CCTV戲曲頻道《跟我學》的發展建議與戲曲知識類電視欄目的前景展望

■李怡潔

（江蘇電視臺，南京，210018）

CCTV戲曲頻道《跟我學》的發展建議與戲曲知識類電視欄目的前景展望

■李怡潔

（江蘇電視臺，南京，210018）

中央電視臺戲曲頻道的《跟我學》屬于知識類的戲曲欄目，其開播十幾年來社會效益顯著，擁有了相對固定的戲迷收視群體，對傳承戲曲文化做出了自己的貢獻。不過，結合電視節目競爭的大環境來看，該節目難稱繁榮，在播出狀況、內容設計、品牌推廣等方面還都有所不足。其主要的改進思路應在于規范節目結構和播出時間、創新內容、拓展劇種、樹立品牌意識等。由此縱觀戲曲知識類的電視欄目，雖面臨激烈競爭，但仍有不小的提升空間，只要在堅持文化傳承的根本宗旨的基礎上積極創新，兼顧品牌戰略，可望更持久且更廣泛地弘揚民族戲曲音樂文化遺產。

電視欄目 戲曲傳播 《跟我學》 民族文化 品牌意識

筆者曾在《CCTV戲曲頻道〈跟我學〉欄目傳播結構研究》①載《音樂傳播》2017年第1期，第80-89頁。和《CCTV戲曲頻道〈跟我學〉欄目的受眾與傳播效果分析》②載《音樂傳播》2017年第2期，第56-63頁。兩篇文章中說明，時代的迅猛發展帶來了新的技術手段，而另一方面審美文化的不斷劇變要求著電視欄目內容的不斷創新，傳承戲曲的道路雖迎來新的機遇，卻也面臨巨大挑戰。近些年來，戲曲藝術漸漸“曲高和寡”，失去了往日的風光，雖仍有人繼續堅守，但青年人對通俗音樂等藝術形式的熱愛要遠超過它。它之所以沒有就此消亡，主要是因為我們都明白它作為中華傳統文化的集大成者在歷經幾千年的時代變遷后傳承至今的重要意義，我們知道不能讓老祖宗留下的文化財富在我們手里丟失。但明白歸明白，要落到實處去，改變這個活化石的尷尬處境，絕非一日之功。從發現戲曲受眾流失開始至今，我們為傳承戲曲文化做了很多努力，昆曲還被列入世界非物質文化遺產，戲曲藝術進校園活動也有所開展，但效果都談不上太顯著。于是兜兜轉轉一圈，戲曲電視欄目仍舊難談繁榮。《九州大舞臺》、《空中劇院》等欣賞類欄目還算不錯，近年新推出的戲曲真人秀《叮咯嚨咚嗆》也算博人眼球，但《跟我學》等戲曲知識類欄目卻無法與之相比。作為目前中央電視臺戲曲頻道唯一以傳授唱段、講授專業戲曲知識為主的欄目，《跟我學》有其存在的必然價值與意義，且從目前的傳播狀況來看在固定受眾群體當中也受到好評，只是它的受眾范圍相對集中，且年紀偏大、學歷偏低，這導致受眾對于節目審美的要求無法與相對高學歷的年輕一代相提并論。因此，《跟我學》欄目想要獲得長遠的發展，必須直面現狀中的不足，拓寬眼界，打開思維。

一、《跟我學》欄目現存的相對不足

根據前述的兩篇拙文對《跟我學》欄目的傳播內容的深入分析及對其受眾情況的匯總信息，筆者嘗試初步總結了其發展現狀中的相對不足之處，并對其進行闡述與思考。

（一）欄目時間不固定，結構形式稍亂

《跟我學》欄目播出至今已有16年時間了。雖然這個欄目自戲曲頻道創辦之初就推出了，但16年中它卻常有斷播情況。拿2013至2014兩年來說，原定每天一期的《跟我學》在2013年1月1日至5月31日、7月15日至9月1日，以及2014年3月17日至6月15日、8月9日至31日等日期區間內均沒有播出，而在2014年的7月至8月期間變為每周播出五期、周末不播，至9月又恢復到固定時間每天播出。播出時間不固定，對一個欄目的發展十分不利，它可能造成一部分已經形成收視習慣的觀眾在欄目停播期間流失，并導致一部分潛在受眾由于無法收看到欄目信息而徹底不再關注，使得受眾對欄目發展的前景有所擔憂。

