創建“思源”教育特色學校的探索與實踐

馮卓偉

摘 要：創建特色學校是時代發展和教育改革深入的必然要求，也是教育發展到一定階段的必然主題。對于農村學校而言，更具深遠意義。廣州市第七十二中學在創建特色學校的過程中，通過對自身現狀的厘清，探索出了自己獨特的辦學思想，即“思源”教育。“思源”就是“求真務本，愛鄉愛國”。學校以鮮明個性的“知所先務”辦學理念為靈魂，指引特色學校創建；以“思源”特色項目為抓手，帶動特色學校創建；以“思源”校本課程為重要載體，推動特色學校創建；以優質的教師隊伍為保障，引領特色學校創建。

關鍵詞：“思源”教育；特色學校；廣州市第七十二中學

早在1993年國務院頒布的《中國教育改革與發展綱要》就提出了，廣大中小學要有“辦出自己的特色”的改革設想。“特色學校”就是指“在全面貫徹教育方針的過程中和長期的教育教學實踐活動中，從本校的實際出發，在整體或全局上形成的、具有比較穩定的、區別于其他學校的獨特風格或獨特風貌，體現鮮明的學校文化特征，并培養出具有特色人才的學校。”[1]

對于農村中學而言，創建特色學校更是具有深遠的意義，既是難得的發展契機，也是一種挑戰。

2012年9月5日國務院頒布的《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》提出，要“深入推進義務教育均衡發展，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量”，“推動優質教育資源共享”，“均衡配置辦學資源”，“合理配置教師資源”等意見。同時不可忽略的是，還提出了“深入推進義務教育均衡發展”是一項“長期性和艱巨性”的工作。……