石油與天然氣工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐課程體系建設(shè)

張 銳，張 凱，李明忠，張玉哲，趙艷玲

(中國石油大學(xué)(華東) a.石油工程學(xué)院，b.研究生院，山東 青島 266580)

石油與天然氣工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐課程體系建設(shè)

張 銳a，張 凱a，李明忠a，張玉哲a，趙艷玲b

(中國石油大學(xué)(華東) a.石油工程學(xué)院，b.研究生院，山東 青島 266580)

根據(jù)石油與天然氣工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生人才供給對工程技能和應(yīng)用創(chuàng)新能力要求，在對專業(yè)學(xué)位研究生工程應(yīng)用技能培養(yǎng)架構(gòu)現(xiàn)狀探析的基礎(chǔ)上，成立首席教授負(fù)責(zé)制的核心課程建設(shè)組，通過深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教育教學(xué)模式，構(gòu)建完善基本教學(xué)條件與設(shè)施，從理論和實(shí)訓(xùn)兩方面形成適合于全日制專業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐類核心課程體系，以夯實(shí)理論基礎(chǔ)、拓展工程技能、提升應(yīng)用創(chuàng)新能力。同時(shí)探索了全新的教學(xué)模式、考評體系與配套的制度體系，確保教學(xué)質(zhì)量，以提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)水平，保障石油與天然氣工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的人才供給質(zhì)量。

石油與天然氣工程； 全日制專業(yè)學(xué)位研究生； 實(shí)踐課程； 工程應(yīng)用; 創(chuàng)新能力； 人才供給

0 引 言

目前國家正在進(jìn)行供給側(cè)改革，調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)潛在增速上行。石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生作為一種人才供給，為適應(yīng)目前全球油價(jià)低迷的形勢，其科研素養(yǎng)和工程技能培養(yǎng)架構(gòu)的改革尤為重要。根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，針對油氣能源行業(yè)對高層次工程應(yīng)用型技術(shù)人才的迫切需求，教育部于2009年批準(zhǔn)我校首批開展石油與天然氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育改革試點(diǎn)工作[1-3]，目前已招收7屆全日制專業(yè)學(xué)位研究生，規(guī)模逐年上升。石油與天然氣工程領(lǐng)域要求行業(yè)背景強(qiáng)，技術(shù)綜合程度廣，專業(yè)技能高，其更加注重工程技能和實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)新能力，實(shí)踐類教學(xué)尤為重要，而目前設(shè)置的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程體系仍沿用全日制學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的課程架構(gòu)與教學(xué)模式，尚未形成真正有效的實(shí)踐類課程體系與特色[4]，距離將學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，培養(yǎng)質(zhì)量也遠(yuǎn)不能滿足石油與天然氣行業(yè)高層次專門人才的需要，該類碩士研究生實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新技能如何培養(yǎng)已成為亟待解決的問題。為此，實(shí)施研究生供給側(cè)改革，探索建立石油與天然氣工程領(lǐng)域全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐類課程體系。

1 全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1石油與天然氣工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)問題分析

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生強(qiáng)調(diào)工程技能和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1,3]。因此，該類研究生培養(yǎng)的課程設(shè)置不以學(xué)術(shù)研究為重點(diǎn)，而是以一定研究平臺上的工程應(yīng)用為重心，其內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)理論知識的應(yīng)用和工程技能培養(yǎng)[5-6]，其教學(xué)模式也更加重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作、案例分析、模擬實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩等，更注重培養(yǎng)和提高學(xué)生研究實(shí)際問題的意識和能力，使得學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備一定的科研基礎(chǔ)和實(shí)際操作能力、現(xiàn)場動(dòng)手及解決工程問題的能力，能直接參與科研工作和工程應(yīng)用。