除了播出時間的問題，《跟我學》欄目在結構的設置方面也存在著某些有待提高之處。當然，該節目講教授唱段類的期次與講授戲曲知識類的期次分開設置，是十分必要的，且總體上也保持了風格的一致性，這一點是值得肯定的。但是，節目在唱段類期次中，因為劇種不同而在結構形式上做出過多調整的舉措，或許還有待考慮。誠然，根據劇種的不同而在結構設計上做些變化，有利于受眾的學習與欣賞，比如加入越劇的妝扮、京劇的戶外排練、評劇現代戲的諸多道具等，都能有助于劇種和唱段的傳播與教學。但是，學員匯報環節只設在京劇等個別劇種的期次當中，豫劇等地方戲劇種則會在節目中不定期插入“學員心得”、“學員采訪”、“場外觀眾問答”等環節，這樣的安排就有些讓筆者摸不著頭腦了，不知道是為了節目時長而填充進去的，還是為了使節目內容顯得更加豐富而專設的。不論如何，筆者認為這種隨時可能“冒出來”的結構設計不但不能完全達到預期效果，反而會使觀眾由于掌握不到節目走向而無法將自己的心理期待與節目內容更好地統一起來，從而降低對欄目的收看滿意度，對欄目的發展恐不是好事。

（二）傳播內容重復化，劇種趨于單一

筆者曾對《跟我學》欄目的傳播內容做過深入分析，發現整檔節目的內容在數量上是豐富的，但質量上方面有比較明顯的重復化現象。筆者深知，適當的重復可以滿足受眾不斷學習、反復練習唱腔和身段的需要，不過，太多期次的內容重復仍然需要引起我們重視。據筆者個人的統計，2013年與2014年共349期節目，但其中僅有166期為新播出節目，剩余188期均為此前節目的重播。超過半數的重播率，或許應該說是超出了欄目的正常重播頻次范圍。另外，筆者覺得，這種高度的節目重播在一定程度上也與整個欄目對于劇種唱段的選擇有著密切的關系。筆者的結果顯示，270期傳授唱段的節目中，有234期節目選擇了京劇唱段，而教授昆曲、豫劇、評劇、越劇等地方戲唱腔身段的節目加在一起才36期，還不到京劇播出期數的五分之一。這使得整個欄目呈現出嚴重的劇種單一化傾向。正是這種劇種選擇上的單一化，以及內容創新性的相對薄弱，使節目出現了高重播率，而這也在間接上影響了受眾的收視習慣與節目選擇。老一輩的固定收視群體對節目革新的要求不高，且對經典劇目十分著迷，尚可以接受節目的多次重播與劇種的單一，而年輕受眾快節奏的審美習慣使他們很難接受欄目內容的相對陳舊與重復，更有一些喜愛其他戲曲劇種的年輕受眾即使有心收看《跟我學》也會因為沒有自己喜歡的劇種的教唱而放棄成為固定受眾的可能。例如，黃梅戲作為我國五大戲曲劇種之一，其代表性劇目《天仙配》、《打豬草》、《女駙馬》等竟然在近兩年的各期節目中從未出現，可想而知也造成了部分潛在受眾的流失。

