué)有彩色卡片、實(shí)物、掛圖、錄音、多媒體課件等。這些直觀教學(xué)手段的運(yùn)用要有變化，不能一味地使用一種手段，應(yīng)形式多變。

如多媒體的應(yīng)用把一些無法看到的現(xiàn)象和較為抽象的原理以動態(tài)的畫面形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使教學(xué)活動變得更直觀，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握也更客觀，多媒體真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。動靜結(jié)合，視聽相輔，綜合的美感，有聲有色的教學(xué)可使學(xué)生們牢固地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：在學(xué)《我的家鄉(xiāng)日喀則》這首歌時， 我首先通過多媒體帶學(xué)生一同走進(jìn)西藏：一望無際的草原、壯麗的茫茫雪域，雄偉的喜馬拉雅山，勤勞質(zhì)樸的藏族人民、豐富的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、珍貴的動植物……直觀的視頻效果引來學(xué)生陣陣由衷的驚嘆喝彩，清晰的畫面配以李娜高亢激昂的《青藏高原》歌曲，深深地吸引著學(xué)生們的注意力，打動著他們的心弦。而其后的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更是興趣盎然，積極參與，歌曲難點(diǎn)自然化解，學(xué)生還樂在其中。

五、運(yùn)用美妙的打擊樂器

學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏，不但可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和識譜能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。當(dāng)學(xué)生學(xué)會唱一首歌時，可讓他們邊唱邊敲，把打擊樂做為學(xué)具進(jìn)入到音樂課堂中。這樣，大家一起敲敲打打，不自覺構(gòu)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習(xí)氛圍。這種豐富多彩、生動活潑的學(xué)習(xí)形式，符合學(xué)生的個性特征，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生從中享受到了體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的快樂。

六、采取有效的課堂評價

積極的評價是一方良藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：“良言一句三冬暖?！碧貏e是在學(xué)生沒有信心的時候，做教師的就應(yīng)該適時地給予最大的鼓勵與幫助，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，樹立自信心。

編輯：王金梅endprint