中職學校對口高考英語復(fù)習的應(yīng)對策略

蘇俊青

摘要：近三年來，安徽省對口高考形勢明朗，應(yīng)用型本科招錄職校生的數(shù)量逐年攀升，同時對學生的專業(yè)課、文化課成績也提出了新要求。如201 6年對口高考招錄職校生的應(yīng)用型本科院校，對考生的文化課，特別是英語成績提出了50分或55分錄取控制線的具體要求。英語教學既要不斷提高職校生的英語素養(yǎng)和英語應(yīng)用能力，更要考慮學生的升學要求。本文就對口高考形勢，提出應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：對口高考 英語考試 應(yīng)對策略

2013年是安徽省對口高考的一個分水嶺。這一年本科院校對口招收中等職業(yè)學校學生的指標數(shù)較上年翻了一番。自2013年以后，安徽省對口高考形勢發(fā)生了根本變化，應(yīng)用型本科對口招生的人數(shù)逐年較大幅度增長，參加對口高考的人數(shù)也逐年增加。除招收的人數(shù)顯著增加外，錄取形式也在悄然發(fā)生變化。筆者一直從事對口班英語學科的教學，2016年帶旅游專業(yè)的畢業(yè)班，錄取學生最多的黃山學院和池州學院的英語單科成績控制線都是50分。為了讓學生們的高考英語能達標，筆者制訂了一系列的計劃，并逐步實施，達到了預(yù)期的效果。

一、對口高考英語學科的現(xiàn)狀分析

1.對口高考對文化課、專業(yè)綜合和專業(yè)技能考核要求的變化

第一，對口高考自設(shè)立以來，結(jié)合職業(yè)學校的特點，2013年以前，專業(yè)課有最低控制線，2013年后，除專業(yè)綜合成績的最低控制線外，還設(shè)立了專業(yè)技能的90分最低控制線，并于2016年開始計入總分。

第二，對口高考對文化課考核要求的變化。從2016年起，不少錄取院校設(shè)立了文化課的控制線。英語學科即其中之一。職業(yè)學校學生的英語基礎(chǔ)先天不足，參加對口高考的學生不少是英語學科“跛腿”。2016年對口高考，參加招錄的13所高校中，有3所設(shè)立了50分的英語最低錄取線，有3所設(shè)立了33分的最低控制線。有不少學生總分很高，但因英語成績不達標而落榜，與本科擦肩而過。英語學科從原來不被學生重視到現(xiàn)在錄取時的至關(guān)重要，對學生和英語教師來說，是英語教學的新機遇，也是一個新的挑戰(zhàn)。

2.對口高考英語學科考綱的分析

英語學科的考綱仍以2013年版為模板。該版修訂的指導思想是：結(jié)合新課改精神，以教育部2009年新頒布的《中等職業(yè)學校英語教學大綱》為綱，本著處理一綱多本所帶來的問題、兼顧與高職英語教材的銜接，循序漸進。

英語學科考綱要求考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu)比例：基礎(chǔ)模塊60%、拓展模塊40%。考慮到目前中職學校英語教學的現(xiàn)狀，高考試卷中基礎(chǔ)模塊部分的出題充分考慮了難易度及分值比率。

英語學科考試目標和水平層次：按照教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學校英語教學大綱》，對聽、說、讀、寫及詞匯、語法的要求分層次進行修訂。考綱對“考試目標和水平層次”要求更具體化。

英語學科考試形式和試卷結(jié)構(gòu)：試卷卷面100分，分三個部分。第一部分英語知識運用25分，其中單選題15分，完形填空10分，針對基礎(chǔ)模塊考查考生最基本、最常用的專業(yè)詞匯與用語，完形填空改為10空，考一篇10空、120～150詞的短文；第二部分為閱讀理解，五篇文章50分，分梯度設(shè)計，實現(xiàn)試卷的區(qū)分度；第三部分為書面表達，即寫和譯，考慮到一綱多本，英漢互譯全部出自課外，難度不大，符合中職生的實際，重點考查考生對基本句型、典型句型、常用句型的應(yīng)用能力。