但縱觀前期的改革與建設(shè)成效，全日制專業(yè)型研究生實(shí)踐類課程建設(shè)相對滯后，仍沿用全日制碩士學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的課程構(gòu)架與教學(xué)模式，只濃縮該專業(yè)全日制學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)部分理論課程內(nèi)容，重復(fù)該專業(yè)本科生培養(yǎng)部分實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，酌情增加了部分實(shí)踐類授課內(nèi)容，這對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)帶來嚴(yán)峻的問題[7-14]。盡管前期也一直在探索適合全日制專業(yè)型研究生的課程該如何建設(shè)，但始終沒有形成真正有效的實(shí)踐類課程體系與特色，缺少體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和模式的課程體系，培養(yǎng)質(zhì)量遠(yuǎn)無法滿足油田現(xiàn)場對高層次專門人才的需求，所以形成一套特色鮮明、內(nèi)容豐富、多元化功能的實(shí)踐培訓(xùn)核心課程是目前的迫切任務(wù)。

1.2石油與天然氣工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生工程應(yīng)用能力培養(yǎng)體系現(xiàn)狀分析

自石油與天然氣工程領(lǐng)域開展專業(yè)學(xué)位研究生教育改革試點(diǎn)工作以來，隨著該類研究生培養(yǎng)改革探索的進(jìn)行，其早期模糊的培養(yǎng)界定逐漸明晰，開展以服務(wù)國家能源戰(zhàn)略為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本,以質(zhì)量為核心，立足產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合；以學(xué)校為主體，依托企業(yè)和行業(yè)組織，從用人單位的需求出發(fā)，合理借鑒國際培養(yǎng)模式及非全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，探索石油與天然氣工程專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)律。目前已從規(guī)章制度、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)觀念三個(gè)方面[15-16]強(qiáng)化工程應(yīng)用技能和實(shí)踐目標(biāo)：①規(guī)章制度明示全日制碩士專業(yè)學(xué)位與全日制碩士學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別；②培養(yǎng)方案明確工程實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐時(shí)間要求，畢業(yè)論文選題結(jié)合實(shí)際工程問題；③會議學(xué)習(xí)、研討和交流轉(zhuǎn)變強(qiáng)化導(dǎo)師的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)用創(chuàng)新技能培養(yǎng)意識；其相應(yīng)的培養(yǎng)體系也在不斷的完善和跟進(jìn)。

2 石油與天然氣工程全日制專業(yè)碩士研究生實(shí)踐課程體系架構(gòu)探索

2.1“三位一體”培養(yǎng)模式構(gòu)建

(1) 以實(shí)訓(xùn)平臺和實(shí)踐基地為培養(yǎng)依托。進(jìn)行校內(nèi)校外統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合石油行業(yè)特點(diǎn)，在校內(nèi)建設(shè)了多功能、全方位、綜合性的技能實(shí)踐平臺。該平臺突破了以往模式，能靈活實(shí)現(xiàn)9人×10組和6人×15組的分組模式團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使其成為專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的校內(nèi)基地。

(2) 以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和礦場實(shí)踐為培養(yǎng)載體。實(shí)踐培養(yǎng)過程中，措施均以提高工程實(shí)踐能力為載體。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)采取以案例分析、軟件學(xué)習(xí)與應(yīng)用、綜合設(shè)計(jì)，進(jìn)行石油與天然氣工程領(lǐng)域的實(shí)踐技能培訓(xùn)；礦場實(shí)踐則以認(rèn)知、實(shí)地工作、參與研究與施工等，完成石油與天然氣生產(chǎn)過程中各環(huán)節(jié)的認(rèn)識與實(shí)際操作訓(xùn)練。

(3) 以工程應(yīng)用和行業(yè)需求為培養(yǎng)基點(diǎn)。為體現(xiàn)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力，學(xué)位論文選題是關(guān)鍵，要求該類研究生論文選題應(yīng)來自于企業(yè)實(shí)踐，工程背景明確，應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)以工程應(yīng)用和礦場的需求為基點(diǎn)，同時(shí)實(shí)施雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)具有工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師與工礦企業(yè)內(nèi)經(jīng)單位推薦的業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、具有高級技術(shù)職稱的兼職導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。