（三）在戲曲欄目中競爭力不足

雖然已經做了16年之久，但《跟我學》欄目在整個央視戲曲頻道各欄目的競爭當中仍不占優勢。筆者的受眾分析結果顯示，有21.2%的受眾雖沒有收看《跟我學》欄目的習慣，但會經常收看戲曲頻道的其他欄目，其中37.78%的受眾選擇收看戲曲欣賞類欄目，28.89%選擇收看戲曲電視劇，而只有6.66%的受眾愿意收看知識類欄目。這也再次說明，知識類欄目缺乏很好的自身定位與品牌效果，沒有將其競爭優勢充分發揮出來。也許，《跟我學》欄目的困境就在“知識性”的欄目定位上。然而，筆者也想指出，出路同樣可能在“知識性”這一點當中。“知識性”是目前戲曲電視欄目發展中最難以突破的一個欄目類型，同時也是它本身最具特色的地方。《跟我學》欄目將眼光聚焦于“弘揚戲曲文化、傳承戲曲藝術”的使命上，這非常好，但該欄目似乎還沒有足夠深入地去具體分析這一使命如何與電視媒介的傳播特點更好地結合，導致該欄目在利用媒體力量和廣告效應來弘揚欄目魅力、增強欄目競爭力的舉措上一直處于比較被動的劣勢地位，從而難有新的跨越式發展。

綜上所述，《跟我學》欄目在目前的傳播與發展中的主要問題有：如何擴展受眾群體，如何在保持傳統文化傳承功能的基礎上結合廣大受眾的審美期待創新欄目內容，如何既突破“知識性”的束縛又能更好地傳遞戲曲知識等。

二、《跟我學》欄目的發展建議

談到推動《跟我學》欄目更好更多地傳播戲曲知識，推動該欄目乃至整個戲曲電視欄目的健康發展，筆者結合當前戲曲頻道的定位與時代發展背景下的受眾需求認為，可以嘗試從以下幾個方面著手努力。

（一）固定播出時段，結構形式常規化

把一檔欄目的播出時段固定下來，對欄目的傳播效果有著深遠的影響。無論是周日至周六每天播出的欄目，還是周一到周五播出的常態化欄目，又或者是每年播出三個月的季播欄目等，只要確定好播出時間并且及時告知觀眾，就會形成相對固定的收視群體及其期待心理。但是，時而斷播，時而每天播出，時而又每周播出五天，這樣的做法無疑會影響觀眾的收看習慣，從而影響欄目的傳播效果。固然，《跟我學》欄目播出時間的頻繁調整，與戲曲頻道整體的定位和各欄目的播出安排有直接關系。停播一檔欄目后，空缺出來的時間暫時沒能很好地合理安排，導致其他欄目跟著調整播出時間的現象是時有發生的。因此，要固定《跟我學》的播出時間，從一定意義上來說也是對穩定和調節好戲曲頻道各欄目的播出時間的要求。另一方面，目前任何一檔被觀眾熟知并喜愛的電視欄目，每期播出的節目雖然內容變化多樣，但結構形式都基本一致。比如《我是歌手》中，一定會在歌手開唱前回顧其本周經歷或彩排場景，并會在該處設置類似于歌手狀態不佳、選歌出現變數或是彩排出現意外等懸念伏筆；而宣布排名結果時，總導演一定會再三猶豫，多方“搪塞”后才公布最終排名。諸如此類的結構設計貫穿每期節目，使得觀眾形成了固定的收視期待，讓觀眾帶著“知道接下去的節目發展卻不知道結果”的期待心理收看節目，會使節目的傳播效果有大幅度的提升。雖然綜藝欄目的發展與戲曲類欄目的發展方向、目的均不同，但綜藝欄目優秀的結構設計思路卻也不是《跟我學》不能借鑒的。比如，如果統一好每期節目的結構，將學員匯報環節放置在每一個劇種的唱段和身段教學完畢之后，給學員匯報環節指定固定的主持人，使“學員心得”、“場外提問”等環節常態化并規范好它們的播出位置等，則欄目結構會更加清晰。普通觀眾發現自己的心理期待在節目的結構內容中得到體現后，就更容易轉變成忠實觀眾，這對整個欄目的良好發展無疑有著重要意義。

