雙院制視閾下的黨員教育活動課程化研究

李慶中　徐超

摘 要：高校學生黨員教育是我黨黨員發展的一項重要工作，關乎我們黨的長遠發展。當前高校學生黨員教育在方式方法上存在形式單一，欠缺深度和系統化的問題。本文將把學生黨員教育納入一種全新的課程化模式中，通過系統化的設置黨員教育課程，融和理論教育和黨務特色活動，形成學生黨員教育的新模式，以期取得更好的教育效果。

關鍵詞：黨員教育；課程化；量化考評

一、黨務活動課程化的現實考量

（一）克服黨員理論教育的單調性，切實增強教育的效果

傳統上，高校對學生進行政治教育和黨員教育，主要集中在思想政治理論課，側重理論的灌輸，整體上仍然停留在單向教育，學生參與的程度偏低，因而教育的效果往往不盡如人意。

2013年7月，中共中央組織部，中共中央宣傳部和中共教育部黨組聯合發布的《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》中明確指出：始終把政治標準放在首位。嚴格按照黨章規定，結合高校學生特點，從思想政治、能力素質、道德品行、現實表現等方面進一步明確學生黨員具體標準，著重看發展對象是否具有堅定的理想信念和良好的道德品行，是否自覺為黨的綱領而努力奮斗，是否在學習和生活中發揮先鋒模范作用。從意見中可以看出，黨中央對高校學生黨員的培養有很高和全面的要求，特別是能力素質，現實表現的要求，這不是靠單純上理論教育課就可以培養的，也必須依賴學生黨員的實踐鍛煉。

黨務教育活動課程化，指的是把黨員教育活動看成一個有機的整體，既包括必要的政治理論教育，也包括豐富多彩的黨務特色活動；既有教師的講授，更有廣大學生黨員的主動參與，是一個雙向的溝通教育；教育的形式既有傳統的課堂教學，又有網絡課堂，如微博，微信的形式傳播黨的知識和信息，充分發掘新媒體的高效傳播優勢。這就在學生黨員教育方面克服了傳統政治教育的單一性，最大程度達到了政治教育的效果。

（二）主動適應大學生個性特征和時代趨勢，做到因材施教，因時教育

大學生作為年輕的群體，往往個性張揚，有很強的創造性，不喜歡墨守成規，在對學生黨員進行政治教育時，我們應充分認識到這一特征，做到因材施教，順勢而為，在教育過程中，始終注意發揮他們的積極性，自覺性，以豐富的實踐活動吸引他們參與進來；“隨著信息化水平的不斷提高，黨員教育也應該與時俱進，要借“互聯網+”東風，通過新媒體、新手段來加強基層組織建設，加強黨員教育管理，這是推進黨員教育工作不斷延伸，打通聯系服務群眾“最后一公里”的重要手段，對于新形勢下進一步推進從嚴治黨上臺階具有重要意義。”①從以上信黨員教育信息化趨勢可以看出，當前黨建和黨員教育工作需轉變思路，尤其是接觸新鮮事物很快的大學生群體，對他們的政治教育應該與時俱進，以大學生樂于接受的形式展開教育，這樣才能收到良好的效果。

（三）增強學生黨員參與黨務活動的自覺性，探索增強黨務活動量化考評的新途徑

高校學生黨員教育經常面臨的一個問題是，如何讓學生黨員自覺參與到黨務教育中來。有句話說，興趣是最好的老師。所以，如果學生黨員對于黨務教育活動產生了濃厚的興趣，那我們的黨務教育活動很可能一開始就已經成功了一半。黨務活動課程化從兩個方面解決這個問題。

第一是以結構合理，豐富多彩的特色黨務活動吸引學生自覺參加。這是首要的問題。黨務活動課程化的目的首先在于打造一個能夠吸引廣大學生參加的課程模式，讓學生看到這一課程的優勢，讓學生在參與這一課程中真正受益，從而真正吸引他們參與進來。

第二是以更加規范化的課程模式約束參與的學生。傳統的黨務教育活動，盡管學生能夠參與，但活動對學生的約束性較弱，量化考評較弱，而黨務活動課程化設計有專門的學分，只要參與進來，就要按照課程的大綱進行，有完善的學習和考評機制，這在很大程度上能夠約束學生可能產生的散漫情緒，使之能夠重視起來，進而在課程的參與中真正受到教育。

二、黨務活動課程化的發展現狀分析

新鄉醫學院三全學院近年來在黨務教育領域積極探索，在學校對學生實行雙院制管理和教育，設立教學院系和書院，教學院系主要負責對學生進行專業知識的教育和培養，書院主要負責對學生進行思想政治教育，通識教育，負責學生的日常生活管理。教學院系和書院在學校的統一領導和協調下，共同做好學生的培養工作。