2.2實(shí)踐課程體系構(gòu)建

根據(jù)石油與天然氣工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的工程應(yīng)用技能培養(yǎng)要求，針對石油與天然氣工程行業(yè)特色，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞提升專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，在經(jīng)過廣泛調(diào)研、深入研究的基礎(chǔ)上，編訂教學(xué)大綱、教材，明確實(shí)踐課程理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)相長，完美契合，并進(jìn)一步系統(tǒng)改革該類研究生教學(xué)模式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范等配套制度保障以適應(yīng)全新實(shí)踐課程，以加強(qiáng)教學(xué)效果，增強(qiáng)培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，石油與天然氣工程可分為油藏工程、鉆井工程、采油采氣、油田化學(xué)4個(gè)方向，分別從此4個(gè)方面構(gòu)建形成了油氣田開發(fā)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、油氣井工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用、采油采氣工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用、油氣田化學(xué)工程與應(yīng)用4門理論與實(shí)訓(xùn)貫通的核心課程體系(見圖1)。

圖1 實(shí)踐類核心課程體系結(jié)構(gòu)圖

(1) 實(shí)踐課程理論內(nèi)容建設(shè)探索——夯實(shí)理論基礎(chǔ)。實(shí)踐課程理論教學(xué)內(nèi)容和高質(zhì)量教材是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)和質(zhì)量保障。分別從4個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐課程理論教學(xué)內(nèi)容和高質(zhì)量教材設(shè)置，具體理論建設(shè)內(nèi)容如圖2所示。

圖2 實(shí)踐課程理論體系內(nèi)容

油氣田開發(fā)設(shè)計(jì)與應(yīng)用需要學(xué)生掌握油藏的地質(zhì)和流體描述分析、滲流計(jì)算、開發(fā)動(dòng)態(tài)調(diào)整等方法與應(yīng)用，理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有油藏描述、地質(zhì)建模、相態(tài)分析、試井解釋、油藏開發(fā)、數(shù)值模擬等內(nèi)容。

油氣井工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用涉及建井工程的設(shè)計(jì)方法和實(shí)用技術(shù)，理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有井身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、井眼軌跡設(shè)計(jì)、鉆機(jī)-鉆頭-鉆柱等鉆進(jìn)工具的設(shè)計(jì)優(yōu)選、井控設(shè)計(jì)、固完井工藝優(yōu)選及設(shè)計(jì)、鉆井工藝技術(shù)成本效益預(yù)算等內(nèi)容。

采油采氣工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用則包含采油采氣生產(chǎn)方面的工程設(shè)計(jì)基本方法和實(shí)用技術(shù)，理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有完井工藝設(shè)計(jì)、采油采氣方式優(yōu)選及舉升工藝設(shè)計(jì)、油氣增產(chǎn)技術(shù)、防砂工藝技術(shù)等。

油田化學(xué)工程與應(yīng)用集中在油氣井化學(xué)和提高采收率等方面的設(shè)計(jì)方法和實(shí)用技術(shù)，理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有鉆完井液、化學(xué)驅(qū)、調(diào)剖堵水、酸化壓裂液和其他化學(xué)處理等方面設(shè)計(jì)。

(2) 實(shí)踐課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)探索——提升工程技能與應(yīng)用創(chuàng)新能力。實(shí)踐課程目的在于提高專業(yè)學(xué)位研究生的工程素養(yǎng)，其基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在用，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用本領(lǐng)域基本理論、工程設(shè)計(jì)方法、常用軟件等解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力。依據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，4門實(shí)踐課程的實(shí)訓(xùn)應(yīng)用內(nèi)容按實(shí)際技能需求進(jìn)行一體化系統(tǒng)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)從最初的油藏了解到最終的提高采收率全過程實(shí)踐覆蓋，具體內(nèi)容如圖3所示。

圖3 實(shí)踐類核心課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

油藏方向?qū)嵱?xùn)要求學(xué)生掌握油氣田開發(fā)設(shè)計(jì)的基本方法，具備運(yùn)用主流軟件進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)分析計(jì)算的基本實(shí)踐，從油藏描述和油藏建模模塊、流體相態(tài)及高壓物性分析模塊、油藏開發(fā)分析及數(shù)模應(yīng)用模塊、礦場測試分析模塊、油藏開發(fā)評價(jià)及開發(fā)調(diào)整5個(gè)模塊進(jìn)行。

油氣井方向?qū)嵱?xùn)要求學(xué)生掌握油氣井工程設(shè)計(jì)的方法與軟件操作，能夠使用配套軟件規(guī)范完成油氣井工程設(shè)計(jì)和方案編制，以一口井的鉆井工程整體設(shè)計(jì)為目標(biāo)完成井身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、井眼軌跡設(shè)計(jì)、鉆頭選型、鉆具組合設(shè)計(jì)、固井及控壓鉆井設(shè)計(jì)等模塊進(jìn)行。