（二）創新欄目內容，豐富劇種擴充知識

新媒體時代，技術高度發達，使得電視媒體回歸到“內容為王”的時期，內容也就成為電視欄目在競爭中取勝的首要因素。內容新穎豐富，不僅能得到觀眾的青睞，還能夠促進同類節目不斷創新，從而推動整個行業水平的提高。對戲曲類欄目來說，內容的革新比起其他類型的欄目或許相對較難，但也確實更顯重要。戲曲類欄目的傳播內容必然以戲曲為主，無論是唱段、身段、化妝還是服飾，都離不開節奏較慢的戲曲本體，因此其內容創新更加需要深思熟慮。《跟我學》欄目大概也面臨著同樣的困惑。其實，較新的一檔戲曲真人秀節目《叮咯嚨咚嗆》倒是在這個問題上給我們帶來一些啟發。這個節目集結了中、韓兩國的明星藝人，以傳統戲曲與娛樂相結合的形式，達到傳播傳統文化、傳承戲曲藝術的目的。節目中，10位明星分成兩組，先后奔赴北京、嵊州、重慶等地，完成京劇、越劇和川劇的學習任務，并最終在梅蘭芳大劇院呈現他們的學習成果。節目剛播兩期，即已“位居新浪微博總話題榜第3名并登上微博熱門話題右側端，在瘋狂綜藝季中最高排名第二”。①摘自“騰訊網”，2015年3月10日。http://ent.qq.com/a/20150310/069018.htm如此良好的收視效果，與節目在內容上的巨大革新有著直接關系：以往戲曲類真人秀節目幾乎都將重點放在選手的唱功比拼或者選秀表演上，而這次的創新將目光聚焦到了比較流行的戶外真人秀的節目形式與傳統戲曲藝術的結合之上。這一案例給我們提供了不少可以參考的想法：比如利用明星效應，發揮藝人的號召力，提高欄目的關注度，同時豐富劇種種類，提高地方戲曲在欄目中的比重，增加相關的代表性唱段與身段教學；比如擴充戲曲知識，不限于只講授京劇相關常識，而是更加廣泛地加入地方劇種的特色介紹；比如充分利用播出平臺，將原有的往期節目的高重播率轉變為全新內容的播出與經典節目的重播結合的方式，并發揮平臺優勢，繼續宣揚傳統文化之真善美。這些，或許都是《跟我學》今后內容創新的可行之路。

（三）樹立品牌意識，增強欄目影響力

當前，電視欄目間的競爭不只體現在欄目內容與形式上，更體現在欄目制作團隊是否具有強烈的品牌意識、是否善于利用媒體資源，以及欄目是否具有影響力等方面上。品牌意識對欄目組來說是至關重要的，良好的品牌就像口碑，可以在穩定現有收視群體的基礎上引來更多的潛在受眾。《中國好聲音》、《我是歌手》這些節目，無疑都是因為口碑而獲得青睞，進而廣泛傳播甚至掀起全國范圍內的收視熱潮的。它們擁有自己的品牌文化，并從節目本體延伸出多項產業，共同支持著品牌的發展。同時，這些節目也善于運用媒體的宣傳能力和廣告的效應來造勢，于是在綜藝節目大爆發的潮流中站穩了腳跟。它們的成功，離不開對新的媒介和技術的積極介入，當然也離不開精良的節目內容和新穎的形式。

雖然節目類型不同，但推廣手法可以借鑒。截至筆者寫作本文時，如今的《跟我學》還停留在傳統電視欄目的層面，不太注重樹立品牌意識和發揮品牌優勢。雖然欄目組一直高舉弘揚傳統文化的旗幟，也確實在這樣實踐，但除了欄目中的劇種教唱和知識講解外，并沒有做欄目之外的、關于傳統文化傳播的延展性內容，也沒有一個綜合了欄目本身、廣告戰略、媒體策劃的“三位一體”的系統性傳播方案。筆者認為，《跟我學》欄目今后應進一步借鑒綜藝節目的傳播技巧，明確欄目品牌文化，結合欄目“知識性”的獨特定位，去更有效地傳承戲曲藝術與傳統文化。

