以就業能力為導向的電子商務專業本科應用型人才培養模式研究

摘 要：以就業為導向進行電子商務本科應用型人才培養，創新人才培養模式，才能保障人才培養的質量。本文從制定以就業能力為導向的人才培養新模式，以就業能力為導向加強實踐教學，引導學生積極參加學科競賽活動和一些商業活動，校企合作共建實訓基地四方面探究了電子商務專業本科應用型人才培養創新策略，對于提升學生的就業能力，創新實踐能力具有積極的指導意義。

關鍵詞：電子商務專業；本科應用型人才；就業能力；策略

在網路信息化時代，電子網絡電子商務行業發展迅速，并且其發展潛力無窮，在這種背景下，社會需要大量的電子商務專業應用型人才。但目前，高校在電子商務專業本科應用型人才培養中，只重視電子商務專業技能知識的傳播教育，不重視學生應用能力和實踐技能的培養。這樣，就導致應用型人才培養力度不夠，導致高校所培養的電子商務專業人才難以滿足市場需要。因此，電子商務專業本科教育必須要加強教育創新改革的力度，要能夠以應用型人才培養為目標，以就業為導向，進行教育改革。這樣，才能解決當前電子商務專業畢業生就業難，而企業招人難的雙重矛盾問題，才能真正實現電子商務專業教育與社會需要的對接，促進學生就業能力的發展，實現電子商務專業本科應用型人才的成功培養。

一、電子商務類專業的特點及困境

目前，在很多高校都開設的有電子商務專業，這個專業主要依托于經管類專業開展教學活動。而經管類專業在教育中，主要突出的是理論性教育內容，旨在引導學生的掌握相關理論知識技能，啟迪學生的智慧，而實踐教育內容并沒有突出出來，所培養的人才大多數能夠對復雜的市場環境進行分析，研究，對市場新情況，新問題進行較為準確的判斷與決策，對各種經營方案能夠進行策劃設計，同時在與人交往方面，又重視人才溝通協調，組織管理能力的培養。這就是經管類專業特點。通過分析經管類專業特點，我們可以清晰的了解到，經管類專業教育的實踐性嚴重不足，所培養的學生的實踐動手能力不足，這種專業課成教育，在學科體系設置中，主要是突出理論性的學科教育內容。目前，電子商務類專業教育作為經管類專業教育的組成部分，也存在理論性強，實踐性不足的問題。另外，我國的電子商務專業教育起步晚，系統性權威性的課程教育體系還沒有建立起來，這樣，就導致這種專業教育在人才培養方面存在諸多問題，電子商務專業所培養的人才普遍存在著就業能力不足的問題，所培養的人才在進入到社會后，很難滿足市場需要，也難以令相關企業滿意，電子商務專業教育與市場人才需求相脫節的問題較為突出，這就導致了人才培養的質量不高。

二、以就業能力為導向的電子商務專業本科應用型人才培養策略

1.制定以就業能力為導向的人才培養新模式

在電子商務專業本科應用型人才培養中，首先要能夠以就業能力為導向，認真研究培養什么樣的人才和如何培養人才兩方面的問題。要能夠以就業能力為導向，以應用型人才培養為中心制定人才培養目標，能夠圍繞人才培養目標，對電子商務專業知識結構和課程體系進行優化設計，能夠形成理論與實踐相結合的不同層次的電子商務專業人才培養新模式。這樣，才能保障學生就業能力的有效培養，保障實踐應用型人才的成功培養。