采油采氣方向?qū)嵱?xùn)要求學(xué)生掌握采油采氣工程設(shè)計(jì)方法與軟件操作，能夠使用配套軟件規(guī)范完成采油采氣工程方案設(shè)計(jì)和編制，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置有完井工程設(shè)計(jì)、采油采氣方式優(yōu)選和舉升工藝設(shè)計(jì)、油氣增產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)(注水、水力壓裂、酸化和酸壓)、油氣井防砂工藝設(shè)計(jì)4個(gè)部分7個(gè)模塊。

油田化學(xué)工程與應(yīng)用要求學(xué)生在掌握油田化學(xué)領(lǐng)域常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室分析、測試儀器的工作原理的基礎(chǔ)上學(xué)會鉆井液、驅(qū)油劑、調(diào)剖劑等重要油田工作液的設(shè)計(jì)與評價(jià)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置有油田化學(xué)基本儀器操作、鉆井液優(yōu)化設(shè)計(jì)、提高采收率工作液設(shè)計(jì)與評價(jià)3個(gè)環(huán)節(jié)。

此外，為了保障實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利高效進(jìn)行，充分利用各種實(shí)踐資料，建立了實(shí)訓(xùn)案例庫系統(tǒng)。該系統(tǒng)集成石油與天然氣工程領(lǐng)域的油藏、鉆井、采油及油化4個(gè)方向資源。實(shí)際實(shí)訓(xùn)教學(xué)按照油田開發(fā)順序，依托案例庫，利用專業(yè)軟件，模擬、設(shè)計(jì)、分析、評價(jià)油氣田鉆探生產(chǎn)的整個(gè)環(huán)節(jié)一體化過程，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和4個(gè)方向真景化教學(xué)。

3 石油與天然氣工程全日制專業(yè)碩士研究生實(shí)踐課程體系配套措施建設(shè)

3.1基于課程內(nèi)容，改革教育教學(xué)模式和方法

根據(jù)核心課程理論、實(shí)踐內(nèi)容，對教學(xué)模式進(jìn)行了改革創(chuàng)新，變傳統(tǒng)講授型教學(xué)為設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)型教學(xué)，創(chuàng)建以能力培養(yǎng)為中心的“授課+實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式，以“邊學(xué)習(xí)邊實(shí)訓(xùn)”的交叉化教學(xué)方法，基于模塊化的教學(xué)內(nèi)容，依托每個(gè)核心課程的教師組，分模塊進(jìn)行授課和實(shí)訓(xùn)，具體理論、實(shí)訓(xùn)授課安排見表1。

表1 4門核心課程授課及實(shí)訓(xùn)安排

理論授課與實(shí)訓(xùn)案例庫平臺實(shí)踐授課相結(jié)合，打造“理論學(xué)習(xí)、平臺實(shí)訓(xùn)、案例實(shí)踐”的三位一體教學(xué)模式，而在教學(xué)改革的過程中，注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、各有側(cè)重、全面發(fā)展，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和教師組的作用。實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)按照9人一組的形式，自己進(jìn)行組合并推選一位組長，要求每個(gè)組中要涉及到不同研究方向的學(xué)生；每個(gè)組內(nèi)學(xué)生自己可以確定主攻方向，同時(shí)兼顧其他研究方向；針對實(shí)踐內(nèi)容，每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行分方向的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，只有在最終考核時(shí)可以有主攻方向；由不同教師負(fù)責(zé)相關(guān)方向的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。并建立穩(wěn)定的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，任課教師主要由熟悉相關(guān)專業(yè)方向工程實(shí)踐和配套軟件應(yīng)用以及實(shí)驗(yàn)室研究的校內(nèi)專家構(gòu)成；此外，加強(qiáng)校外專家隊(duì)伍的建設(shè)，充分利用夏季小學(xué)期的時(shí)間每年邀請油田現(xiàn)場專家10～15人為全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生授課，后續(xù)將繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)場專家的授課強(qiáng)度以滿足學(xué)生需求。