綜上所述，《跟我學》欄目未來的發展在傳播內容上離不開欄目劇種的豐富與知識的擴充，離不開播出的常態化與結構的常規化；在傳播環境上離不開現有受眾的支持與潛在受眾的培養；在傳播方式上離不開品牌意識的完善與傳播手段的多元化；在傳播立意上離不開繼續弘揚中華傳統文化的決心。唯如此，才能在技術高速發展的新時期借助電視媒介更好地傳遞出《跟我學》的內涵與深意，發散出更多符合社會主義核心價值觀的文化正能量，更充分地體現其引領時代價值觀的社會功能。

三、戲曲知識類欄目的前景展望

下面，筆者結合對《跟我學》欄目的內容、受眾、傳播效果等方面的分析結果，以及欄目現狀中的不足與對應建議，嘗試進一步探索以《跟我學》為代表的戲曲知識類電視欄目的發展前景。

（一）欄目間競爭依舊激烈，但提升空間仍然存在

馬克思主義唯物辯證法告訴我們，一切事物都處在運動之中，有運動就有發展，有發展就會產生競爭。其中，良性競爭會導致創新與革命，從而引起舊事物的消亡、新事物的誕生。戲曲電視欄目間的競爭雖然與宏觀的社會歷史不在同一個層面上，但規律亦應如此。欣賞類、競技類、知識類戲曲欄目間的競爭，未來依然會存在，甚至還會有戲曲真人秀等新型的戲曲欄目加入競爭行列當中。可以說，戲曲知識類欄目面對的挑戰很多。但凡事都有兩面性，挑戰也帶來了機遇，多個欄目間的競爭必然導致各欄目制作團隊積極創新，想方設法地完善本欄目的內容與形式以吸引更多的關注。當然，這種欄目的創新應保持在弘揚傳統文化的使命基礎上進行，無論形式、內容、宣傳包裝技巧如何改變，戲曲知識類欄目傳承知識的目的不能忘記。在這一問題上，觀眾是最好的試金石。如果為了吸引觀眾而不計后果地迎合其需求，節目即使看上去光鮮靚麗，也終會因沒有實質文化內涵而難以持久，最后被新的節目取代。

新時期以來，電視機變得又輕又薄，節目畫面也逐漸從傳統4︰3標清播出改至16︰9高清播出，這些變化也使得諸多電視欄目有了新的發展空間。而目前知識類的戲曲欄目對高科技手段的運用還明顯不多。筆者認為，雖然做的是傳統文化欄目，但不能因為戲曲是古老的藝術形式就在欄目的內容設計與燈光、舞美、道具使用上都過于保守。在不破壞戲曲原汁原味的基礎上敢于突破創新，大膽地運用現代化手段加以傳播，才是真正融入時代、吸引青年觀眾的有效做法。

（二）堅持文化傳承不動搖，欄目形式有待于創新

知識類的戲曲欄目的創新，必須堅持文化傳承的基礎。“文化內涵”是知識類欄目的發展根基，只要將這個根基深深埋入土壤，即使上面的枝丫葉片再千姿百態，它身為樹木的本質也不會改變。換言之，知識類戲曲電視欄目的發展可以創新形式、豐富內容、使用全新傳播方式，但唯獨不變的是其傳承文化的內核。目前，我們可以看到很多同樣以傳播知識為己任的電視節目取得了口碑與良好的宣傳效果，比如《最強大腦》。作為科技類真人秀節目，它的大獲成功與欄目形式的新穎、內容的與眾不同有著直接關系。它并沒有直接宣傳各類有關人腦開發或腦神經學的知識或案例，而是通過一個個鮮活的選手完成不可思議的挑戰的過程，向觀眾傳遞科學知識，并且很“討巧”地挖掘人物背后的故事，利用煽情點、親情牌等中國觀眾最“買賬”的方式，讓節目實現了品牌營銷與文化傳播的雙重功效。

