淺論情景教學對高職數學的積極影響

摘 要：在高職教學中，學生對于數學的學習熱情并不是很高，他們面對枯燥乏味的數學公式，對數學沒有多大興趣，老師在探索了很多的教學方法之后，認為情景教學對于高職數學的學習產生了積極影響，讓學生可以更好的學習數學知識。因此，本文主要闡述了情景教學對于高職數學的積極性影響以及通過情節教學的途徑提升學生對于高職數學的學習興趣。

關鍵詞：情景教學；高職數學；積極性影響；途徑

隨著經濟的發展，人類文明的進步，科技的不斷創新，人們在滿足了自己的物質生活的同時，開始關注精神生活。其中，家長對于孩子的教育教學更加關注，他們認為孩子要從小學習好，成績好，才能更好地適應今后的生活，才能讓自己不斷地在社會中立足，但學生對于學習數學沒有多大興趣。在高職教學中，將情景教學投入到高職數學教學中，對于學生學習積極性的提升發揮了較大的作用。下面主要就高職數學的情景教學談談以下兩個方面。

一、 情景教學對于高職數學的積極性影響

在高職數學教學中，情景教學具有重要的積極性作用，可以幫助高職學生更好地學習數學，下面就談談這些積極性影響。

（一） 情境教學使學生容易從“已知”中獲得“未知”

在數學教學中，將知識連貫起來非常的重要，情景教學可以將已知的知識與未知的知識聯系起來，讓學生根據已知的知識推測出未知的知識，就像我們經常在數學中遇到的推測題一樣。所以，情景教學有利于學生從已知中獲得未知，根據已知的知識，老師幫助學生可以很容易的學習到未知的東西。

（二） 有利于引起學生對于數學的學習興趣，讓學生更好的學習

學生對于數學沒有興趣，可能是從更早的時候開始的，學生因為不想要學習更多的數學公式，可能不想要因為數學失去更多玩的時間，所以，他們不喜歡數學的學習。因此，在高職數學教學中，將情景教學應用于高職數學教學中，有利于引起學生對于數學的學習興趣，可以讓學生更好的學習。

（三） 有利于培養學生的創新精神和實踐能力

在情景教學中，可以讓學生自己動手，可以讓學生根據自己的能力去進行對于數學的學習和了解，所以，情景教學應用于高職數學教學中，有利于培養學生的創新精神，讓學生可以根據自己的興趣，進行創新創業，還可以有利于培養學生的實踐能力，學生增加了動手的機會，學生就會更好的學習數學，在實踐中增加自己的能力。

二、 提升高職數學教學中情景教學的途徑

在高職數學教學中，情景教學的應用非常的有用，有利于學生的學習和能力的培養，所以，提升高職數學教學中情景教學的效率非常的重要，一定要采取一定的措施，去提升情景教學的有效率。

（一） 貼近生活，深入生活

在高職數學教學中，情景教學非常的重要，但是一定不要脫離了學生生活的實際情況。老師可以在學生的實際生活中，了解學生的生活，關心學生的日常生活，情景教學就是要根據這個特點，提升學生對于數學的興趣。比如在講到極限時，可以讓學生思考下面這兩個式子：

lim餡兒→0包子=饅頭，lim努力→+∞菜鳥=精英

自己體會數學式子所表達的內在含義。只有把生活融入進去，才會讓學生對于數學的學習更加感興趣，才能產生意想不到的效果，讓情境教學更加符合實際。

（二） 老師可以把一些實物運用到教學中去，讓學生建立數學模型

在數學學習中，學生對于數學產生興趣的一個重要的途徑就是要把一些實物運用到數學的教學中去，這樣，學生心里就會有一個模型，讓學生把自己心里想的模型設計出來，讓學生更好的學習數學。比如在講到最值問題時，可以讓學生制作案例中的實際的盒子模型，通過實際的模型，得出相應的最大體積的數學模型進而進行求解。這樣，老師可以更加直觀的把數學知識呈現給學生，學生就可以進行一些情景模式的學習。情景教學就會起到更大的作用。

（三） 老師提升自己的素質和能力，就可以更加細致的觀察學生，根據學生的具體情況，對他們進行不同的情景教學

在教學的過程中，學生對于數學學習產生興趣的一些重要的因素就是老師的能力的高低，一個好的老師總是能夠激發學生的學習興趣。所以，老師一定要提升自己的能力和自身的素質，只有這樣，才會讓學生也投入到數學的學習中去，老師根據學生情況，對不同的學生進行不同的情景模式的設計，讓學生可以感受到老師的熱情，讓學生可以更加地愛上數學，從而提升自己的數學成績。

總之，高職數學非常難學，而且還很抽象，單純的進行理論教學，學生很難吸收和掌握。因此，老師在教學中要運用恰當的教學方法，使學生樂于并易于掌握教師所教的知識。情景教學對于學生學習高職數學具有非常好的作用，可以讓學生非常自然的融入到情景中去，抽象的高職數學就顯得很親切、很自然，學生就會在情景中不知不覺走入數學，喜歡上數學，更好地學習數學。

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作者簡介：

黃艷華，廣西壯族自治區柳州市，柳州職業技術學院。