借助“微媒體”，推進大學生思想道德教育工作

甘露　徐志英

摘 要：隨著信息科技的飛速發展，“微媒體”涌現在人們的視野中，現代社會儼然進入了一個嶄新的“微時代”。而“微媒體”給人們帶來了新的虛擬生活方式，也給大學生帶來了思想道德層面的積極影響和嚴峻挑戰。高校學生管理工作者該如何利用好這些“微媒體”？如何來創新大學生的思想道德教育？這是一個具有重要價值的課題，也是高校道德教育工作所面臨的一個重要問題。

關鍵詞：微媒體；大學生；思想道德教育工作

隨著信息科技的飛速發展，當今時代已經進入了一個互聯網技術迅猛發展的“信息化時代”，各式各樣的網絡新應用相繼涌現在人們的視野中，人們從以往傳統的翻閱時代發展到點擊時代，隨后伴著網絡技術、數字信息技術、4G移動通信技術和智能手機制造技術的不斷更新與成熟，又從點擊時代發展到了現在的觸摸時代，并迅速涌現出了一批“微媒體”，比如微博、微信、微電影等等，“微媒體”已成為二十一世紀最時髦的名詞之一。隨著這些新興微網絡平臺的廣泛普及和發展，現代社會儼然進入了一個嶄新的“微時代”。

微博、微信、微電影等“微媒體”憑借其自身便捷的操作和獨特的魅力受到了廣大青年學生群體的熱烈追捧，他們每天更新著微博、使用著微信、創造著微話題、發起了微公益等等，這些“微媒體”占據著他們大部分的生活。“微媒體”給人們的生活帶來了巨大的變化，改變了人們的傳統生活方式，使人們進入了一個全新的虛擬與現實共存的生活方式，同時也影響著大學生的思想道德品質和行為，并對大學生思想道德教育產生了較大的影響。然而，高校學生管理工作者該如何在伴隨“微媒體”而來的信息化、全球化的現代境遇中，利用好這些“微媒體”呢？如何來創新大學生的思想道德教育，這是一個具有重要價值的課題，也是高校道德教育工作所面臨的一個重要問題。“微媒體”無疑是一把雙刃劍，不僅可以推動大學生思想道德教育工作的順利開展，也給大學生思想道德教育工作帶來了諸多挑戰。

一、大學生思想道德教育工作的現狀

1.傳統的大學生思想道德教育工作方法單一枯燥

長期以來，大學生的思想道德教育大多都是局限于校內、課堂之上，方法單一枯燥，一般都是采用傳統式的講述法、討論法、案例分析法等方法。然而，新時代的大學生并不喜歡局限于傳統思想觀念的束縛，更不愿意接受那些枯燥單一的教育方法，他們喜歡的是一種注重互動式、探討式的教育方法，需要一種生活化、個體化的表達方式。而微博、微信等“微媒體”的出現則滿足了大學生的需求，它們的傳播信息迅速，使得大學生更加容易、自由地發布和接收任何信息，但同時也會接收到一些消極或負面信息，這不僅對個人的世界觀、人生觀和價值觀產生一定的影響，而且也會影響到思想道德教育工作的積極效果。現在的大學生思想開放、個性較強，對傳統的思想道德教育方法萌生抵觸情緒和心理，他們大多數更喜歡通過微博、微信等“微媒體”得到信息，這就使得傳統的教育方法跟不上時代的變化，對大學生思想道德教育的積極作用產生了巨大的影響。

2.傳統的大學生思想道德教育內容因循守舊

傳統的大學生思想道德教育一般是通過課堂、講座、交流等方式展開的，內容主要是圍繞理想、愛國、道德品質等內容開展。而在“微時代”中信息傳播無屏障，大學生可以接觸各類形形色色的信息，可以自由選擇學習內容。但由于網絡快速發展，網絡監管力度不足，使大學生在網絡上接觸到的信息良莠不齊，比如有一些落后、腐朽的、非主流的意識形態，甚至出現一些反馬克思主義的言論等，這都給大學生思想道德教育工作帶來了極大的影響，并加大了培養正確輿論導向的難度。為避免對思想道德教育效果的消極影響，大學生思想道德教育內容需要充實和創新。

二、“微媒體”給大學生思想道德教育工作帶來的影響

在“微時代”，微博、微信等“微媒體”具有即時更新、即時分享的功能，學生不僅可以通過QQ群、貼吧、博客等網絡輿情的主要傳播載體來自由地表達自己的觀點，還可以對現場所發生的事件進行現場直播，同時發表自己的見解，并交流意見。除此之外，微信還有一個最重要的特點就是朋友圈的功能，每一個用戶都擁有一個自己的朋友圈，他們可以在朋友圈內發表心情、各類信息、視頻等，然后通過無數個朋友圈進行轉發，這樣便會交叉傳播信息，這種毫無規律可循的傳播方式給網絡信息的監控帶來了前所未有的挑戰。