同樣身為傳承文化的欄目，知識類戲曲欄目與科技類綜藝欄目的不同，僅僅在于傳播內容的差異。其實，戲曲欄目中所傳遞出的文化觀、價值觀，比起目前一些科技類綜藝欄目來說，要更加貼近社會主義核心價值觀，以及中華兒女傳承至今的傳統美德。戲曲中贊美的忠、義、孝、廉等，在今時今日仍舊值得歌頌與弘揚。之所以人們不像接受綜藝欄目那樣接受戲曲欄目，很大程度上是因為戲曲慢節奏的傳播方式以及傳統美德內容不像科技知識那樣能夠在較短時間內“消化吸收”并快速產生社會功效。簡單說，快餐化的生活方式使得當代受眾對這種“緩慢”的電視欄目敬而遠之。因此，堅持文化傳承的目標不動搖，通過轉變欄目形式、擴充欄目內容來吸引受眾，將“慢節奏”的傳播內容冠以“快節奏”的傳播形式，配上高科技的傳播手段，才是知識類戲曲欄目應該考慮的改進方向。

（三）知識類欄目地位穩固，但需要建立品牌戰略

雖然電視欄目之間的競爭日漸激烈，各種新欄目不斷涌現，但知識類戲曲欄目的地位依舊穩固，這與它的文化性和唯一性有關。在目前的戲曲欄目分類當中，比較受大家歡迎的主要是戲曲晚會、戲曲欣賞類和戲曲競技類欄目三種。可以聽到原汁原味的完整劇目或折子戲，或可以欣賞到戲迷朋友的精彩比拼，這些舞臺感十足的表演無疑深深吸引著戲曲觀眾。相比之下，知識類欄目普遍比較樸素，沒有宏大的舞臺布景、絢麗的燈光音效，整體風格趨向小巧精致。即使如此，作為以教授戲曲而非欣賞戲曲為主要功能的一種重要的戲曲欄目，知識類欄目仍然具有必要的傳播價值與意義，這毋庸置疑。知識類戲曲欄目的導演與制作團隊其實沒有必要思索欄目轉型的問題，而是應該把重心放在如何建立自己的品牌戰略上。知識類欄目擁有的得天獨厚的文化價值優勢，以及可待挖掘的潛在影響力，讓它像一塊璞玉等待著雕琢，而不是只能停留在保證正常運行和播出的水平上。目前中央電視臺戲曲頻道仍在播出的知識類欄目除了《跟我學》之外，還有一檔《快樂戲園》，兩個欄目皆以知識傳承為主，只是側重略有不同：《跟我學》側重戲曲唱段的教學與專業知識的傳授，而《快樂戲園》則側重于向兒童普及戲曲知識。因此，不妨根據欄目定位上的差異，樹立欄目品牌意識，建立品牌戰略，利用戲曲藝術的文化傳承與價值引領等社會功能作為欄目的核心競爭力，同時加強知識類欄目之間的相互聯系，讓更多的受眾了解、接受并愛上戲曲藝術。唯此，知識類戲曲欄目才能迎著時代發展的春風，頂著競爭壓力脫穎而出，獲得長足發展。

綜上所述，目前《跟我學》欄目雖發展緩慢且尚有不足，但仍具有很大的提升空間。知識類電視戲曲欄目的前景也依舊廣闊。

最后，筆者還想對這三篇系列文章進行一個簡短的總結。筆者以《跟我學》欄目為研究對象，結合欄目傳播內容與受眾情況進行了分析，深入研究了欄目當中不同內容在傳播方式上的異同點，并通過調查問卷的形式詳細解讀受眾特征、收視習慣及滿意度等方面的信息，進而總結出《跟我學》發展現狀的特點與不足，提出了建設性改進意見，期望能為戲曲電視欄目的發展以及戲曲藝術的傳承貢獻微薄之力。至此，筆者的主要結論可以概括如下。

