如何上好高中思想政治綜合探究課

石國儒

【關鍵詞】 歷史教學；愛國主義教育；教育素材；心理特點；時

代特征

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0128—01

作為高中政治新課改的一大亮點，綜合探究模塊的設置被公認為是最能反映新課標“自主學習、合作探究”理念的一次有益嘗試，但在一線教學實踐中，很多教師都覺得綜合探究課涉及面廣，備課難度大，教學效果差。下面，筆者以高中政治必修1《經濟生活》第一單元綜合探究“正確對待金錢”為例，談談如何上好高中思想政治綜合探究課。

一、搞清綜合探究課的設計意圖，明確教學目標

上好綜合探究課的首要問題是搞清楚編者設計綜合探究課的意圖，這樣才能明確目標，有的放矢。綜合探究“正確對待金錢”，編者設計意圖有三個：一是金錢作為紐帶可以把本單元的四大知識點商品、貨幣、價格、消費有機串聯起來，有助于學生更好地學習理解本單元的知識。二是幫助學生樹立正確的金錢觀，避免陷入拜金主義的誤區。三是對金錢仁者見仁智者見智，分析社會上各種金錢觀有助于提高學生的思辨能力和政治素養。明確了編者以上設計意圖，教師根據學生實際情況，可以靈活進行處理。

二、根據探究內容，選擇探究方式，設計探究流程

綜合探究課突出學生自主學習，教師要針對不同的內容篩選確定最適宜的教學方式，設計好教學流程，才能取得最佳的教學效果。“正確對待金錢”一課涉及四個問題：金錢是什么？金錢有哪些作用？怎樣獲得金錢？金錢如何使用？第一個問題可通過舉行“金錢是天使還是魔鬼”的小型辯論會解決；第二個問題可通過“錢能做什么，錢不能做什么”的專題討論來解決；第三個問題可通過正反案例教學法解決；第四個問題可用調查報告的方式解決。在教學流程上，教師可充當主持人，穿針引線，使四個環節依次有序進行，做好知識總結、概括、升華即可。

三、分解探究任務，指導學生做好課前準備工作

綜合探究課，學生是主角。在備課時，教師除了做好自己的事外，更重要的是要指導學生做好備課工作。教師可以把學生分成四個小組分別對應完成上述四個問題。首先，教師要把課程設計的思路、環節和流程向學生們予以介紹，讓學生心中有數。其次，要對四個小組進行分類指導。對承擔“金錢是天使還是魔鬼”辯論的小組，教師要重點對參與的學生進行辯論形式、辯論內容、辯論語言、辯論禮儀和辯論時間等方面的培訓；對承擔“錢能做什么，錢不能做什么”專題討論的小組，教師要對學生收集整理的材料進行必要的篩選，選出比較典型的材料讓學生作課堂發言，并規定發言的總時長；對承擔怎樣獲得金錢正反案例收集的小組，教師可以提供一些人名，讓學生有針對性地收集典型人物的典型案例，以提高效率；對承擔金錢如何使用調查報告的小組，教師要幫助學生設計好調查問卷，協助學生做出調查報告。為了更高效地完成四個問題，教師可選擇四個組長具體負責四個小組的任務，在上課時主持完成各自的環節，對他們進行必要的多媒體操作技術、主持語言串聯方面的培訓指導。

四、訂好課堂預案備案，做好臨場指揮調度

上好綜合探究課，教師是導演。教師要提前制定好上課預案，對探究流程要合理安排；對各環節學生參與的情況，所用時間要了然于胸；對中間串聯要精雕細琢；對探究結論要畫龍點睛。另外，教師也要制定備案，以防止意外情況的發生。在綜合探究“正確對待金錢”的預案制定上，教師可全程充當主持人，做好三件事：一是每一環節結束后，在學生充分辯論、討論的基礎上，和學生一起總結出本環節結論；二是穿針引線，做好銜接，把四個環節有機串聯起來；三是和學生一起進行課堂小結，對知識進行擴展升華，幫助學生樹立正確的金錢觀。在備案制定上，教師要著重考慮學生的實際能力，做好“加減乘除”。“加”就是學生沒有討論清楚的問題，教師可以及時補充；“減”就是一般性問題學生辯論、討論、舉例說明已經非常透徹的，教師要提示本環節主持人適時進行下一項內容；“乘”就是學生發揮上佳的環節、部分，教師要趁熱打鐵，進一步升華；“除”就是對學生假大空的一些觀點要擠出水分，還原事實。備案制定涉及的另一個問題，就是對全程時間的把控，一般應預留2-3分鐘左右的時間為某一環節可能出現的超時留有余地。當然，也要準備好應對各環節學生可能提前完成任務的變數，教師可適量準備一些拓展材料，也可想一些特殊的辦法解決，如，提前設計印發《中學生金錢觀調查表》，在課堂最后剩余時間當堂指導學生完成，使課堂40分鐘得到最有效的利用。

編輯：孟 剛endprint