在黨務教育領域，五個書院之一，崇德書院在黨員教育活動課程化領域進行了大膽的探索。發展現狀可歸納如下：

（一）目前取得的進展

1.初步建立了以“七彩崇德”學養拓展計劃之黨務專題教育活動為主體的黨務課程化體系

該課程體系于2015年初步建立，覆蓋全年，分為黨務專題知識集錦，月度政治理論學習，優秀抗戰電影展播，黨務專題知識圖片展覽，舞臺劇演出，活動總結匯報六個部分。

該課程體系以“理論+實踐”的課程形式，力求將政治理論教育和豐富多彩的實踐活動結合起來，將黨的常規教育形式與當年時事形勢教育結合起來，將老師的講授和學生的活動參與結合起來，形成一個相互融合，相互促進的有機體，以期形成政治教育的合力，達到良好的教育效果。

2.課程體系已初步在書院試運行，取得了一些積極的效果

該課程體系自2015年上半年開始醞釀，于2015年下半年正式成型，并投入試運行，整體上取得了較好的教育效果。

黨務專題知識板塊采用主題講座的形式，講座的內容兼顧黨的重要理論知識和大學生成長教育，以書院入黨積極分子和學生黨員為教育的主體，這一嶄新的教育形式有別于常規的政治理論課教育，受到了學生黨員的歡迎。

月度政治理論學習，是針對每月的最新的政治形勢，對學生黨員以支部的形式開展的政治學習和交流，由于編入了課程化體系，該學習相較以往對學生有更強的約束力，學生的自覺性也有明顯提高。

優秀抗戰電影展播，這是結合年度時事熱點進行的特色教育，以電影展播的形式，對學生進行黨性和政治覺悟方面的教育，以養成學生黨員自覺關注時事，關心國家大事，主動探索黨史的習慣。

黨務專題知識圖片展覽，這是一項結合年度時事熱點，同時充分發揮參與學生主動性，想象力的特色黨務活動，參與學生根據一定的政治主題，自由設計宣傳的版面和圖畫的形式，這一活動引起了參與學生濃厚的興趣，圖片展覽內容豐富，設計新穎，參與的學生和參觀的師生以這種新穎的形式加深了對黨的認識，對社會國家的認識。

舞臺劇演出以視頻展示、舞臺情景劇表演和合唱等豐富的形式表現中國共產黨領導下的抗戰力量浴血奮戰的歷史，展示改革開放下中國社會的巨大進步和當代大學生奮發圖強，知恩感恩的良好品格。這一活動的舉辦，參與學生眾多，學生在活動中充分鍛煉了自己各方面的能力素質，黨組織在這一活動中也對學生進行了良好的實地考察，總體上取得了很好的效果。

最后的活動總結匯報則是對前期的課程化內容進行總結，從中找出成功的經驗，也總結不足的地方，通過這一總結，分享，交流，使得參與的學生黨員對自己也有一個較全面的總結，反省，書院層面通過本次系統的總結，也對前期的黨務活動課程化有了一個重新認識，重新改善提高的機會。

（二）課程化面臨的問題

黨務活動課程化通過積極的探索和試運行，總體上取得了較為滿意的效果，但也面臨不少的問題。

1.課程化各個部分的協調統一，進一步完善的問題

目前課程化設計有六大模塊，首先面臨這這些模塊如何協調統一的問題，即如何更好地相互融合，活動之間應有一定的連貫性，發揮出黨員政治教育的合力的問題。

同時，這些模塊也應隨著時代形勢的發展而與時俱進，如舞臺劇演出從活動性質上屬于傳統類型的教育活動，學生參與進來，以其鮮活的舞臺表演形式，配合多媒體手段，能夠收到較好的教育效果，但該形式在目前學校程序上比較復雜，運作繁瑣，周期較長，應考慮以更高效的形式予以代替。“二是創新手段，利用網絡資源開展互動式教育。當前，互聯網已開始普及，組織部門可利用網絡資源，通過黨建網站、遠程教育、聲像資料等手段，采取互教互學、場景模擬等現代信息化教育形式，增強教育的吸引力和感染力。”②

2.課程化如何擴大教育范圍的問題

目前課程化主要的教育范圍是針對入黨積極分子，預備黨員和正式黨員，教育的范圍是偏狹窄的，另外，目前課程化體系如何在書院完全推廣，以至于在學校范圍推廣，學分如何認定，課程體系如何更趨規范化，這都是需要解決的問題。