二、對口高考英語學科教學的應(yīng)對策略

1.研究考綱，把握考點，是做好英語復(fù)習的前提條件

考綱是制定考卷的依據(jù)，所謂“萬變不離其宗”，詳細閱讀考綱，從中找出重點，并把握考點，為制訂高考復(fù)習計劃做好功課。文化課為專業(yè)課服務(wù)既是職業(yè)教育課改的要求，也有利于中職學生的可持續(xù)發(fā)展。近幾年全省范圍內(nèi)的英語學科培訓較少，考綱的變化也不大。通過對考綱的研究，我們對基礎(chǔ)知識、拓展知識的分布更加明確，對試卷結(jié)構(gòu)和聽、說、讀、寫能力的要求更加清晰，對英語教學重難點的把握更有針對性。

2.做好復(fù)習計劃，是做好英語復(fù)習的先決條件

（1）第一輪復(fù)習（4～5個月）鞏固基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習英語詞法、句法和語法。

在經(jīng)過英語模塊一、二和拓展模塊的學習之后，學生已有了一定量的詞匯、短語和句型，語法也有一定的基礎(chǔ)，但是系統(tǒng)的復(fù)習還是必不可少的。所以在這一輪復(fù)習中，筆者利用《安徽省中等職業(yè)學校對口高考復(fù)習指導用書一英語》作為這一階段的復(fù)習藍本。按照這本書的編排順序比較系統(tǒng)地復(fù)習了名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、形容詞與副詞、介詞、動詞、IT的用法、非謂語動詞及簡單句、并列句和復(fù)合句的用法等等。其中重點講解形容詞與副詞的比較等級、動詞的八大時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時）和主動、被動語態(tài)、非謂語動詞三種主要形式——動詞不定式、動名詞及分詞（現(xiàn)在分詞、過去分詞）的用法區(qū)別，還有簡單句中陳述句、祈使句、感嘆句和疑問句的用法等等，復(fù)合句中的狀語從句、賓語從句、定語從句、主語從句，還有強調(diào)句型、倒裝句等等。經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習，學生的基礎(chǔ)得到夯實。

（2）第二輪復(fù)習（2～3個月）提煉升華，強化高考知識點。在經(jīng)過第一輪的復(fù)習之后，學生的基礎(chǔ)知識得到加強，因此在第二輪的復(fù)習中，先講后練，講練結(jié)合。主要是以練習和測試為主，每周測驗一次，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)（55分鐘）做一份完整的高考卷，訓練學生的答題速度，并制好答題卡，按高考模式答題。針對不同題型操練，具體要求如下：

第一，對于單項選擇題：筆者要求學生注意歸納總結(jié)，舉一反三。除靈活運用排除法、還原法，簡化句子結(jié)構(gòu)來提高答題正確率外，還要做好考試后的講評，讓學生自己分析考點和知識點，自己講解。

第二，對于完形填空題：這是學生的弱項，要重點訓練。安排大量的練習，注意重點詞組、習語和常用句型的積累和應(yīng)用；注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義；常讀、常思、常總結(jié)，以閱讀帶動完形填空能力的提高；選題要由淺入深，語言準確，文意連貫。

第三，對于閱讀理解：這是分數(shù)大戶。“得閱讀者得高分”，筆者要求學生在平時要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時做到精、泛讀結(jié)合，并且注意積累閱讀中遇到的詞匯。訓練中以限時閱讀為主，把握好速度和準確性的關(guān)系。

第四，對于翻譯題：翻譯是對考生英語使用能力的考查。對口高考的翻譯句子簡單，容易得分，而考生的翻譯能力是建立在大量詞匯基礎(chǔ)上的。筆者很重視英漢互譯的訓練，復(fù)習時每周要求學生做20道翻譯題，并告知學生有的題可能有多種翻譯方式，并能背誦一定量的句子。