3.2改革教學(xué)質(zhì)量考評方式，制定全新考核標(biāo)準(zhǔn)

常規(guī)考試不適于實(shí)踐類課程的考核。為此，進(jìn)行了4門課程考核標(biāo)準(zhǔn)改革。依據(jù)授課與實(shí)訓(xùn)，成績各自考核，其中實(shí)訓(xùn)部分又為多模塊百分制打分，而后加權(quán)平均；同時(shí)又依據(jù)教與學(xué)，分別考核教師教學(xué)和研究生學(xué)習(xí)的效果。

3.3制定配套制度體系，確保課程高效實(shí)施

在完成4門核心課程教學(xué)大綱，教材編訂，課件編制，教學(xué)模式變革，資料庫整理，軟件籌措，制定考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，還制定了核心實(shí)踐課程教學(xué)規(guī)程、工程設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作規(guī)范、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地(實(shí)驗(yàn)室)使用制度等系列化配套制度體系，為課程實(shí)施提供制度化保障。

4 結(jié) 語

石油與天然氣工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐類課程體系直接關(guān)系到該類研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)前低油價(jià)形勢下人才供給側(cè)改革的重中之重，只有合適的定位、創(chuàng)新的培養(yǎng)模式和特色的實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)與體系，才能達(dá)到高質(zhì)量超標(biāo)準(zhǔn)的人才供給。對該問題不斷探索，建設(shè)了實(shí)踐課程理論、實(shí)踐及相應(yīng)配套措施，形成了一套適合于全日制專業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的具有理論與實(shí)訓(xùn)并舉、內(nèi)涵滲透、緊密結(jié)合實(shí)際、校企融合、課程系統(tǒng)規(guī)整特點(diǎn)的實(shí)踐類核心課程體系，經(jīng)過2012～2016級5屆全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐應(yīng)用，初步證明該核心課程體系具有良好的教學(xué)成效，可以穩(wěn)步提高專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。前進(jìn)的道路沒有終點(diǎn),今后，還將對該課程體系進(jìn)一步完善與創(chuàng)新。

[1] 教育部.關(guān)于做好2009年全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生工作的通知[N].教發(fā)[2009]2號，2009.03.11.

[2] 教育部.關(guān)于做好2009年專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃安排工作的通知[N].教發(fā)[2009]6號，2009.03.11.

[3] 教育部.關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見[N].教研[2009]1號，2009.03.19.

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ConstructionofPracticalCoursesforFull-timeEngineeringDegreeMasterProgramofOilandGasEngineeringfromTalentSupplySide

ZHANGRuia，ZHANGKaia，LIMingzhonga，ZHANGYuzhea，ZHAOYanlingb

(a.School of Petroleum Engineering, b.Graduate School, China University of Petroleum (Huadong), Qingdao 266580, Shandong, China)

Aiming to engineering demands to skill and innovation ability on working for postgraduates with engineering master degree in Oil amp; Gas Engineering, the courses construction group with chair-professor-charged system is teamed, teaching reformation is deepened, instructing model is optimized, and fundamental teaching facilities are built, furtherthe particalcourses system, is fittable for cultivating engineering skill and ability, is developed with theoretical and practical training taken into consideration based on review of cultivating measurementfor engineering skill and abilityof full-time ngineering master postgraduates in Oil amp; Gas Engineering.And it can strengthen postgraduates’ theory, expand engineering skills and enhance innovation ability on working.In addition, teaching modle, examination and evaluation system, and auxiliary managing system are investigated, so that higher cultivating level is held to improve teaching quality and talent-supply quality of full-time postgraduates for engineering master degree in Oil and Gas Engineering.

oil and gas engineering; full-time engineering master; practical curriculum; engineering application; innovation ability; talent supply

G 423.04

A

1006-7167(2017)10-0239-05

2017-03-07

教育部專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目；山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目(SDYY13096)；中國石油大學(xué)研究生教育建設(shè)項(xiàng)目(碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目)(XWZ110002)；山東省本科高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目(B2016Z014)

張 銳(1976-)，男，安徽桐城人，博士，副教授。主要從事石油與天然氣工程教學(xué)與科研工作。Tel.：13954620341;E-mail：zhangrui@upc.edu.cn