2.以就業能力為導向加強實踐教學

實踐教學是電子商務教育的重要組成，通過調查，我們發現，實踐教學開展好的學校，其電子商務專業本科應用型人才培養的質量很高，所培養的人才能夠在未來成功就業。而實踐教學開展效果不理想的學校，亦或是在電子商務專業教育中忽視實踐教學的學校，所培養的畢業生就業率低，學生很難找到理想的工作。因此，在電子商務專業本科應用型人才培養中必須要重視實踐教學，要能夠以就業能力為導向，對實踐教學進行創新。比如，增加電子商務實訓課程，教育者積極組織學生開設網店，對學生進行相關的指導。突出實驗課程，積極引入模擬操作軟件，通過實驗課，使學生能夠對電子商務相關業務進行模擬操作等。除此之外，教育者還要積極為學生創造商業實戰的條件，能夠在教學中引入某個具體崗位的真實電子商務項目活動，通過這種綜合性的項目活動，為學生創設真實的商業情境，使學生能夠在這種項目活動中，相互協作，相互支持，完成活動任務，通過這個過程，有效提升學生的實踐素養，提升學生的就業能力和綜合能力。

3.引導學生積極參加學科競賽活動和一些商業活動

以就業能力為導向進行電子商務專業本科應用型人才的有效培養，教育者要能夠引導學生積極參加一些學科競賽活動，參加一些商業活動。通過引導學生參加大學生電子商務大賽活動，不斷激發學生參與實踐的積極性，在這種競賽活動中，有效培養學生的創新思維和能力。通過組織學生參加商務活動，有效拓展學生的視野，使學生能夠真正把自己所學到的知識技能應用到具體商務活動項目中去，提升學生的創新實踐的能力。通過引導學生參與形式多樣的實踐活動，使學生能夠了解電子商務發展的最新動向，不斷豐富學生的知識技能，提升學生的認識，這對于學生創新能力的培養，對學生就業能力的培養都是極大的促進。

4.校企合作共建實訓基地

以就業能力為導向進行電子商務專業本科應用型人才的有效培養，需要借助于校企合作才能實現。學校要加強與企業合作，能夠基于電子商務專業本科應用型人才培養的需要，與企業合作建立校外實訓基地。通過引導學生進行校外實訓，提升學生實習活動的針對性和有效性。校外實訓基地的建設，需要依托校方和企業的共同資源，需要雙方的通力合作，校外實訓基地建設，能夠為學生提供常態化的實訓場所，這種平臺既可以對學生在校期間的學習成果進行有效的檢測，同時也能夠提升學生實踐素養，提升學生的就業能力，為企業儲備優秀的電子商務人才。

在實踐基地建設中，學校要能夠與企業實現通力合作，能夠實現對實踐基地教育實訓活動的統一管理，為學生提供生產性的實踐訓練任務，提供頂崗實習任務。通過這種實訓基地的建設，要能夠不斷拉長電子商務專業鏈，通過靈活的實踐培訓方式，憑借完善的實習實踐設備，將豐富的工作內容真實地展現給學生，使學生能夠真正地感知到企業的文化。在電子商務專業校外實訓過程中，要能夠以學生為中心，積極鼓勵學生參與各種（下轉第頁）（上接第頁）工作實踐活動，不斷提升學生的實踐操作能力，提升學生的崗位工作能力。

總之，電子商務專業教育目前在人才培養方面還存在著一些問題，其理論性教育突出，而實踐性教育嚴重缺乏，導致所培養的人才的實踐就業能力培養不足。新形勢下，我們要能夠以就業能力培養為導向，進行電子商務專業人才培養模式的創新改革，要能夠積極分析市場需求，分析崗位需求，進行教學方式手段的創新。在人才培養中，尤其是要能夠突出實踐教學，能夠通過多種途徑為學生提供實踐實習的機會，這樣，才能真正通過電子商務教育活動，有效提升國內學生的實踐素養和職業能力，提升學生的就業能力，實現應用型高素養電子商務人才的成功培養。

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作者簡介：

陳建（1977.8—），漢族，籍貫湖南茶陵，碩士，江西工程學院電子商務學院，副教授。

注：本文系2015年江西省教改課題（JXJG-15-28-5）《以就業能力提升為導向的應用性本科院校人才培養模式的研究與實踐》研究成果。