（3）第三輪復(fù)習（1～2個月）實戰(zhàn)演練，提高應(yīng)試能力。強化應(yīng)試技巧，積累臨場經(jīng)驗是這一階段的重點。學校重視對口高考，從二年級起，每個月會安排月考，大考前夕還會安排模擬考試。連續(xù)的模擬考試訓練學生的心理素質(zhì)，確保學生在大考時不緊張、不怯場。

3.研究教材和學情，是做好對口高考英語復(fù)習的必備條件

（1）選好教材，有章可循。筆者所帶的這屆學生的英語基礎(chǔ)良莠不齊，兩極分化現(xiàn)象嚴重。這個班有兩個專業(yè)：旅游和烹飪專業(yè)。旅游專業(yè)有分數(shù)要求而烹飪專業(yè)沒有，烹飪專業(yè)學生的英語差，成績較好的屈指可數(shù)。針對對口高考的復(fù)習，筆者選擇了一本英語復(fù)習指導叢書：《安徽省中等職業(yè)學校對口高考復(fù)習指導用書一英語》。這本書是由多年從事英語一線教學的英語骨干教師編寫，與高考考綱的要求結(jié)合很緊密，語法講解精練，高考考點突出，練習題的題型設(shè)置和難易程度很貼近近幾年的高考題。通過這本書的復(fù)習，可以夯實學生的基礎(chǔ)知識。

（2）研究學情，鞏固效果。一是要求學生建一個“本”——單詞本。英語學習離不開詞匯量，中職學生的詞匯量少，阻礙了英語的學習。雖然經(jīng)過一年多的學習，詞匯量還是達不到要求。為了改變這種狀況，高二下學期，筆者以對口高考英語考綱為依據(jù)，認真研究熟悉掌握《考綱》中的詞匯表所列的所有的單詞，要求學生把常用單詞記在單詞本上，隨身攜帶每日背誦。除了背誦其拼寫、發(fā)音、詞性、漢語意思以外，還要掌握它的詞形轉(zhuǎn)化、固定搭配及其同義詞等；并利用每天的早讀課聽寫10個單詞，想方設(shè)法來擴大詞匯量，現(xiàn)在學生背誦單詞已經(jīng)成為習慣。

二是要求學生建一個“檔案”——錯題集。錯題集是學生學習英語的好方法。從事英語教學以來，筆者一直要求學生這樣做，不少學生都感覺利用錯題集是提高成績的有效途徑。從高一開始，把平時訓練或考試中出現(xiàn)的錯誤集中起來，利用雙色筆整理歸納，黑色的筆寫錯題，紅色筆訂正并注明知識點，并要求學生在考前復(fù)習、反思，考對的題目就pass過去，以減少重復(fù)丟分。

三、對口高考英語教學初見成效

經(jīng)過師生的共同努力，2016年對口高考英語教學初見成效。如考試單選題的正確率有大幅度提高，每次月考15分的題目有不少同學達到10～12分；完形填空能達到7分以上，閱讀理解普遍能達到30分以上；翻譯題平均也能達到12分以上。分析旅游專業(yè)學生后階段四次月考的成績，月考一最高分80，最低21，均分55.1；月考二最高分82，最低28，均分61.2；月考三最高分87，最低45，均分65.8；月考四最高分88，最低47，均分69.2。不難看出，學生明顯在進步。

綜上所述，在對口高考形勢明朗的今天，作為一名老師，筆者已經(jīng)深刻感受到，英語學習要重視平時的學和練。注重學練結(jié)合，以考代練，經(jīng)過一段時間的訓練，必然見到成效，也一定能最終取得理想的成績。對每個莘莘學子而言，也將不會因為英語不達標而留下遺憾。