3.課程體系如何真正吸引廣大學生參與，如何更好地探索學生黨員教育的新途徑

新鄉醫學院三全學院作為一所醫學院校，醫學生學業負擔普遍較重，目前進行的黨員教育課程化在客觀上會增加學生的學業負擔。另外，現在是高度信息化的時代，新媒體，微媒體的已經深入到大多數人的日常生活中，尤其是高校大學生更是新媒體的參與者，課程化中有許多傳統的教育形式，這些教育形式如何積極更新教育的內容，課程中如何探索新的教育形式，如何探索受學生歡迎的特色實踐活動是擺在面前的重大課題。

三、課程化改進的思路和發展展望

目前黨員教育活動課程體系在學校還屬于試運行階段，面臨很多理念層面，實施層面的問題，對課程體系進行大膽而富有創意的改革是符合實際的，也是一個比較迫切的問題。

（一）課程化改革的思路

1.課程化的內容與高校學生專業教育相結合

課程化教育的本質是提升學生的政治素養，為黨培養合格的后備力量，為了達到這一目的，需要緊密結合學生的實際，想學生之所想。黨的政治理論教育，能力素質的培養本來就與學生的專業教育并行不悖，因而增添與學生專業教育相關的內容，如專業發展的現狀，前景與社會國家發展的關系，對增添課程的吸引力應該會有明顯的幫助。

2.課程化體系積極增加新媒體教育的模式

新媒體以其高效靈活，新穎的形式吸引了越來越多的人，高校的黨員教育應該積極利用新媒體這一平臺。“加強新媒體環境下的黨員教育并不否定傳統黨員教育，相反，要在傳統黨員教育的基礎上，進一步拓展黨員教育的內涵，豐富黨員教育的內容和途徑，創新黨員教育的形式。”③黨員教育課程化體系在日常常態化管理，教育中，應建立QQ群，微信群，微信公眾號，這些舉措契合了當代大學生的交流喜好，可極大便利課程內容的傳送，宣講，便利日常對學生的管理。

3.課程化體系的完善應積極納入學校的課程體系

目前的課程體系仍停留在書院層面，屬于試運行，為了更完善這一課程體系，擴大教育效果，應盡快納入整個學校的課程體系，在課程的定位上予以進一步明確，在課程的師資配置上爭取學校的支持，配置更高水平的師資力量，爭取更多的教育資源，最終使這一課程體系更趨完善。

（二）黨員教育活動課程體系的發展展望

第一，黨員教育課程體系在課程定位方面全面提升。課程推廣至全校范圍，建立完善的課程體系，納入全校通識教育課程的“家國情懷與價值理想”模塊，形成完善的教學模式，有穩定的師資力量。

第二，黨員教育課程力爭三年內做成校內精品課程，形成良好的影響力，在高校學生黨員政治教育的路子上，摸索出一定的可推廣的經驗。最終向國家精品課程的目標邁進。

第三，以黨員教育課程化為抓手，積極探索黨員教育的新模式，將政治理論教育和特色黨建活動有機結合在一起，使黨員教育既有理論的高度，廣度，又有實踐活動的鍛煉，切實提高廣大學生黨員的政治理論素養，同時培養他們各方面的動手能力；在課程化中，將特色黨建活動進一步提煉，進一步突出特色黨建實踐活動在黨員教育中的地位，價值，探索適合高校學生特點的，形式多樣化的黨建實踐活動。

注釋：

①參見《用好“三大載體”提升黨員教育信息化水平》，載《人民論壇網》，2015年7月3日。

②參見《豐富活動形式 推進黨員教育》，載《共產黨員網》，2013年6月26日。

③參見《如何利用新媒體實現黨員教育的新跨越》，載《共產黨員網》，2013年7月2日。

參考文獻：

[1]丁萌，何解山，江泰勝，黃志文. 民辦高校黨員教育管理創新研究[J].黨史文苑，2014（7）.

[2]陶辰.信息化時代大學生黨員教育問題研究[D].遼寧：遼寧中醫藥大學，2016.

[3]徐岑.全面從嚴治黨視域下黨員教育管理難點與對策研究[D].南京：中共江蘇省委黨校，2015.

作者簡介：

第一作者：李慶中，性別：男，民族：漢族，籍貫：河南輝縣，職稱：講師，學歷：碩士研究生，單位：新鄉醫學院三全學院，研究方向：高校思政教育，國內，國際政治。

第二作者：徐超，性別：男，民族：漢族，籍貫：河南正陽，職稱：講師，學歷：碩士研究生，單位：新鄉醫學院三全學院，研究方向：高校思政教育。

本文為2016年河南省高等學校基層黨建創新項目，項目編號為：2016DJXM202。