談初中數(shù)學課堂管理策略

蘭淑芳

【關(guān)鍵詞】 中學數(shù)學；課堂管理；紀律

【中圖分類號】 G633.6

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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數(shù)學是一門嚴肅的學科，也是一門基礎(chǔ)學科，對學生的成長十分重要。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，上好一堂數(shù)學課，首先是課堂管理，其次是教學方法?！叭纸虒W，七分管理”，離開了管理，或管理不到位，都會降低教學效率。可見，數(shù)學教學必須向管理要質(zhì)量、要效率。那么，具體應(yīng)該對數(shù)學課堂進行怎樣的管理呢？

一、課堂管理的關(guān)鍵是上好第一堂課

所謂良好的開端是成功的開始。我們面對的是特殊年齡段的學生，他們好奇心特別強，初次接觸喜歡觀察教師的優(yōu)點、弱點，尤其看教師的課上得怎么樣。那么，如何上好第一堂課呢？

第一、新課的導(dǎo)入，都應(yīng)像磁石一樣，牢牢吸引學生的注意力和興趣，抓住他們的心理特征，提出值得探討、富有趣味的問題。第二、備課要扎實，教學設(shè)計要突出重難點。第三、講解思路要清晰，盡量用專業(yè)術(shù)語，并且設(shè)計好每一個知識點的銜接語，自然、通俗，給學生以輕松易懂的感覺。教師的講解能使學生被數(shù)學知識本身的魅力所吸引，讓學生充分領(lǐng)略到數(shù)學固有的挑戰(zhàn)性。第四、注意學生的課堂反應(yīng)，配合的默契程度。提問讓學生回答，答對了給予表揚，使學生覺得自己很棒、很成功。

二、課堂管理的重點是管好課堂紀律

課堂紀律是全世界的教師共同頭疼的問題。在好的課堂紀律中教學，教師和學生的心情都是愉悅的，教師樂教，學生愛學，能促進教學活動的開展。較差的課堂紀律，教師和學生的心情都是煩躁的，教師要花不少時間維持紀律，減少了有效的教學時間，學生的聽課時間也隨之減少，造成課堂的不和諧，教學效果得不到保證，教學效率更無從談起。

1. 創(chuàng)造學習氣氛。作為教師必須在課堂上營造積極的課堂學習氣氛，以激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與到教學活動中，努力追求學習的樂趣和成就感，真正將“要我學”變成“我要學”，使教學活動事半功倍。

2. 樹立集體觀念。教師要讓學生樹立“我們的課堂是屬于每個人”的觀念，讓學生感受到違反課堂紀律不僅是對教師權(quán)威的挑戰(zhàn)，更是對集體利益的侵犯，是對全班學生學習時間、學習利益的侵害。

3. 注重因材施教。對尖子生提些較難問題，開發(fā)他們的潛力，給他們展示才能的機會；對后進生和問題生提些他們能解答的問題，讓他們體驗到成功的喜悅，樹立自信。讓學生把注意力集中到課堂上，不給他們分散精力的空間，讓他們感受到教師的愛，感到?jīng)]有被放棄。這樣會贏得學生的尊敬，學生自然不會在課堂上搗亂，課堂紀律也會趨好。

4. 轉(zhuǎn)變處理方式。課堂上如果出現(xiàn)做小動作、接話茬、喧鬧等違紀現(xiàn)象，教師應(yīng)該考慮到學生的情感，選擇合適的處理方法。如，盯他一眼，朝他點點頭，輕輕敲擊一下他面前的書桌，或站在他身旁略為停留，或叫他答題等。通過一時的冷處理和微妙的方式，把信息傳遞過去，容易促成師生之間情感的溝通，見效快。無論在何種情況下，教師切忌沖動。

5. 豐富教學形式。應(yīng)用多媒體、自制教具等方式教學，使教學過程更加活潑，富有吸引力。例如，在研究“生活中的對稱現(xiàn)象”，體會數(shù)學中曲線的對稱美時，一位教師在多媒體室講授了“軸對稱圖形”一節(jié)，課件中的各種圖形特別直觀形象，列舉了現(xiàn)實生活中很多軸對稱圖形的例子。最有創(chuàng)意的是，讓學生站到講臺上示范做一個軸對稱圖形的姿勢，這樣的課堂連旁觀者都興致盎然，何況參與者——學生們呢。

最后要特別指出，不同學科的教師要根據(jù)學科內(nèi)容、要求和學科特點，結(jié)合自身的性格和教學藝術(shù)，樹立自己的管理特色，提高管理能力。

總之，課堂管理得當，組織有力，能為學生創(chuàng)造和保持愉快和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和參與教學活動的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和聰明才智，將促使學生養(yǎng)成勤奮好學、積極向上的良好學風，大大提高課堂教學的效率，保證教學目標的實現(xiàn)。

編輯：馬德佳endprint