第一，《跟我學》欄目作為央視戲曲頻道兩檔知識類戲曲欄目之一，至2015年已播出14年，其間經歷4次改版，日臻完善。該欄目一直秉持著文化傳承、受眾參與的理念特征，傳遞著名師大家的唱腔身姿與專業的戲曲知識，是戲曲頻道眾多欄目當中一檔特色鮮明、頗具文化價值的經典欄目。

第二，通過對《跟我學》中的教學唱段和講授知識兩類節目的比較研究，以及對教學唱段類節目中不同劇種在傳播方式上的差異性的深入分析，筆者發現《跟我學》目前擁有著唱段選擇的合理性、受眾參與的廣泛性以及知識傳授的豐富性等優勢，但同時也存在著內容選擇有局限、結構設計不夠規整以及品牌意識較為薄弱等不足，因此總體上發展比較緩慢。

第三，通過調查問卷的匯總結果，筆者發現《跟我學》欄目擁有相當固定的收視群體，且他們的審美期待與欄目定位基本一致，對欄目的滿意度較高，可以說節目在他們身上實現了很好的傳播效果。同時，筆者也發現該欄目受眾呈現著結構單一化、嚴重老齡化、文化程度偏低等情況，除了忠實觀眾，該欄目在其他觀眾那里引發的期待程度與關注程度并不理想。如何培養好潛在觀眾，是欄目進一步發展需要認真考慮的。

最后，通過對全文的梳理與總結，筆者認為，以《跟我學》欄目為代表的知識類戲曲欄目想要獲得更高層面的發展，應該在內容上加以創新與豐富，在結構形式上加以規范與整合，在宣傳營銷上樹立品牌意識，在傳播立意上堅持走文化傳承之路，如此才能更持久地符合時代價值需求，滿足廣大觀眾更多的期待。

[1]周華斌著《廣播電視戲曲研究》，北京廣播學院出版社1998年版。

[2]孟繁樹著《戲劇電視劇藝術論》，北京廣播學院出版社1998年版。

[3]楊燕著《電視戲曲論綱：呼喚涅槃的火鳳凰》，中國廣播電視出版社2000年版。

[4]楊燕著《中國電視戲曲研究》（上卷），中國廣播電視出版社2003年版。

[5]楊燕著《電視戲曲文化名家縱橫談》，中國傳媒大學出版社2009年版。

[6]曾遂今編著《音樂社會學教程》，中國傳媒大學出版社2010年版。

[7]劉守義《辦好電視戲曲節目的思考》，載《中國京劇》2001年第3期。

[8]江怡平《試論央視戲曲頻道欄目的定位》，載《電視研究》2005年第1期。

[9]田明《談電視戲曲節目的創新——以東方衛視〈非常有戲〉節目為例》，載《現代視聽》2007年第9期。

[10]陳健雄《戲曲電視節目的現狀及未來發展途徑》，載《中國戲曲學院學報》2010年第2期。

[11]王玲《淺談電視戲曲欄目的創辦與發展》，載《大眾文藝》2010年第16期。

[12]王強《戲曲電視節目探索與實踐》，載《中國戲曲學院學報》2011年第2期。

[13]畢琴《如何拓展電視戲曲欄目的發展空間》，載《新聞世界》2011年第9期。

[14]王云琴、劉蓮蓮《淺論電視媒體與戲曲傳承——以〈梨園闖關我掛帥〉為例》，載《時代文學》（下半月）2011年第10期。

[15]楊燕、董琳《中國電視戲曲欄目的發展現狀與分析》，載《現代傳播》2012年第1期。

附錄 關于《跟我學》的受眾調查答卷示例

示例1

示例2

示例3

（責任編輯：魏曉凡）

李怡潔，文學碩士，專業為音樂學，現任職于江蘇電視臺。