淺談高中美術鑒賞教學的有效性

譚伊

【摘要】 美術鑒賞是高中美術的必修課，美術鑒賞課的開設能夠推動高中生的素質教育。近年來，隨著我國基礎教育改革的不斷深化，美術鑒賞課的重要性也凸顯出來，美術鑒賞課不僅能夠陶冶情操、拓寬學生的視野，還對學生個性的培養、健全人格的發展有著重要的作用，但目前高中美術鑒賞課的教學仍存在著許多問題，影響著新課程改革的推進，不利于學生的發展。本文就以美術鑒賞教學現狀分析為切入點，對高中美術鑒賞教學的有效性進行探析，以促進教學質量的提高及學生的全面發展。

【關鍵詞】 高中 美術鑒賞 教學 有效性

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-055-01

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高中階段是學生身心成長和價值觀、思想觀念形成的重要階段，美術鑒賞課作為高中基礎教育課程之一，其教學不僅可以使學生得到美的熏陶，豐富情感，樹立正確的價值觀念，還可以培養學生的藝術鑒賞能力和審美能力。社會文化具有多元性，藝術來源于生活，通過美術鑒賞教學促進學生認識美術特征的同時，也能讓學生了解更多的藝術文化，更深刻地了解社會生活，使他們能夠善于在社會中發現美、體驗美和感受美。因此，高中美術教學，教師應該根據新課程標準，積極轉變教學觀念，堅持以學生為主體、以教師為主導，一切的發展為了學生的教學觀念，注重激發和培養學生的審美情趣。但高中美術鑒賞教學中還存在一些問題，影響著課程教學質量。

一、高中美術鑒賞教學現狀

目前，由于受到傳統教學觀念和應試教育的影響，高中生又受著高考的壓力，學校和教師都不重視美術教學，因此，美術鑒賞教學的現狀就可想而知，存在著較多的問題。

首先，教師方面。大多教師教學觀念陳舊，教學方式單一，教學模式大多是教師占據主導地位，忽略學生的主體性，很多教師有著專業的技能和專業知識，但在教學中卻知識理論的灌輸，缺少美術史論等方面的探究和認識，導致他們在教學中只是枯燥的照本宣科，毫無創新，以致美術鑒賞課堂氛圍沉悶。

其次，學校方面，美術鑒賞課程安排較少。由于高中生面臨著升學的壓力，美術學科又不是高考科目，因此，高中一般一個星期才有一次美術課，有的學校甚至兩個星期才有一次美術課，這就導致學習過程沒有連續性，每節課間隔時間過長，導致學生對美術理論的知識沒有系統的理解和認識，也就無法促進自身審美素質的提升。

最后，學生方面，學生多認為美術課不如其他高考科目重要，他們幾乎把全部精力都用在文化課上，根本不重視美術課培養審美情趣和審美能力的作用，在應試教育的環境下，美術鑒賞課是無法得到學生重視的。

因此，在這種情況下，探索高中美術鑒賞教學的有效性是十分必要的，不僅能夠促進學生審美能力的提升，也是我國素質教育推進的要求。

二、高中美術鑒賞課教學有效性的策略

（一）創新教學模式，豐富教學方法

傳統的教學模式在美術鑒賞課堂教學中的應用制約著學生審美能力的提升，想要促進學生對美術鑒賞的興趣，教師應該積極轉變教學觀念，創新教學模式，豐富教學方法。

首先，在教學過程中運用多媒體信息技術進行教學。近年來，隨著信息技術的發展，多媒體在課堂教學中得以普及，不僅能夠營造良好的課堂教學氛圍，也能夠豐富教學資源。在美術鑒賞的教學中，教師要收集和整理優秀的藝術作品，在課堂上進行展示。如，在講授《中國古代繪畫擷英》時，結合我國的秀麗山川照片和精美的繪畫圖片，教師通過細心地講解，播放古箏曲《高山流水》，將學生帶入一個美好的想象世界，在微妙的氣氛里充分感受美的含義，提升學生的審美感受和能力。運用多媒體技術讓學生有著豐富的情感體驗。第二，加強課堂互動，活躍學習氣氛。高中階段正是學生個性發展的階段，高中生也有著自己的想法和認知思維，因此，在課堂教學中，教師應該充分尊重學生的個體差異，給予學生表達自己觀點的機會，激發學生的審美興趣。學生本身對于美好的事物都有一份好奇心和向往，因而，教師要注重引導學生感受藝術的魅力。

（二）注重學生想象力和思維的激發

發展學生的創新思維是我國素質教育的根本目標，藝術作品的鑒賞也需要學生充分發散自己的思維和想象力，才能形成自己獨特的理解。因此，美術鑒賞教學教師應該讓學生充分地發揮想象力，對作品進行再造想象。

一方面，教師應該創設良好的鑒賞情境，如根據教學內容，運用多媒體信息技術展示圖片，并根據不同的內容配上不同的音樂，如祖國山水的鑒賞，就可以配上氣勢磅礴的音樂，讓學生身臨其境般，引導學生發揮想象，多角度地去感受和理解藝術形象，體會作品中的情感；另一方面，在教學中，教師要將美術作品的鑒賞理論滲透其中，美術作品的賞析和想象力的激發需要一些理論為基礎，只有學生對文學作品的鑒賞提高到一定的理論層面，學生的思維才能得以拓展，自己的感性認識才能轉化為理性認識，學生的審美能力才能有所提升。

總之，高中美術鑒賞教學的有效性對于學生的全面發展有著十分重要的作用，無論是學校，還是教師、學生都應該重視美術鑒賞課程，特別是教師，作為課堂教學的主導者，應該努力提高自身素質，積極轉變教學觀念，促進高中美術鑒賞教學質量的提高，為學生提供正確的藝術鑒賞指導，促進學生健全人格和正確價值觀念的形成。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李奎玲.高中美術鑒賞課教學之我見.經濟研究導刊，2011（19）.

[2]舍艷青.淺談高中美術欣賞課教學方法.新課程學習（學術教育），2009（3）.

[3]韓志強.注重學生的學習興趣——高中美術欣賞課淺談.教育教學論壇，2011（13）.

[4]秦明芳.淺議高中美術鑒賞課.教育實踐研究，2011（10）.endprint