微博、博客、拍客、播客等傳播載體門檻低、平民化，操作簡單，有較強的交互性，傳播迅速快，越來越受到高校學生們的喜愛。所以，隨手寫微博、發微信、上傳拍客等己經成為大學生日常生活的重要組成部分。新媒體時代，大學生年齡、經歷及心理特點、價值觀等都具有很多相似之處，對于一些問題以及社會現象的看法也頗為相似，彼此之間比較容易產生共鳴，從而以點帶面，以片帶群，加速了網絡輿情的傳播速度和范圍。多元且豐富的渠道也在某種程度上為高校網絡輿情的應對增加了難度。豐富的載體使得網絡信息的傳播越來越方便，參與人數越來越多，傳播速度越來越快，高校網絡輿情的影響也不斷擴大。由于人人都有“麥克風”，而且負面信息的傳播又難以把控，這就給大學生的思想道德教育工作帶來了一定的影響。

三、“微媒體”下大學生道德教育工作的應對策略

1.加強學生管理工作人員隊伍建設

“微時代”的到來，各高校應組建一支積極向上的學生管理工作隊伍，挑選政治可靠、知識豐富、熟悉網絡語言和網絡環境的教師和覺悟高、洞察力強、有責任感的學生干部組成。另外，還應當加大對學生管理工作者的培訓力度，引導和幫助他們應用好微媒體。每位學生管理工作者都應該加強自身修養，不斷的更新觀念，與時俱進，掌握良好的信息技術和網絡技術，并要主動出擊，比如開設個人微博傳播先進文化，用積極向上的文化信息引領網絡陣地，并結合當前的熱點話題和身邊的好人好事，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時還要主動地去幫助學生解決一些心理、感情、生活、學習等方面的問題，與大學生平等互動，這樣可以及時發現問題、分析問題、解決問題，化解潛在的危機事件，將一切不穩定因素扼殺在萌芽狀態，從而有效避免突發性輿情事件的發生，切實提高思想道德教育的有效性。

此外，還可以組建一支優秀的學生干部隊伍，他們可以在平時密切關注帖吧、微信、QQ等平臺上的一些熱門議題和學生關注較多的話題，用他們年輕人的語言模式和思維方式去傳播正（下轉第頁）（上接第頁）能量。

2.豐富教育內容，創新教育語言形式

“微時代”是一個信息豐富多樣的時代，大學生對這些形形色色的信息和公共議題關注頗多。因而，學生管理工作者應多與學生接觸，熟悉他們關注的熱點、焦點話題，對教育內容進行創新，為學生提供他們感興趣的、又有教育價值的公共議題和素材，并要積極探索靈活多樣、行之有效的方式方法，以增強教育的吸引力，使其入耳、入腦、入心。另外，學生管理工作者要習慣使用“微言”，用“微言”與學生進行平等溝通互動，使思想道德教育工作語言更加時代化、通俗化和大眾化，這樣更可消除思想道德教育的說教呆板形象，在自然生動的語境中營造活躍氛圍，增強學生的認同感，提高思想道德教育的效果。

3.堅持線上線下的有機結合

網絡是現實世界的延伸，與現實生活都是緊密相關的。學生管理工作者應對現代新現象、新問題、新科技、新觀念及時反映，與社會實踐掛鉤，不再是變成遠離生活的理論說教，應該要貼近實際、貼近生活、貼近學生。因此，要做好大學生的思想道德教育工作，不能只通過微博、微信等“微應用”或者只通過現實工作來開展，應當促使線上線下的有機結合、有效統一，增加強大學生思想道德教育的效果。

在“微時代”背景下，“微媒體”給人們帶來了新的虛擬生活方式，也給大學生帶來了思想道德層面的積極影響和嚴峻挑戰。一方面學生增強了民主、平等、獨立等意識，另一方面由于“微媒體”傳播信息內容的繁雜性、傳播方式的隱蔽性，對大學生思想觀念帶來沖擊，對大學生的道德自律、道德判斷、道德行為提出了挑戰，給傳統的德育觀念、手段帶來了嚴峻挑戰和很好的機遇。因此，高校學生管理工作者應順應時代發展的潮流，積極探索思想道德教育工作的創新方法，與時俱進推進高校思想道德教育工作。

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作者簡介：

甘露（1984.08—），女，漢族，江西撫州市人，華東師范大學在職碩士，單位：江西中醫藥高等專科學校，講師，研究方向：軟件工程。

注：本文系江西省高校人文社會科學研究項目“網絡輿情對大學生網絡道德的影響及對策研究”（項目批準號 MKS1537）。