CAD制圖與機械制圖并同運行的教學改革模式初探

耿仁賢

摘要：經過對CAD制圖以及機械制圖并同運行優勢的分析，筆者對兩門課程的教學改革途徑提出了建議，通過對CAD制圖以及機械制圖并同運行教學的研究，認為這種教學方面的嘗試可以避免兩門課程內容上的重復，同時可以提升學生的各方面能力，取得更好的教學成果。

關鍵詞：CAD制圖 機械制圖 教學改革

CAD制圖以及機械制圖都是基礎課程，從教學目標上來看都是為了提升學生的想象能力以及空間思維，掌握最基礎的理論和技能。通過不斷進行技能上的訓練，學生能夠掌握最基本的制圖能力和識圖能力。在以往教學中，兩門課程是分開的，這就導致課時增加并且內容上有很多重復，因此，筆者近年來一直在試圖找出將兩門課程并同運行的可靠途徑。

一、CAD制圖與機械制圖相關概述

1.CAD制圖

CAD制圖實際上就是依靠計算機軟件，通過程序對方案進行修改和設計，最終借助計算機產生設計結果。不同于以往的手工制圖，CAD制圖由于借助了計算機技術，減少了大量的手工操作，且可以在硬盤中長久儲存。因此CAD制圖其實就是以信息技術為基礎處理圖形的一種制圖方式。

2.機械制圖

機械制圖就是將機械的原理以及各部分結構用圖形的方式表達出來。圖樣相當于設計者與其他人交流意見的橋梁，是獨屬于工程界的一種交流方式。機械制圖要將機械的具體情況描述出來。

二、CAD制圖與機械制圖并同運行的優勢

1.提升工作效率

CAD制圖可以將制圖的效率提升上來。借助計算機軟件的便利，使圖樣設計更加快捷，其中包括圓、曲線等都是可以用點擊的形式直接顯示在計算機上，設計者可以節約很多時間，其中還有很多輔助工具，例如正交、極軸追蹤等功能。這些功能為設計者提供了很多便利。實際上機械制圖的相關知識是CAD制圖的基礎。兩門課程并同運行才能將這種優勢發揮出來。

2.豐富教學手段

兩門課程無論是在內容上還是目標上，都具備并同運行的基礎。將兩門課程結合起來能夠避免很多以往教學中的不足之處，同時可以讓教師的教學手段更加豐富，學生對制圖知識的掌握以及對方法的掌握都可以提升，將軟件繪圖和手工繪圖的能力共同提升上來，同時可以提升空間思維。

三、CAD制圖與機械制圖并同運行的教學改革途徑

1.課程目標整合

課程目標直接決定著學生未來一段時間內要達到的要求和標準，因此兩門課程要想并同運行，就要在課程目標上進行整合。筆者經過對兩門課程的研究，認為新的課程目標應該包括兩方面：一方面是理論上的學習，學生要掌握制圖方面的知識；另一方面是CAD方面的系統知識。

2.教學內容整合

包括以下幾個方面，首先是制圖方面的一些國家標準，包括圖紙的格式以及尺規使用方面的要求。這些決定著制圖方面的實踐，是一定要進行調整的。然后是基礎知識，幾何作圖主要是將各類圖形進行連接組合，而CAD還包括計算機上的各個界面以及菜單。最后是綜合性訓練，要對一些機械設備上各零件的草圖進行繪制，使學生同時掌握手工制圖以及CAD制圖的能力。

3.教學方法整合

首先是將板書教學與多媒體教學融合起來。板書的效率比較慢，但可以利用各種尺規工具進行實際演示，而多媒體的空間感是板書無法相比的，效率也更高，所以二者可以共同在課堂上使用，將教學效率提升上去。其次是講練結合，CAD制圖的操作和知識講解給學生后，要用任務的形式要求學生在規定時間內完成一些制圖內容，這樣可以幫助學生形成良好的制圖習慣。

四、小結

總之，將CAD制圖與機械制圖二者結合起來是為了提升教學效率，也是為了培養出綜合能力更強的人才，因此CAD制圖與機械制圖并同運行將會是一種教學改革中的必要措施，對學生未來發展是非常有利的。